關(guān)雎教學(xué)設(shè)計

1、附件2:教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)設(shè)計課題名稱：詩經(jīng)？關(guān)雎教學(xué)設(shè)計姓名工作單位學(xué)科年級八年級語文教材版本部編教材下冊一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求1.提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。2.培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。二、教材地位作用（用知識結(jié)構(gòu)圖說明）本冊教材主要有六個單兀，現(xiàn)代文與古文交錯鋪排，在古文單兀中的古代詩歌中，詩經(jīng)兩首是最能代表我國詩歌源頭的內(nèi)容。三、 學(xué)情調(diào)查分析 （學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況， 學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法 的掌握情況）這是初中階段第一次接觸詩經(jīng)，盡管詩經(jīng)中的有些句子耳熟能詳，但 對于八年級學(xué)生來說全部理解會絕非易事。 再者初中生經(jīng)過之前的訓(xùn)練有了一 疋的古詩文閱讀基礎(chǔ)，形成較為穩(wěn)疋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

2、有自己的見解，敢于表達(dá)自 己的看法，有朦朧的情感體驗(yàn)。四、教學(xué)目標(biāo)確定（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要 求）1.知識與能力：了解詩經(jīng)的基本知識，有感情地誦讀詩歌。.培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。2.過程與方法：以讀貫穿整個教學(xué)過程，在朗讀、解讀、品讀中把握詩歌豐 富的內(nèi)涵。3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：品讀詩歌，體會詩歌的語言美、意境美、形象美。2難點(diǎn)：正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往，了解詩經(jīng)在 中國文學(xué)史上的地位。六、教學(xué)過程一.導(dǎo)入：孔子說：“不學(xué)詩，無以言”。意思是不學(xué)詩經(jīng)就不懂怎么說話。可

3、見詩 經(jīng)的重要影響力，那么同學(xué)們讀過詩經(jīng)嗎？二. 七嘴八舌話詩經(jīng)1.請學(xué)生談?wù)剬υ娊?jīng)的認(rèn)識、了解（PPT展示詩經(jīng)文學(xué)常識）1詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集。2詩經(jīng)六義：作品分類：風(fēng)、雅、頌表現(xiàn)手法：賦、比、興2.教師問：詩經(jīng)離我們遠(yuǎn)嗎？PPT展示跟詩經(jīng)有關(guān)的成語 名句 詩詞名號詩經(jīng)就在我們的生活中影響著我們。它的文化傳統(tǒng)就像空氣一樣滋養(yǎng)著我們的民族，它的要素始終流淌在我們的文化血液中。三. 一詠三嘆吟讀關(guān)雎1.全班齊讀（訂正字音）窈窕yao tiao淑h口女好hao逑 寤寐wumei2.男女和讀（讀準(zhǔn)、體會節(jié)奏一四言二字一頓）3.學(xué)生個讀、評讀4.教師范讀，學(xué)生聽讀思考：試用簡潔的語言概括這首詩

4、寫了什么內(nèi)容？明確：這首詩寫了一個君子對一個淑女的愛慕、追求而又求之不得的過程。四. 詩情畫意譯讀關(guān)雎1.吟讀詩歌入情先入境，如果把這首詩當(dāng)成是一個劇本，現(xiàn)在我們每個人都是導(dǎo)演，你會拍攝幾個場景來反映這首詩歌？雎鳩和鳴圖一一舒緩、平正（美好，生機(jī)，歲月靜好）-PPT圖片展示少女采荇圖一一渴慕、愛慕（清新、活潑）長夜難眠圖一一憂思、惆悵（速緩、調(diào)沉一急切，速稍快）琴瑟鼓樂圖一一喜悅、莊重（“鐘鼓樂之”語頓、重音）2.學(xué)生想讀詩歌，展開想象以文譯讀3.學(xué)生展示自己的作品。4.請學(xué)生有感情地吟誦詩文。五意趣盎然品讀關(guān)雎引：好詩不厭百回讀，關(guān)雎被冠于詩經(jīng)三百篇之首，一定有其獨(dú)特的 藝術(shù)魅力，請大家深入

5、品讀比詩，讀出其美。1.小組討論交流，尋覓關(guān)雎的美點(diǎn)；2.師生交流：預(yù)設(shè)以下內(nèi)容：1意境美：關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的君子，左右飄搖的荇菜2情感美：喜悅、愛慕苦悶、惆悵陶醉、幸福“哀而不傷，樂而不淫”3形象美：淑女：勤勞賢惠、嫻靜美麗君子：重情重義、志趣高雅4語言美：重章疊句：一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)5藝術(shù)表現(xiàn)美：以景起興、情景相融六.詩意棲居再讀詩經(jīng)？關(guān)雎1.師生美讀（背誦）2.冠之詩經(jīng)首篇的關(guān)雎僅僅是一首單純的愛情詩嗎？流傳了三千年的 經(jīng)典還為我們的中華文化留下了些什么？1天人合一，萬物和諧2才子佳人，琴瑟和諧3周禮對婚姻關(guān)系的重視 修身一齊家一治國一平天下小結(jié)PPT顯示：詩經(jīng)一

6、一中華文化創(chuàng)生時期綻放的精神之花。 七.課堂小結(jié)：詩經(jīng)是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，簡單、豐盈而純美。讓 我們在以后的生活中更親近它，多吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠，讓 我們詩意地棲居在大地上。二、作業(yè)布置：書面：完成課后練習(xí)三（比較閱讀，體會情感）活動：為詩配樂，古詩吟唱三、板書設(shè)計：（使用課件：是） 詩經(jīng)？關(guān)雎形象美藝術(shù)風(fēng)采 意境美詩經(jīng)思想觀念 語言美精神準(zhǔn)則 情義美七、教學(xué)評價（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其 他成員的評價），也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué) 習(xí)進(jìn)行評價）因是學(xué)生初中階段第一次接觸到詩經(jīng)，拿到課題備課時我很長時間

7、思 考的問題是：我們要讓學(xué)生感知哪些內(nèi)容？訓(xùn)練哪些能力？受到怎樣的情感熏 陶？ “教什么”？教材無非是個例子，詩經(jīng)作為國學(xué)教材的重要篇章，透 過這篇課文，作為詩三百開篇之首，關(guān)雎肯定有著無比豐富的內(nèi)涵，一節(jié) 課不可能面面俱到，必須有舍棄，有重點(diǎn)，有突破。否則，內(nèi)容越多，越是走 馬觀花，水過無痕，不能給學(xué)生留下印象，也不能鍛煉其能力。作為九年級下 冊最后一篇課文，在初中階段學(xué)生語文素養(yǎng)的最高點(diǎn)遇上這么經(jīng)典的文本，應(yīng) 該有一場思想碰撞的盛筵給我們的語文課堂，是的，應(yīng)該如此。在教學(xué)中首先讓學(xué)生對我國最早的這部詩歌總集有一個全面的了解，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找尋生活中的詩經(jīng)元素，讓學(xué)生走近詩經(jīng)，親近詩經(jīng)。

8、而后在此基礎(chǔ)上進(jìn)入文本學(xué)習(xí)，為了幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容，我 的教學(xué)設(shè)計以讀來貫穿整個課堂。教學(xué)步驟分為：讀通、讀懂大意、讀出情味 等幾大步，為了達(dá)到每一步的要求，根據(jù)課堂生成靈活設(shè)計相關(guān)小活動或小問 題。誦讀欣賞既要誦讀更要欣賞，學(xué)生應(yīng)在誦讀中培養(yǎng)語感，得到美的享受， 在誦讀中形成良好的欣賞品味和高尚的審美情趣，因此本課重點(diǎn)放在“詩情畫 意”上，完成“詩中有畫”。圖片引領(lǐng)，美文示范，走進(jìn)關(guān)雎、走進(jìn)想象,走進(jìn)詩歌的意境，走進(jìn)勞動中的文字產(chǎn)生，把文本還原為求偶場面，勞動場面, 婚戀場面，朗誦場面，讓一個個文字“活”起來，讓學(xué)生的思想“動”起來， 讓他們吟詠朗誦詩歌的聲音靚起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)詩在遵

9、循原文大意的基礎(chǔ)上應(yīng) 充分發(fā)揮想象與聯(lián)想以豐富形象的良好思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及用優(yōu)美的語 言進(jìn)行描述的表達(dá)能力。這是一首典型的愛情詩。對于初二的學(xué)生來學(xué)，他們（她們）正處于青春期， 他們（她們）對愛情有著一種渴望了解的心理，所以我們面對這首詩絕對不能“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。作為教師我和學(xué)生一起探討這一古老 而神圣的話題，尤其是通過這首描寫君子對淑女思念得輾轉(zhuǎn)反側(cè)并進(jìn)而以琴瑟 和鐘鼓追求的愛情詩。但是在探討的時候必須要注意，文章不能上得膚淺了， 否則就會對學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀產(chǎn)生負(fù)面影響。基于這點(diǎn)考慮，這堂課要 上出深度和廣度，在給學(xué)生一定方法的基礎(chǔ)上，我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，引導(dǎo)和

10、 調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心感受，弓I領(lǐng)學(xué)生把握作品中的人物形象“君子”和“淑女”特點(diǎn)，體會勞動人民純潔、樸實(shí)、健康的思想感情，讓學(xué) 生受到情感熏陶中產(chǎn)生正確的愛情觀。當(dāng)然一節(jié)課上下來也有許多遺憾和不足之處，首先，在課程教授過程中仍 然不能很好地把握好課堂節(jié)奏，前松后緊的問題依然存在，作為教師在課堂上 講的還是偏多，一定程度上限制了學(xué)生的表現(xiàn)與發(fā)揮。再就是學(xué)生在品味語言 和賞析形象方面互動不到位，交流缺乏深入，拓展缺乏廣度，很多同學(xué)只是淺 嘗輒止。我在引導(dǎo)方面對于一些詞句分析也是草草收場，這樣影響了學(xué)生對文 本的解讀。最后，就是很好板書設(shè)計最終敗給了我的狂書亂草，有失語文教師 的體統(tǒng)。通過這節(jié)課的嘗試給了我很多的思考與啟示，探索嘗試中的“缺憾”會變 成聽課的老師以及我本人的一種“美麗”，這種“美麗”