部編版二年級語文下冊第一單元備課教案

1、二下第 一 單元 課題 1古詩二首 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“散、歸、趁”3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。2、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。3、能有感情地誦讀古詩。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析生字詞卡片、多媒體內(nèi)容貼合季節(jié)，需要學(xué)生充分展開想象，誦讀詩歌，想象畫面教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一

2、找小山村的春天呢！板書課題：村居二、自讀古詩1、請大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等）2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”?！俺谩笔堑捻嵞甘恰癳n”，不是“eng”。3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。5、互相交流。6、師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。三、品悟古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1、自由讀讀古詩，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。2、學(xué)生自由讀詩。3

3、、你看到了什么？生匯報(bào)。 4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？ 6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說） 2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？3、板書：兒童散學(xué)歸來早

4、，忙趁東風(fēng)防紙鳶4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。5、指名讀、齊讀。6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。四、背誦全詩1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。2、生自由背。3、集體配樂吟誦。二下第 一 單元 課題1古詩二首 第 2 教時(shí) 總

5、第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)生字，理解字詞，讀懂古詩。能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的。2、過程與方法:讓學(xué)生在朗讀/交流欣賞中感悟詩的意境,體會(huì)詩人對春天的喜愛和贊美之情.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。想象古詩描繪的意境，深入體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)理解詩句意思，品味詩歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色。教學(xué)難點(diǎn)在理解詩句的基礎(chǔ)上，感悟詩的意境。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析多媒體課件古詩需要學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受詩人對柳樹的喜愛之情教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）

6、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我們中國向來以詩為自豪,在幾千年的文化史上,唐代的詩歌成就最高, 唐詩不僅是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣為流傳。保存在全唐詩中的也還有四萬八千九百多首。唐代的詩人特別多。今天知名的就還有二千多人。他們留下了許多壯麗的詩篇,為后人所傳頌.今天我們就來學(xué)習(xí)一首古詩詠柳。簡介作者.：教參14頁.理解題目。用贊美的語氣讀題目。你還想知道什么？二、理解詞句，感悟詩意。1、初讀古詩，圈出生字。2、理解詞語。（結(jié)合書下注釋或查工具書，可以小組討論，也可以向老師請教）碧玉妝綠絲絳裁學(xué)生交流。把柳樹說得像

7、玉石一樣綠，仿佛是碧玉裝扮的美女，誰來讀讀這句，你有什么感受？萬條真是有一萬條嗎？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么？（婀娜多姿多姿的柳條在和煦的春風(fēng)中搖曳）你認(rèn)為是誰的功勞呢？所以書上說（二月春風(fēng)似剪刀）3、用自己的話說說詩的意思。4、你覺得這首詩寫得怎么樣？從哪看出來的？5、用贊美的語氣來讀古詩。師小結(jié)：作者的想象多么豐富，從滿樹的新葉想到“碧玉”，從隨風(fēng)飄蕩的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動(dòng)呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象，把“二月春風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)寫“活”了，也把柳樹寫“活”了。三、想象意境，體會(huì)情感。找一名同學(xué)讀這首詩，要用什么樣的語氣讀？閉眼傾聽，在你

8、的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。詩人把柳樹寫得如此之美，那么是誰給了柳樹婀娜多姿的身姿？（大自然的造化之功不能不讓人驚嘆，那么，詩人是借贊美柳樹來贊美誰呢？再讀這首詩，說說你有什么新的感受？我們可以用什么方式來表達(dá)這種感受呢？（表演，為柳樹或春天寫幾句話，畫畫，朗讀）四、總結(jié)全詩，回憶學(xué)法。1、這首詩寫的是什么？表達(dá)了什么樣的思想感情？2、我們是用什么方法來學(xué)的？（知詩人，解詩題，抓字眼，明詩意，想意境，悟詩情）3、這首詩在寫法上有什么特點(diǎn)？運(yùn)用比喻，寫出了柳樹的美，獨(dú)具匠心，別出心裁，讓我們不禁想到大自然這位能功巧匠，也讓我們體會(huì)到春天生機(jī)勃勃的景象。這首詩的妙處還不僅于此，請同學(xué)們看，詩人從“樹

9、”寫到“枝”，再到“葉”，然后想到春風(fēng)。詩人（整體）到（部分）先觀察后（想象）的順序來寫，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和精心的構(gòu)思，這也許便是“詠柳”傳唱至今的緣故吧。五、課堂小結(jié)。詩寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，能抓住柳樹的特點(diǎn)善于運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對柳樹，對春天的也產(chǎn)生了喜愛之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景！六、布置作業(yè)。背誦古詩。 搜集描寫柳樹或春天的詩。二下第 二 單元 課題 2 找春天 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、學(xué)習(xí)

10、課文1-3段，初步感受春天帶給我們的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)積累詞語，有感情朗讀教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析生字詞卡片、多媒體課文中運(yùn)用多種修辭手法，從多個(gè)方面寫出了春天無處不在，學(xué)生從朗讀中感受學(xué)習(xí)。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、激趣導(dǎo)入,積累詞語1.播放歌曲春天在哪里（師生共唱）春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！（讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。）2.師：是的。春天來了！春天來了！讓我們一塊去找春天吧！（板書：找）3.板書課題，齊讀。（板書：找春天）二、初讀課文，自主識(shí)字1. 自由

11、讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。2.檢查生字情況。（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出頭 嫩芽 音符 觸到 喜鵲（帶拼音）（自讀指名讀去音讀開火車讀）指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音?！罢凇弊x一聲。“嫩”韻母是en不un。（2）出示生字羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 觸 鵲（帶拼音）（齊讀指名讀去音讀男女分組讀）（3）合作交流識(shí)字方法。熟字加偏旁識(shí)字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。自編謎語識(shí)字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）（4）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“

12、觸”等字的意思。3.出示句子，鞏固識(shí)字。師：同學(xué)們真是厲害，一下子把生字寶寶都記住了，可是老師有幾個(gè)句子覺得特別難讀，不知道同學(xué)們愿不愿意幫助老師讀好這幾個(gè)句子。（出示課件）（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?（3）春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。（4）她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑（齊讀范讀指名讀四人小組讀）三、朗讀課文，感悟積累1.快速讀課文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？請你用“”把它劃出來，然后讀一讀。（自讀指名讀范讀感悟讀）（1

13、）師：你們是從哪些詞看出“我們幾個(gè)孩子”的心情的呢？請你把它圈起來。（抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切、激動(dòng)的心情，相機(jī)板書。）（2）讀好帶“！”的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解感受感嘆號所蘊(yùn)含的情感。（3）指導(dǎo)書寫師：我們的小朋友真棒，很快就能幫助老師解決了難題。老師發(fā)現(xiàn)呀，剛剛我們我們讀的句子中有幾個(gè)字也非常難寫，同學(xué)們有沒有信心來挑戰(zhàn)一下呢？1) 躲：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)，注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。探：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。搖：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）脫：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單

14、，簡單講解）棉：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）2) 師范寫，生書空，描紅3) 展示，點(diǎn)評，改正。2.師：我們寫好了字，繼續(xù)來看我們的課文。輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)，用“”劃出來。師：同學(xué)們找的和老師找的一樣嗎？（出示課件）同學(xué)們看，這些詞還是屬于我們學(xué)過的AABB式的詞語呢，你還知道哪些AABB式的詞語呢？（生自由回答，師相機(jī)板書）四、拓展延伸師：我們剛剛說出了這么多AABB式的詞語，你能不能用你所說的詞語說一句完整的話呢？（生自由回答，師指導(dǎo)）五、小結(jié)我們這節(jié)課同學(xué)們不僅幫助老師讀通順了句子，還跟老師一起挑戰(zhàn)寫生字，把

15、我們這篇課文大部分難題都解決了，但是在春天里美妙的事情多著呢，我們下節(jié)課繼續(xù)來感受美妙的春天吧！六、作業(yè)1、用自己喜歡的方式有感情地朗讀全文。二下第 二 單元 課題 2 找春天 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文到段，積累描寫春天的詞語、句子。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析多媒體課件學(xué)生對于春天有基本的印象，但是要進(jìn)行語言表達(dá)還需要朗讀感悟教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)

16、習(xí)導(dǎo)入：情境識(shí)字藏春1、天女散花學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字；羞、遮、掩、躲課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快）2、連字組詞課件演示：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩3、找尋春景（1）學(xué)生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪課件演示；在春景中藏生詞，點(diǎn)擊春景顯生詞（2）你能不能用以上這幾個(gè)詞來說話？二、整體感知找春1、配樂范讀，感受春天課件演示；播放音樂配上春天的畫面師：同學(xué)們，讀完之后你們感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧！2、自由讀文，找尋春天師：把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完之后請你把自己覺得美的

17、句子有感情地讀出來和大家分享。（生自由朗讀句子）三、朗讀體驗(yàn)悟春1、根據(jù)學(xué)生找出的語句，指導(dǎo)朗讀感悟師：同學(xué)們朗讀的句子真美，老師也有幾個(gè)句子覺得很美想跟同學(xué)們分享一下呢！1) 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？2) 早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？3) 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？4) 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？課件演示；隨機(jī)分別出示以上句子，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化，相機(jī)板書3、美讀成誦整體出示以上語句，美讀后填空練習(xí)背誦；小草（），那是春天的（）吧？ （）野花（），那是春天的（）吧？樹木（），那是春天的（）吧？ （）小溪（），那是春天的（）吧？課件演示：出示以上

18、練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦，點(diǎn)出括號內(nèi)的詞句。四、讀中想象說春1、教師引讀第八自然段：春天來了！我們，我們，我們，我們。她在，在；她在，在2、發(fā)散補(bǔ)白：春天來了，我們看到了；我們聽到了；我們聞到了，我們聽到了4、想象續(xù)說：春天還在哪兒呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說一說。五、自主拓展贊春師：同學(xué)們說出了這么美的句子，你們真像小詩人，看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫，像動(dòng)聽的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！小組合作，自主選擇其中一項(xiàng)：1、寫一寫春天； 2、畫一畫春天； 3、唱一唱春天。六、指導(dǎo)書寫師：我們用語言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天，也要寫一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢！

19、1、 解、野：提示偏旁，右窄左寬，“野”的第七筆是提。溪：提示偏旁結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提示第十筆要寫點(diǎn)不要漏了。凍：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）2、 師范寫，生書空，描紅 3、 展示，點(diǎn)評，改正。七、作業(yè)1、摘抄文中你喜歡的語句；2、背誦課文。教學(xué)反思：二下第 一 單元 課題 3 開滿鮮花的小路 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“郵、遞”等16個(gè)生字，會(huì)寫“郵、遞”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“啊”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。教學(xué)重點(diǎn)1、 學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語。2、 把字寫正確、美觀。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)記生字，分角色朗讀課文。教學(xué)

20、準(zhǔn)備學(xué)情分析生字詞卡片、多媒體文中的二類字?jǐn)?shù)量較多，學(xué)生需要采用多種方式進(jìn)行識(shí)字。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）教學(xué)過程：一、自讀識(shí)字1、激趣導(dǎo)入。師:同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?板書:開滿鮮花的小路。是呀,這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題),一起讀。今天,我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來欣賞吧！2、初讀識(shí)字。(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?(2)那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。3、學(xué)生朗讀課文,自主學(xué)習(xí)。4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí),我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同

21、學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,大家有勇氣闖過去嗎?第一關(guān):看生詞娃娃們可高興啦,忍不住先跳出來和大家見見面,(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。5、師:大家真棒,第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了,讓我們開火車讀一讀吧。(1)開火車讀生字。(2)請個(gè)別同學(xué)試讀。6、第三關(guān):下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(2)開火車讀一個(gè)組一個(gè)詞,進(jìn)行檢查過關(guān)。7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過,你們要想辦法記住他們的樣子。(1)生自由認(rèn)讀。(2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法（主要利用加一加、減一減、換一

22、換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字,并出示詞卡加強(qiáng)記憶。）(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。8、檢查讀生字詞。同桌互相讀生字,畫笑臉鼓勵(lì)。二、品讀領(lǐng)悟。1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中,讓我們再來讀讀課文,大家思考一下：課件出示:課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話)借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。2、這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀

23、。(課件出示）(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。3、品讀。(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗,形容色彩華麗,絢麗無比。)(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說明鮮花顏色多的?(五顏六色)小路上有五顏六色的花,你猜一猜有什么顏色的?這么美的小路、這么美的鮮花,誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價(jià))(3)分角色朗讀711自然

24、段。4、談話:同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口,小動(dòng)物們在小路上蹦啊跳啊?？墒?這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問,下節(jié)課再來解決吧！三、拓展延伸。思考:這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!四、作業(yè)。1、抄寫生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。二下第 一 單元 課題 3 開滿鮮花的小路 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。2、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對開滿

25、鮮花的小路的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文，知道“美好的禮物”指的是什么。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析多媒體學(xué)生對于童話故事較有興趣，采用自學(xué)交流的方式能引發(fā)學(xué)習(xí)感悟積極參與，教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、師:鼴鼠先生要到松鼠太太家做客,你們想和它一起去嗎?2、走在這條開滿鮮花的小路上,你們發(fā)現(xiàn)了什么？(指名認(rèn)讀生字)3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!(點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)學(xué)生開火車認(rèn)讀。4、讓我們再一次去領(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順,齊讀。二、分角色朗讀課文。1、找出課文的711自然段,先自由讀一

26、讀。2、分角色朗讀。(根據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子,特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說:“這是誰在我家門前種的花?多美啊!(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。三、探究:開滿鮮花的小路是怎么來的?1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示:(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹?(2)這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系?(3)為什么說長頸

27、鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物?。?、小班內(nèi)交流討論,做好分工。3、請同學(xué)匯報(bào)交流。4、師小結(jié)。 是??！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。四、拓展延伸 。課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說說吧！五、作業(yè) 。我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什么說它美好呢？教學(xué)反思：二下第 一 單元 課題 4鄧小平爺爺植樹 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“郵、遞

28、”等16個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語。2、通過朗讀，能夠復(fù)述課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)識(shí)記本課生字，初步了解植樹的意義教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析生字詞卡片 多媒體課件識(shí)字?jǐn)?shù)量較多，需要采用多種識(shí)字方法。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、導(dǎo)入。播放歌曲春天的故事。師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把

29、句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。2、字詞教學(xué)。（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（2）、開火車讀。（有注音）（3）、集體讀。（無注音）（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長檢測。（5）、教師檢測，生齊讀識(shí)字卡片。3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。三、讀懂課文。1、學(xué)習(xí)最后一段。出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？指名讀最后一段。理解“親手”，用“親手”說一句話。2、質(zhì)疑問難。師：看著這棵

30、柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）問題如：a. 柏樹是什么時(shí)候種下的？b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？ c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時(shí)討論解決。）四、再次鞏固生字。五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。觀察，師范寫，生練寫，互相評價(jià)。二下第 一 單元 課題 4 鄧小平爺爺植樹 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1、 正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。2、 初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)

31、。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析多媒體課件用上一些動(dòng)詞進(jìn)行說話訓(xùn)練，能把話說清楚說有條理。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？二、讀文感悟。1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。師：同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀課文，用“”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么

32、詞比較恰當(dāng)。2、生自由讀課文，邊讀邊劃。3、全班匯報(bào)交流。師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解?！埃ǎ崩锟商睢捌饎拧⒆屑?xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。）（如：找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。）4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）三、拓展活動(dòng)。1、

33、師：請每個(gè)學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。2、全班交流。 3、布置課后植樹活動(dòng)。四、了解學(xué)生掌握課文情況。1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 （）的日子（）的柏樹（）的笑容2、指導(dǎo)寫“我會(huì)寫”的字。五、總結(jié)課文。鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動(dòng)吧！教學(xué)反思：二下第 一 單元 課題口語交際：注意說話的語氣 第1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1、在口語交際中學(xué)會(huì)說話大方、聽話認(rèn)真，會(huì)使用文明禮貌用語。2、激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看

34、法;在自主、交流、討論中提高語言能力。3、從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。4、學(xué)會(huì)用和氣的語氣解決生活中的問題。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)用和氣的語氣解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析多媒體課件通過句子之間的辨析感受語言的用處。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、創(chuàng)設(shè)情境，感受語氣的魅力。1、觀看情境劇小白兔收了一筐白菜，高高興興地往家運(yùn)。在半路上，它碰到了正準(zhǔn)備找食物的小豬。小豬看見小白兔的一筐白菜，快速跑過去，說道:“小兔子，你這么多白菜，我拿兩顆中午吃?！毙“淄貌桓吲d地說:“要吃白菜自己種，我才不給你?！毙∝i把嘴一嘟，氣呼呼地說:“不給就不給，你以為我不會(huì)自己種啊。哼!”小白兔繼續(xù)把白

35、菜推著往家走，走著走著，它看見了外出散步的小羊，小羊說:“白兔妹妹，今年你的白菜又豐收了?”小白兔說:“是呀，今年氣候好，白菜有了好收成?！毙⊙蛘f:“你可真能干，我也要向你學(xué)習(xí)。多種白菜?！毙“淄谜f:“山羊哥哥，你拿兩顆白菜去吃吧?”小羊說:“好啊，謝謝白兔妹妹?！?小羊抱著白兔給的白菜，高高興興地回家了。2、師:同學(xué)們，小白兔可真奇怪，小豬向它要白菜，它卻不給。而山羊沒有給它要白菜，它卻主動(dòng)送白菜給山羊。這是為什么呢?（因?yàn)樾“淄孟矚g山羊。因?yàn)樯窖蚨Y貌。因?yàn)樯窖蛘f話客氣。）3、師:對了，因?yàn)樯窖蛘f話和氣，讓人聽著心里很舒服，就愿意將種出的白菜送給山羊?？磥?，說話和氣是非常重要的。4:引出課

36、題:口語交際:注意說話的語氣。二、對比感知，談發(fā)現(xiàn)。1、出示例句:(1)我不是故意的。 (2)對不起，我不是故意的。(1)阿姨，請您讓一下。 (2)阿姨，請您讓一下好嗎?2、討論:這兩句話哪句話聽著更讓人舒服，在使用的時(shí)候有什么不同的效果?3、全班交流。生1:第二句聽著更讓人覺得舒服。 生2:第二句更容易讓人同意。生3:第二句更容易讓人接受。 生4:第二句更容易達(dá)成愿望。4、孩子們說得真好，那你有什么發(fā)現(xiàn)?5、小結(jié):和氣說話的妙用。 我們無論在與誰說話，都要注意說話的語氣，有的事情說話和氣了，問題也就迎刃而解。三、學(xué)以致用，解決問題。1、學(xué)以致用，解決以下問題 。(1)媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫

37、畫。我會(huì)跟媽媽說(2)上學(xué)遲到了，教師批評了我。下課后我對教師說(3)看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說2、小組合作，要求:(1)以4人為一組，做好分工。1人作筆記，1人匯報(bào)，1人安排，每人都發(fā)表自己的意見。(2)討論上面的三個(gè)問題。 (3)每個(gè)問題都要想出解決的方法。 (4)應(yīng)該注意什么?3、小班開始討論，教師巡視。4、小班匯報(bào)。(1)各小班匯報(bào)。 (2)其余小班作補(bǔ)充。四、師小結(jié)。和氣的語氣確實(shí)能解決生活中很多的問題，有時(shí)同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)，只要我們語氣和藹，真誠對待，就能將大事化成小事，將誤會(huì)解除。五、拓展1、你在生活中遇到過難以解決的問題了嗎?試著用和藹的和氣交流試試看

38、。2、你和同學(xué)之間有沒解開的誤會(huì)嗎?試著用和氣的話語和同學(xué)化解矛盾吧!教學(xué)反思二下第 一單元 課題 語文園地一 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)以點(diǎn)代面，通過識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興 趣，在實(shí)際生活中，時(shí)時(shí)識(shí)新字，處處認(rèn)新詞。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，將識(shí)字和認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析多媒體課件二年級學(xué)生的基本識(shí)字能力還行，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地拼讀生字、詞語，能正確認(rèn)讀和書寫，但還是有些容易出錯(cuò)別字。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、識(shí)字加油站1、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。（1）出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔，問 問孩子們熟悉嗎？（

39、2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個(gè)要求，必須要通過闖關(guān)，闖過 關(guān)了才能去玩。2、識(shí)字闖關(guān)。（1）你們認(rèn)識(shí)這些招牌上的字嗎？把不認(rèn)識(shí)的字圈起來。（2）借助拼音，通過拼、讀、記的方法識(shí)生字。（3）同桌讀一讀，看誰更厲害。 （4）討論識(shí)字的方法。 （5）全班交流。3、旅游闖關(guān)（1）師：同學(xué)們真棒，這么快就把生字認(rèn)熟了，通過了闖關(guān)。下面我 們?nèi)ヂ糜瘟恕＃?）教師用多媒體展示，來到旅游地，學(xué)生讀。來到湖心亭，孩子們 就讀“湖心亭” ，來到廁所，孩子們就讀“廁所” ，來到咨詢處，孩子們就 讀“咨詢處” 。（3）繼續(xù)參觀，進(jìn)入書上沒有的旅游景點(diǎn)，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng) 驗(yàn)，以及圖上的信息，再借助拼音，學(xué)學(xué)上

40、面的生字。4、拓展。師：孩子們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都可以識(shí)字，你們平坦都喜 歡哪些地方識(shí)字？你已經(jīng)在課外認(rèn)識(shí)了哪些生字？（1） 學(xué)生交流。 （2） 學(xué)生匯報(bào)。 （3） 教師總結(jié)表揚(yáng)。二、字詞句運(yùn)用。1、師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經(jīng)體會(huì)到春天已 經(jīng)來到我們的身邊了？2、說說春天是什么樣子的？（1）同桌交流。 （2）舉手匯報(bào)。 （3）全班交流。3、學(xué)生補(bǔ)充詞語。_的天空_的微風(fēng)_的陽光_的柳條_的田野_的草坪4、請學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報(bào)。5、讀一讀，邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象。三、我會(huì)讀句子。1、不同的句子，讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。2、給出例句：

41、種子睡在松軟的泥土里。（1）什么睡在松軟的泥土里？這應(yīng)該怎么讀？ （2）孩子們練讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強(qiáng)調(diào)種子，所以種子應(yīng)該重讀， 再讓孩子們讀一讀。（4）根據(jù)提示：種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？這又應(yīng)該 怎么讀呢？（5）學(xué)生練習(xí)讀。 （6）請學(xué)生匯報(bào)讀。 （7）師范讀。3、我們也試試。我愛我美麗的家鄉(xiāng)。（1） 想一想這句話有哪些讀法？ （2） 大家試一試。 （3） 請同學(xué)示范讀。四、師總結(jié)。二下第 一 單元 課題 語文園地一 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)熟讀并背誦古詩賦得古原草送別 ，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的 興趣。從古詩中感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)重難點(diǎn)熟讀并背誦古詩賦得古原草送別 ，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的 興趣。從古詩中感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析多媒體課件學(xué)生對于詩歌耳熟能詳，但是需要理解詩句含義還需要在誦讀中感受嗎，在語言體會(huì)中習(xí)得。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、談話激趣，揭示新課。1、 小朋友們，春天來了，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小 草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。2、教師揭題。二、初讀感悟，自主識(shí)字。1、自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。 2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不