長春版一上《中秋節(jié)的晚上》

1、長春版一上：中秋節(jié)的晚上教學設計一、概述這篇文是長春版第一冊六板塊第二課的內容，這篇文篇幅短小、語言優(yōu)美、富有生活情趣的小散文。全文共有六句話，小作者清晰地記錄了中秋節(jié)的晚上，一家人圍坐在花園里。吃月餅賞月的情景。生動的語言，形象的比喻，富有情趣的插圖，喚起了我們對中秋節(jié) 的美好回憶以及對美好生活的向往。這個板塊重點要讓孩子們知道一些節(jié)日，以及一些禮節(jié)，激發(fā)孩子們對美好生活的向往，這篇文主要通過朗讀課文，積累詞語和優(yōu)美的句子，讓孩子們感受生活的甜蜜，讓學生感受到一家人在一起其樂融融的氣氛。二、學習目標分析知識與能力目標：1、認識9個生字和一個筆畫，會寫五個字。2、朗讀課文，積累詞語和優(yōu)美的句子

2、。過程和方法：1、通過分角色朗讀使學生讀好句子的語氣，并注意感嘆號的用法。2、通過猜字謎、字理識字等使學生認識一些字。并進行擴詞，用詞語說話等3、通過多種形式的讀，達到熟讀課文的目的。4、通過多種方式訓練學生語言表達能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過讀課文讓學生感受生活甜蜜，向往美好的生活。三、學習者特征分析1學生是七、八歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學習有濃厚的興趣；2學生的熱情很高，希望老師和同學們的肯定和表揚。3學生已有初步的閱讀能力，能在規(guī)定的時間內完成閱讀任務，也有的孩子讀的還不太好。4學生的識字能力還太強，還需教師的指導，創(chuàng)設情境來鞏固、應用生字；四、教學策略選擇與設計

3、1、巧妙設問：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個話題去提問的，讓學生知道中秋節(jié)的來歷。2、讀悟結合：學生理解起來有一定的難度，無法走近文本。因此，我在教學時采用多種形式的朗讀以及默讀，貫穿于教學的始終。并通過重點詞句分析，體會作者思想感情的表達。五、教學環(huán)境和資源準備、教學環(huán)境：多媒體環(huán)境。、資源準備：打印的拓展資源、自制教學圖片。教學重點：將自己的理解通過朗讀表達出來。教學難點：體會一家人看月亮吃月餅的快樂心情。教學時間：兩課時六、教學過程一、導入新課1、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么節(jié)日？（生回答到八月十五中秋節(jié)時師順便過渡）那么你知道中秋節(jié)有哪些習

4、俗嗎？你每年的中秋節(jié)都是怎樣度過的？除了吃月餅，你還知道什么？今天，就讓我們一起走進課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂融融的氣氛，請同學們認真看老師寫課題。并指導“節(jié)”和“晚”的寫法，師讀，齊讀課題。二、初讀課文1、師范讀課文，配樂。2、師：孩子們，聽了這篇小散文，你喜歡嗎？你一定會有很多話想和老師和同學們說，那趕快把你 的心里話說出來吧。3、誰想試試讀一讀這篇小散文？那么，遇到不認識的字怎么辦？生答：問老師，和同桌交流，查字典等。4、下面，請同學們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字借助拼音讀準，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。三、檢查讀，感知課

5、文大意。1、小組內練習讀課文，解決不認識的字，圈出不認識的字和不懂的詞語。2、指名讀。即使糾正字音。3、說一說，這篇課文講的是什么事？2、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？3、齊讀。三、集中識字，做好鋪墊。1、帶拼音讀老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友??？那得把朋友的名字讀準才行?？矗铝敛┦看魃涎坨R，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本領吧。你能讀準哪個生字朋友的名字，領著大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準的拼讀）2、去掉拼音讀真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：“剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準?！闭f著，拼音寶寶真的走了。同學們，你們還能讀準嗎

6、？（指名讀，正確就跟讀）3、調換順序讀這下，拼音寶寶服氣了。可是生字朋友又調皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀）4、同桌考。月亮博士對我說：“哪個小朋友學的快，記的準，應該給一點獎勵?！崩蠋熣娴臏蕚淞诵—勂?，你們想不想得到獎品??？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準。5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發(fā)送獎品。6、說識字方法 ： 猜謎語：如一人打一字（個）、半口鍋，炒了三顆豆，鍋外有兩顆，鍋里有一顆（心）；去偏旁識字：他去掉左邊偏旁就是也了；還有加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識字、數(shù)筆畫等）7、把生字送回詞語中（多么、心里

7、、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天）8、指導寫字，師讓學生觀察生字在虛宮格的位置，指導寫字，并且反復強調學生的寫字姿勢和握筆姿勢。（1）、認識筆畫“臥鉤”。（2）、演示“心”的筆順。（3）、范寫。（4）、學生在本子上寫3個。圈出認為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞五、再讀課文，感知課文的主要內容。孩子們我們記住了那些生字寶寶，它們還會捉迷藏，它們藏在了課文里，讓我們去課文里找找這些生字寶寶吧。1、指名讀第一句，生字同時變紅。2、指導朗讀。說說你知道哪些關于月的詩句。師介紹一句，鼓勵平時多積累，多背誦。從這一句你知道了什么？3、天上 的月亮是什么樣？媽媽端來的月餅什么樣？指名讀二、三句， 生字同時變紅。欣賞月餅的圖片試著用又、又說話，學習餅和甜字。5、指名讀第四、五句，生字同時變紅?！拔摇焙汀暗艿堋痹诳吹皆铝恋臅r候分別說了一句話，指出這兩個感嘆句，讀一讀，體會“我”和“弟弟”的喜悅心情，師范讀。生齊讀。6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀，說感受。7、欣賞幾個地區(qū)中秋節(jié)風俗活動的畫面。8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。六、有感情地朗讀課文，教師相機指導。1、輕聲-晚上、我們、月亮、天上、看著、吃著、那么。2、感嘆句-月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個大月餅！3、重音-又大又圓、又香又甜。七、總