2020年公司開具的實習(xí)證明

1、公司開具的實習(xí)證明公司開具的實習(xí)證明是我們學(xué)生需要交回給學(xué)校的一個憑證。 以下是公司開具的實習(xí)證明模板，以供參考借鑒 !XX 在實習(xí)過程中表現(xiàn)良好，很好的完成了各項工作，達(dá)到了要 求，主要表現(xiàn)如下 :一、能夠服從公司的安排，認(rèn)真做好交給的工作，把學(xué)到的書 本知識運用到實際工作中來 ;二、能夠虛心向公司的老同志學(xué)習(xí)，不懂就問，學(xué)一行愛一行 ;三、工作中能夠任勞任怨，不計較個人得失，較好地完成了實 習(xí)任務(wù)，受到了所在部門的好評 ;四、能夠自覺遵守公司的規(guī)章制度和勞動紀(jì)律，誠實守信，顯 示了當(dāng)代大學(xué)生的良好品德。特此證明XX 有限公司公司地址：聯(lián)系人：聯(lián)系電話：公司落款、蓋章茲有學(xué)校專業(yè)同學(xué)于 年月

2、日至年月日在我行 部門實習(xí)，該同學(xué)的實習(xí)職位是 。該學(xué)生實習(xí)期間工作認(rèn)真 , 善于思考 , 并能夠舉一反三。對于他 人提出的工作建議 , 可以虛心聽取。所學(xué)知識能夠靈活應(yīng)用到具體的 工作中去，并能夠在工作中不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí) , 加強(qiáng)對金融系 統(tǒng)的多方面了解。同時 , 該學(xué)生嚴(yán)格遵守我行的各項規(guī)章制度，并能 與我行同事和睦相處。實習(xí)時間 , 服從實習(xí)安排 , 現(xiàn)已完成實習(xí)任務(wù)。 特此證明。實習(xí)單位 （公章）年月日拓展閱讀：大學(xué)生實習(xí)心得體會 時光如流水，兩周時間轉(zhuǎn)眼即逝，為期兩周的金工實習(xí)給我體 會頗多，我主要從以下幾點展開。1 、通過這次實習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工 藝過

3、程，熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主 要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。 了解機(jī)械制造工藝知識和新工藝、 新技術(shù)、 新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng) 用。2 、在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上， 具有 初步的獨立操作技能。3 、在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中， 培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。4 、實習(xí)過程中制訂的學(xué)生實習(xí)守則，加強(qiáng)清理機(jī)床場地、遵守 各工種的安全操作規(guī)程等要求， 對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)也起到了 較好的促進(jìn)作用。5 、培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì) 律、遵守

4、安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財產(chǎn)的自覺性， 提高了我們的整體 綜合素質(zhì)。身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告 知理論知識與實踐是有差距的， 但我們一直沒有把這句話當(dāng)真， 也沒 有機(jī)會來驗證這句話的實際差距到底有多少。 金工實習(xí)給了我們一次 實際掌握知識的機(jī)會， 離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境， 我們感受到了車間中 的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu) 成了車間中常見的風(fēng)景。在課堂中的我們感受到了動手能力重要性， 只憑著腦子的思考、 捉摸是不能完成實際的工作的， 只有在擁有科學(xué)知識體系的同時， 熟 練掌握實際能力， 包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗的不斷積累， 才能把知識靈 活、有

5、效的運用到實際工作中。我國現(xiàn)行的教育體制，使得通過高考 而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動手實踐能力比較薄弱。 因此，處于學(xué)校和社 會過渡階段的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的任務(wù)。 金工實習(xí)就是 培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑。 基于此，同學(xué)們必須給予這門課以足 夠的重視， 充分的利用這一個月的時間， 好好的提高一下自己的動手 能力。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識 進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。 這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。 這兩種學(xué)習(xí)方法相 輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點。 通過金工實習(xí)， 整體感覺實際生產(chǎn)方式還是相對落后， 書本中介紹的 先進(jìn)設(shè)備我們還是無法實際操作， 實習(xí)中的設(shè)備往往以勞動強(qiáng)度大為 主要特征， 科技含量較低， 但還是有一些基本知識能