淺談校園文化建設(shè)

1、淺談校園文化建設(shè) 定城鎮(zhèn)中心小學 林丹【摘要】校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學校的校風。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。認識校園文化的重要性，注重加強校園文化建設(shè)，使其成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書?！娟P(guān)鍵詞】校園文化；建設(shè)一、校園文化的重要性校園文化是指學校這個特殊場所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的，以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文

2、化系統(tǒng)。它體現(xiàn)在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面，顯性課程指學校規(guī)定學生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規(guī)范等，潛在課程包括校園建筑、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境和校風、教風、學風、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環(huán)境。后面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態(tài)的東西是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，對于整個校園的生存和發(fā)展都具有指導意義，是校園建設(shè)的無形資產(chǎn)，與學校的辦學質(zhì)量連接在一起的，是學校重要的可持續(xù)發(fā)展要素之一。我們應(yīng)當重視校園文化的建設(shè)，并努力使其育人作用得以充分發(fā)揮。作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對學生的思想品德教育和良好的行為

3、習慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。校園文化正是以它形象直觀的表達形式，把思想教育寓于各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)的。二、校園文化的特性校園文化，是一種特殊的文化，它既有人文特征，又有教育特征，它是一個學校長期傳承下來的思想觀念、學術(shù)精神、價值觀、思維習慣、人文傳統(tǒng)、制度建設(shè)等精神素質(zhì)和校園各項物質(zhì)建設(shè)素質(zhì)的總和。所以學校的教風、學風、科學風氣、生活和工作環(huán)境，無不是學校校園文化的體現(xiàn)。校園文化大致包含兩部分，一是物質(zhì)文化，一是非物質(zhì)文化（精神文化、制度文化、行

4、為文化）。物質(zhì)文化承載著非物質(zhì)文化的內(nèi)涵，是非物質(zhì)文化的載體，非物質(zhì)文化通過物質(zhì)文化表現(xiàn)出來。非物質(zhì)文化的核心是精神文化，精神文化通過校園環(huán)境、學校的規(guī)章制度、師生的日常言行舉止、管理和教育教學活動體現(xiàn)出來。校園文化具有十大特性：1、知識性。校園文化包含并具有傳播自然和人文的各種各類知識功能。學校是人類知識的傳播場所，校園文化建設(shè)必須首先要考慮其知識性特征，選擇有益于學生身心健康和成長的人類知識，作為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)材料。2、藝術(shù)性。校園文化必須通過一定的形式表現(xiàn)出來，也就是說要通過塑造物化的形象，來展現(xiàn)校園文化的內(nèi)容，比如通過建筑物的形狀、布局，文字材料，音像圖片，雕塑景觀，園林設(shè)計等等，

5、用一些形象具體的物體作為文化符號，賦予其文化意義。3、觀賞性。蘊含有一定校園文化意義的藝術(shù)形象，要有觀賞價值，體現(xiàn)出高品位，既要意境深遠，又要能引起觀者展開聯(lián)想和想象的翅膀，從而達到睹物知意，觸景生情的效果。4、獨有性。校園文化建設(shè)最忌千校一面，互相抄襲，照搬雷同。一花一世界，一葉一菩提。一所學校有自己的歷史傳統(tǒng)、辦學背景條件、師資結(jié)構(gòu)狀況、生源素質(zhì)情況，就決定了不可能有相同的校園文化內(nèi)容。所以每一所學校必須從自己的實際出發(fā)，確定有自己特色的校園文化內(nèi)容和形式，這樣才能使自己的學校成為眾多學校中的“這一個”，有自己的個性和風格，有自己的根和魂，才有可持續(xù)發(fā)展的生命之源，才有存在于世界的價值。5

6、、系統(tǒng)性。任何一種文化都不是孤立單一存在的，一鱗片爪不是文化，文化是一個體系和序列。在進行校園文化知識選擇時，要注意把某一科和某一塊某一類知識系統(tǒng)地加以整理，完整地表現(xiàn)出來，可以是大致梗概，可以是完整內(nèi)容，但不要搞得支離破碎，不成系統(tǒng)，讓師生不知首尾，形不成深刻印象，起不到教育的效果。6、積淀性。校園文化建設(shè)不是一蹴而就的，也不是靠臨時張貼幾張標語，懸掛幾個條幅，粉刷一下墻壁，栽種幾棵樹木，編寫幾句口號，打掃一下衛(wèi)生，學生表演一次節(jié)目來體現(xiàn)的。是通過日常教育教學管理一點一滴的細節(jié)磨練，長期的教育教學實踐，有意識的總結(jié)提煉升華，又加以反復的實踐，最后形成一種穩(wěn)定的習慣、風格、個性、特征，全體師生

7、一致認同的規(guī)則規(guī)范、傳統(tǒng)價值觀、獨有的精神風貌和理想追求以及辦學思想。這是一個長期的積累沉淀過程。7、滲透性。校園文化對師生的影響和教育作用是無形的，如春風化雨，潤物細無聲。師生在每天看到本校的一草一木，一景一物，在師生互相的一言一行，在每一節(jié)課堂，在每一次活動中都在進行著文化的傳遞傳承，通過各種各樣的方式形式建設(shè)著校園文化，滲透著校園文化，接受著校園文化的熏染，滲透進自己的靈魂，并內(nèi)化為自己的習慣，改變著自己的思維和行為方式。校園文化，象和熙的春風一樣，漂散在校園的各個角落，滲透在教師、學生、職工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。8、傳承性。一個學校的

8、發(fā)展歷史就是一個學校的校園文化發(fā)展史，社會和時代不斷發(fā)展變化，學校內(nèi)部各種元素也在不斷發(fā)展變化，校園文化必然要隨著發(fā)展變化，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，是歷史規(guī)律。所以校園文化建設(shè)必須緊跟時代步伐，不斷更新內(nèi)容和形式，與時俱進，開拓創(chuàng)新，把歷史傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化有機的結(jié)合起來，使自己的校園文化建設(shè)永遠走在時代的前列，充滿旺盛的生命力。校風、教風、學風、學術(shù)傳統(tǒng)、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人自覺不自覺地締造的，而且代代相傳，相沿成習。似乎有一種遺傳因子。任何一種校園文化，一經(jīng)形成之后，必然傳承下去，不因時代、社會制度不同而消失，當然會有所損益。然而其精神實質(zhì)卻是永續(xù)的，永生的。

9、9、豐富性。校園文化包含有豐富的的內(nèi)容并呈現(xiàn)出多樣的形式，隱性顯性，有形無形；動態(tài)靜態(tài)；古今中外，人文自然，科學藝術(shù)，人類社會一切有益的知識，先進的技能，輝煌的成就。世界的民族的國家的地方的校本的，斷代的通史的，集體的個體的，等等，只要能夠契合本校的實際，都可以為我所用，融為一體，發(fā)揚光大，繼承發(fā)展。10、實踐性。校園文化重在建設(shè)，建設(shè)就是實踐，建設(shè)就是要讓全體師生都參與進來，通過各種各樣的教育教學活動，讓師生親自動手，學習文化，理解文化，掌握文化，運用文化，在體驗文化中接受文化的熏陶，在運用文化中創(chuàng)新文化，使校園文化建設(shè)真正落到實處，充分發(fā)揮校園文化在學校發(fā)展中原動力作用。校園文化是學校教師

10、與學生共同創(chuàng)造的。這里教師的作用，學校領(lǐng)導的作用，即教師的教師作用是關(guān)鍵。領(lǐng)導者的辦學理念、辦學意識和行為對師生員工的影響不可低估，對校園文化建設(shè)的作用是巨大的。校園文化的十大特性，要求我們在進行校園文化建設(shè)時，要充分把握其特征，真正發(fā)揮其在學校發(fā)展中的作用。三、校園文化建設(shè)過程中應(yīng)把握好幾個原則1、教育性原則。古人云：“百行以德為首?！?人無德不立，國無德不興。道德建設(shè)的好壞，體現(xiàn)著一個國家民眾的精神狀態(tài)，影響著一個民族事業(yè)的興亡勝衰。道德興，國家興；道德興，民族興-這是現(xiàn)實得出的結(jié)論。學校是教育人、培養(yǎng)人的場所，校園文化作為學校教育的一部分，首先必須突出教育性特點，時時、處處把握教育性原則

11、，只有這樣，才能充分發(fā)揮校園文化潛在的導向功能。通過各種有效形式對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，探求激發(fā)學生學習成才的規(guī)律，使學生的綜合素質(zhì)不斷提高，在形成正確的愛國成才觀的基礎(chǔ)上提高學習成績。2、科學性原則。校園文化建設(shè)是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調(diào)動方方面面的力量，學校應(yīng)精心統(tǒng)籌，科學規(guī)劃，合理安排，避免出現(xiàn)各行其事、相互掣肘的局面。例如，學生課余文化生活，一要建立組織系統(tǒng)，從領(lǐng)導機構(gòu)到專、兼職輔導老師，再到學生必須環(huán)環(huán)相扣；二要根據(jù)學生的年齡、知識結(jié)構(gòu)、心理特點，合理安排活動的內(nèi)容，基本上形成序列，以滿足不同年級、不同特點、不同興趣愛好學生發(fā)展的需要。3、獨立性原則。沒有獨立精神的校園文化無異于沒有校園文化。學校應(yīng)根據(jù)自己的特點和具體環(huán)境，進行具體的設(shè)計定位?？v觀成功學校的校園文化建設(shè)，不難發(fā)現(xiàn)都有其獨特的校園文化?？傊?，校園文化是學校教育的一個重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載