美術(shù)專用教案13-6《生動(dòng)的小泥人》

1、美術(shù)專用教案20102011學(xué)年第一學(xué)期 教師：王京峰課 題第 13 冊(cè) 第 6-8課時(shí)課 題 名 稱生動(dòng)的小泥人課型造型*表現(xiàn)教 學(xué) 目 標(biāo)在欣賞古代、現(xiàn)代各地區(qū)泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣的同時(shí)，讓學(xué)生感受泥材、了解三維空間的塑造方法，并完成一個(gè)或一組小泥人的塑造，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、造型能力和創(chuàng)造力的目標(biāo)。認(rèn)知民間藝術(shù)是中國(guó)的文化遺產(chǎn)，民間泥塑表達(dá)了勞動(dòng)人民純真、熱烈、樂(lè)觀向上的感情，無(wú)拘無(wú)束的自由想象，反映了濃厚的生活情趣。作品大多運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)練的基本造型方法，給人以美的享受。顯性內(nèi)容與目標(biāo)隱性內(nèi)容與目標(biāo)教 學(xué) 重 點(diǎn)欣賞各種風(fēng)格的民間泥塑，掌握手捏泥人的基本方法。教 學(xué) 難 點(diǎn)如

2、何運(yùn)用泥塑造型的夸張、變形等方法制作生動(dòng)有趣的小泥人？教 學(xué) 課 時(shí)三課時(shí)教 學(xué) 方 法在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與、大膽實(shí)踐和探討，努力營(yíng)造教學(xué)互動(dòng)的濃厚氣氛。個(gè)體體驗(yàn)與分組討論結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在較為寬松的具體情景中探究與學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。教 具 媒 體示范作品 制作工具 教 學(xué) 內(nèi) 容 和 教 學(xué) 步 驟教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生 1、了解陶器的起源與發(fā)展 2、收集民間泥塑作品實(shí)物或圖片資料，交流對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和看法。 3、感受泥性，摸索捏泥人的方法4、欣賞現(xiàn)代雕塑作品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)塑造人物所采取的夸張和變形的藝術(shù)手法。5、采取個(gè)人與集體合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行“主題性創(chuàng)作。6

3、、展示泥塑作品。7評(píng)價(jià)。寫(xiě)出手捏泥人的感受并交流。作品展出后把作品帶回家里，請(qǐng)父母一同欣賞學(xué)生作品，并寫(xiě)出對(duì)作品的評(píng)價(jià)。1、由歷史配合，講解陶器的起源與發(fā)展，并提供相關(guān)資料及網(wǎng)址。2、教師展示民間泥塑作品或圖片資料，鼓勵(lì)學(xué)生收集的資料3、教師適當(dāng)引導(dǎo)。4、教師展示現(xiàn)代雕塑作品，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“夸張”和“變形”的藝術(shù)手法。5、教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。6、教師策劃并組織學(xué)生布置展覽。7、教師給予鼓勵(lì)及幫助。1、主動(dòng)學(xué)習(xí)并引發(fā)對(duì)陶藝的興趣。 2、學(xué)生收集民間泥塑作品實(shí)物或圖片資料，展示并交流對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和看法。3、學(xué)生熟悉陶泥，感受泥性。4、學(xué)生欣賞現(xiàn)代雕塑作品。5、“主題性創(chuàng)作”6、布置展廳、欣賞其他同學(xué)作品。7、學(xué)生寫(xiě)出手捏泥人的感受并交流。以及父母對(duì)作品的評(píng)價(jià)。小結(jié)：感受泥性，摸索捏泥人的方法。我們?cè)谧鎏罩懈惺懿煌嗟馁|(zhì)地、分量、粘性、張力。我們?cè)谟|覺(jué)的指引下把泥做成各種各樣形狀，我們或拉伸、或拍壓、或刻劃，在泥上留下各種各樣的肌理紋樣。我們?cè)谕憬涣髦?，有時(shí)是我們?cè)谡鞣?，更多的時(shí)候我們?cè)陧槒哪唷Ｎ覀冊(cè)谕嗟慕涣髦欣斫庵?，理解著世間萬(wàn)物，獲得成長(zhǎng)。作業(yè)： 制作一個(gè)生動(dòng)活潑的小泥人圖例板書(shū) 課后反思通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生和大自然有了一次親密接觸，使他們的天性得以