第一單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

1、第一單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)一、基礎(chǔ)綜合1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A. 虬枝qíu 婆娑su涸轍hé潛滋暗長(zhǎng)qinB. 稟賦bng短暫zàn枝柯k揠苗助長(zhǎng)yàC. 猗郁qí酣然hn秀頎qí惴惴不安zhuìD. 槲樹jué 隱瞞mán淅瀝x不屈不撓náo2.下列句中畫線的詞語(yǔ)理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A.下雨的時(shí)候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。（形容輕微的雨聲。）B.大凡已成為我們的稟賦的東西都經(jīng)得起各種變化和時(shí)間的考驗(yàn)。（指人先天具有體魄、智力等方面的素質(zhì)。）C.我要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華。

2、（形容茂盛的樣子。）D.那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？（精神不好，困倦的樣子。）3.請(qǐng)指出下面句子所用的修辭方法。（1）難道你就只覺得它只是樹？ （ ）（2）白楊樹算不得樹中的好女子。 （ ）（3）它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快。 （ ）4. 下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A白楊禮贊是茅盾先生寫的一篇借物抒情的優(yōu)美散文。B囚綠記是一篇以對(duì)綠的感情為線索的詠物抒情散文，抒發(fā)了作者對(duì)光明與自由的向往之情。C草莓的作者是俄國(guó)作家伊瓦什凱維奇。D 象征是借物抒情、托物言志的含蓄表現(xiàn)手法。5.按原文填空。 它所有的丫枝 ，而且 ，也像 ，成為一束，絕不 。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，

3、它卻努力 ，高到丈許，兩丈，參天聳立， ， 著西北風(fēng)。二、基礎(chǔ)拓展6. 按照在文中出現(xiàn)的先后順序調(diào)整下列各句，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這段話在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（1）那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。（2）我要高聲贊美白楊樹?。?）白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！（4）這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。_7. 下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是（ ）A.“管住自己”是極為十分重要的。B.春天的上海是一個(gè)美麗的季節(jié)。C.他對(duì)自己能否學(xué)好彈琴，充滿了信心。 D.學(xué)校研究并采納了學(xué)生會(huì)的意見。8周恩來(lái)曾因參加日內(nèi)瓦會(huì)議不能欣賞到自己所喜愛的海棠花，鄧穎超便剪下一枝海棠花制

4、成標(biāo)本寄給周恩來(lái)。此情此景可用下列哪一句古詩(shī)來(lái)概括。（ ） A何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。B但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。C羈客有家歸未得，對(duì)花無(wú)語(yǔ)兩含情。D海上生明月，天涯共此時(shí)。9. 根據(jù)下面句子的修辭手法，并用“我，如同”的形式，仿寫一句話。我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水?。?） 修辭手法： （2） 仿寫： 三、基礎(chǔ)閱讀（一）忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來(lái)，教它伸長(zhǎng)到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華。我囚住這綠

5、色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無(wú)聲的歌唱。綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何一種喜悅。從前我有個(gè)時(shí)候，住在鄉(xiāng)間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌在地角上生長(zhǎng)，我不忍加以剪除。后來(lái)一個(gè)友人一邊說(shuō)一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的?？墒敲刻煸谠绯?，我起來(lái)觀看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向。植物是多固執(zhí)啊！它不了解我對(duì)它的愛撫，我對(duì)它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)的植物不快，因?yàn)樗鼡p害了我的自

6、尊心?？墒俏仪粝底∷耘f讓柔弱的枝葉垂在我的案前。10. 請(qǐng)你概括選文的內(nèi)容。 11. 作者為什么要把常春藤的柔條牽進(jìn)自己的屋子里來(lái)？ 12. 第三段作者回憶小時(shí)候的一段經(jīng)歷屬于 記敘順序，回憶這段經(jīng)歷有 作用。13. 你有養(yǎng)花的經(jīng)歷嗎？花的生長(zhǎng)狀況會(huì)影響你的情緒，請(qǐng)把你記憶中最深刻的體驗(yàn)寫下來(lái)。 （二）也許因?yàn)槲以诮限r(nóng)村長(zhǎng)期生活過的緣故，我特別難忘那樸實(shí)無(wú)華的紅花草。紅花草，也稱紫云英，是一種生命力很強(qiáng)的草本植物。南方的水稻種植區(qū)里，遍野都有她的足跡。還在早春時(shí)節(jié)，歇冬的農(nóng)田仍無(wú)生機(jī)，倔強(qiáng)的紅花草就從隔年的稻茬周圍，爭(zhēng)先恐后地萌發(fā)出來(lái)。她那蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖上開著一朵帶霜綴露的

7、小紅花，恰如舉著一支小火把，把大地煨得像塊紅瑪瑙，真美。然而，我對(duì)紅花草的喜愛，還不單因?yàn)樗侨缁鹑巛钡纳Γ谟谒菢銓?shí)、崇高的情懷。數(shù)九隆冬，萬(wàn)物蕭疏，紅花草卻沖風(fēng)冒雪地生長(zhǎng)著，她的生命何等蓬勃！春暖花開，百花爭(zhēng)艷，紅花草又無(wú)意爭(zhēng)春，默默無(wú)聞的扎根生長(zhǎng)，她的品格何等謙遜！暮春將臨，落英繽紛，紅花草更到了全盛時(shí)期；這時(shí)，她的花蕊深蘊(yùn)著醇香，香氣彌漫，空氣好像滲進(jìn)了糖絲，使無(wú)數(shù)蜜蜂為之顛狂，終日繞著她采蜜。馳譽(yù)中外的“紫云英蜜”，就從這時(shí)開始萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地被翻進(jìn)土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲自己。紅花草，活著，敢斗殘冬，無(wú)意爭(zhēng)春，一心

8、為美好的生活釀蜜；死時(shí)，默默無(wú)怨，死得其所，給永恒的土地再添厚肥。是的，紅花草不名貴，不濃艷，也難入觀賞之林。但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻(xiàn)殊多的無(wú)私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？14. 給下面詞中畫線的字注音。 謙遜（ ） 花蕊（ ）15. 文中第三段文字的作用是什么？ 16. 請(qǐng)你從文中找出一句你最喜歡的語(yǔ)言，并說(shuō)出喜歡的理由。 17. 文章運(yùn)用了托物言志的手法，作者借紅花草贊美了什么精神？ 第一單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)1.B 2.C 3.（1）反問（2）擬人（3）排比.4. C 伊瓦什凱維奇是波蘭作家。5.一律向上 緊緊靠攏 加過人工似的 旁逸斜出 向上發(fā)展 不折不撓 對(duì)抗6. （3）（1）（4）（2）  在文章結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用，使文章過渡自然，前后呼應(yīng)，銜接緊密，給人以天衣無(wú)縫之感。7.D.8 C 9. （1）比喻 （2）示例：我懷念著藍(lán)天，如同籠中的鳥兒渴望著飛翔。（一）10.寫作者囚綠過程中的所見所感。11.裝飾簡(jiǎn)陋的房間，裝飾過于抑郁的心情，讓“它”和我共同生