山東省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、山東省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容（試行） 一、品德發(fā)展水平 主要考查學(xué)生品德認(rèn)知、規(guī)則意識(shí)和行為表現(xiàn)等方面的情況。具體考查學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)、班級(jí)日?；顒?dòng)等表現(xiàn)出的行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念等關(guān)鍵性指標(biāo)。（一）行為習(xí)慣：學(xué)生在安全防護(hù)、文明禮貌、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)環(huán)境、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方面的認(rèn)知和表現(xiàn)情況。（二）公民素養(yǎng)：學(xué)生在珍愛(ài)生命、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友善、樂(lè)于助人，以及承擔(dān)學(xué)校義務(wù)、家庭義務(wù)、參加社區(qū)服務(wù)和其他公益性服務(wù)等方面的認(rèn)知和表現(xiàn)情況。（三）人格品質(zhì)：學(xué)生在自尊自信、自律自強(qiáng)、尊重他人、樂(lè)觀向上等方面的認(rèn)知和表現(xiàn)情況。（四）理想信念：學(xué)生在愛(ài)國(guó)

2、情感、民族認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任、集體意識(shí)、理想志向、人生規(guī)劃等方面的認(rèn)知和表現(xiàn)情況。評(píng)價(jià)方法：現(xiàn)場(chǎng)抽樣觀察、情景測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查等。 二、學(xué)業(yè)發(fā)展水平主要考查學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。具體考查學(xué)業(yè)水平達(dá)成度、思維能力、學(xué)業(yè)成績(jī)均衡度等關(guān)鍵性指標(biāo)。（一）學(xué)業(yè)水平達(dá)成度：學(xué)業(yè)水平是指依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在某一學(xué)科、某一階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、學(xué)科思想方法等所達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)業(yè)水平達(dá)成度指的是學(xué)生在各學(xué)科達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)以上的人數(shù)比例。（二）思維能力：主要包括獨(dú)立思考、鉆研探究、知識(shí)遷移能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，創(chuàng)新思維能力等。 （三）學(xué)業(yè)成績(jī)均衡度：包括

3、總體均衡度、縣域間均衡度和學(xué)校間均衡度三個(gè)方面?？傮w均衡度指所有參測(cè)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)總體差異的大??；縣域間均衡度指各縣（市、區(qū)）之間學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)差異的大??；學(xué)校間均衡度指各學(xué)校之間學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)差異的大小。 評(píng)價(jià)方法：學(xué)科抽樣檢測(cè)、問(wèn)卷調(diào)查等。 三、身心發(fā)展水平 主要考查學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的情況。具體考查學(xué)生身體形態(tài)機(jī)能、健康生活方式、學(xué)習(xí)動(dòng)力、潛能和特長(zhǎng)發(fā)展、情緒行為調(diào)控、人際溝通等關(guān)鍵性指標(biāo)。 （一）身體形態(tài)機(jī)能：學(xué)生視力、身高、體重、肺活量和身體運(yùn)動(dòng)能力等達(dá)到國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)要求的情況以及參加體育運(yùn)動(dòng)的效果。 （二）健康生活：學(xué)生對(duì)健康知識(shí)與體育技能的了解和掌握情況，生活與衛(wèi)生習(xí)

4、慣，參加課外文體活動(dòng)等方面的情況。 （三）學(xué)習(xí)動(dòng)力：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性、積極性、自信心等方面的情況。（四）潛能發(fā)展：學(xué)生在科學(xué)、文學(xué)、體育、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造等領(lǐng)域表現(xiàn)出的突出素質(zhì)和進(jìn)一步發(fā)展的能力。 （五）心理健康：學(xué)生對(duì)自己情緒的覺(jué)察與排解、對(duì)行為的自我約束情況，應(yīng)對(duì)和克服學(xué)習(xí)、生活中困難與挫折的態(tài)度和表現(xiàn)。 評(píng)價(jià)方法：體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)、動(dòng)機(jī)興趣測(cè)試、心理量表測(cè)試、訪談、問(wèn)卷調(diào)查等。 四、藝術(shù)素養(yǎng)水平主要考查學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。具體考查學(xué)生在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲曲、影視、書法等方面的技能表現(xiàn)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等關(guān)鍵性指標(biāo)。 （一）基本素養(yǎng)：學(xué)生音樂(lè)、美術(shù)基本素養(yǎng)是

5、否達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。 （二）愛(ài)好特長(zhǎng)：學(xué)生課余生活是否豐富，參加社團(tuán)情況，藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)的喜好、付出的努力和表現(xiàn)的結(jié)果，藝術(shù)特長(zhǎng)的發(fā)展水平。評(píng)價(jià)方法：抽樣檢測(cè)學(xué)生藝術(shù)技能及特長(zhǎng)、查看學(xué)生藝術(shù)作品等。 五、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力主要考查校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力水平。具體考查學(xué)校課程規(guī)劃設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程創(chuàng)新等關(guān)鍵性指標(biāo)。（一）課程規(guī)劃：學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，校長(zhǎng)的課程理念、課程決策與計(jì)劃、課程管理與評(píng)價(jià)等。（二）課程實(shí)施：學(xué)校貫徹落實(shí)國(guó)家課程方案和地方課程計(jì)劃情況；學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的情況。（三）課程創(chuàng)新：能否結(jié)合實(shí)際對(duì)課程內(nèi)容與設(shè)置進(jìn)行整合，能否創(chuàng)新性開(kāi)設(shè)與辦學(xué)理念、育人目標(biāo)相匹配的、滿足學(xué)生發(fā)展需求

6、的多樣化課程。評(píng)價(jià)方法：現(xiàn)場(chǎng)查看，問(wèn)卷調(diào)查及訪談等。 六、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況主要考查學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和主觀學(xué)習(xí)感受。具體考查學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、課業(yè)質(zhì)量、課業(yè)難度、學(xué)習(xí)壓力等關(guān)鍵性指標(biāo)。（一）學(xué)習(xí)時(shí)間：學(xué)生上課時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、補(bǔ)課時(shí)間（學(xué)校要求補(bǔ)課、家教或者課外輔導(dǎo)班）、睡眠時(shí)間等。 （二）課業(yè)質(zhì)量：課程教學(xué)、作業(yè)和考試（測(cè)驗(yàn)）的有效程度以及學(xué)生的感受和看法。 （三）課業(yè)難度：課程教學(xué)、作業(yè)和考試（測(cè)驗(yàn)）的難易程度以及學(xué)生的感受和看法。 （四）學(xué)習(xí)壓力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的快樂(lè)、疲倦、焦慮、厭學(xué)等狀態(tài)。 評(píng)價(jià)方法：師生訪談、問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)抽樣等。 七、教師教學(xué)方式主要考查教師的專業(yè)能力、教學(xué)手段、教

7、學(xué)模式等關(guān)鍵性指標(biāo)。（一）專業(yè)能力：教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解能力、對(duì)課程教材的整合能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)能力。（二）教學(xué)手段：教師掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，采用教育信息技術(shù)等教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)情況。（三）教學(xué)模式：教師因?qū)W定教、因材施教，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)方法：課堂觀察、問(wèn)卷調(diào)查等。八、師生關(guān)系主要考查師生關(guān)系是否和諧。具體考查教師表現(xiàn)、學(xué)生的認(rèn)同度、滿意度等關(guān)鍵性指標(biāo)。（一）教師表現(xiàn)：教師在教育教學(xué)活動(dòng)和日常交往中是否熱愛(ài)學(xué)生，是否尊重、信任學(xué)生，是否公正、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。（二）認(rèn)同度、滿意度：學(xué)生對(duì)教師教育教學(xué)活動(dòng)和日常交往等過(guò)程中的表現(xiàn)的認(rèn)同度和滿意度指數(shù)。評(píng)價(jià)方法：抽樣觀察、訪談、問(wèn)卷調(diào)查等。九、班額標(biāo)準(zhǔn)化主要考查班額設(shè)置對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。具體考查班額設(shè)置是否符合省定標(biāo)準(zhǔn)這一關(guān)鍵性指標(biāo)。評(píng)價(jià)方法：現(xiàn)場(chǎng)查看、問(wèn)卷調(diào)查等。 十、家庭教育 主要考查家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。具體考查學(xué)生父母對(duì)家庭教育的重視程度、家庭教育方式方法、參與學(xué)校活動(dòng)等關(guān)鍵性指標(biāo)。 （一）家庭教育情況：家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度，是否擁有正確的教育觀念，是否掌握科學(xué)的教育方式、方法