總復(fù)習(xí)綜合與實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案

1、課 題綠色出行課 型新授課設(shè)計(jì)教師黃艷華執(zhí)教教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過教學(xué)掌握與環(huán)保相關(guān)的數(shù)學(xué)問題的解決方法，如二氧化碳放量的計(jì)算等。2、通過交通出行方式有關(guān)數(shù)學(xué)問題研究，理解綠色出行的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)二氧化碳排放量的計(jì)算及綠色出行所占百分比的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)如何從繁多的信息中選取解決問題的有用信息。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程環(huán) 節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案（個(gè)性備課）自主學(xué)習(xí)出示課本105頁的主題圖。這是北京交通的一個(gè)圖畫，你想說什么？（對(duì)在私家車越來越多的今天，我們必須要考慮這么多汽車對(duì)環(huán)境產(chǎn)生越來越多的不良影響） 。1、閱讀105頁第一自然段：你有什么感受？2、閱

2、讀第二自然段：你了解了哪些數(shù)學(xué)信息根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？3、閱讀第1題：你從中獲取了哪些信息？要求什么問題？怎樣解決？認(rèn)真讀題，理解題意自主合作探究小組合作討論合作交流1、爸爸家到單位的路程：20×（45÷60）=15（千米）媽媽上班距離家的路程：30×（30÷60）=15（千米）小明家離學(xué)校的路程：50×15=750（米）2、15000×160=2400000（克）=2400（）=2.4（噸）2.4×496200002.4×50000000=120000000（噸）達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、完成P106第

3、2題。2、完成P106第3題。3、完成P106第4題。4、閱讀106頁的“你知道嗎？”了解“綠色通行”和“同比和環(huán)比”的概念。課后反思課 題北京五日游課 型新授課設(shè)計(jì)教師黃艷華執(zhí)教教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決游覽中的有關(guān)實(shí)際問題，并能依據(jù)實(shí)際情況選擇最好的方案和策略。2、在對(duì)比、剖析、察看和思維等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的立異意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)多角度思索題目的意識(shí)和決策本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)如何計(jì)劃安排最省錢。教學(xué)難點(diǎn)理解合理消費(fèi)與節(jié)約間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程環(huán) 節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案（個(gè)性備課）自主學(xué)習(xí)一、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)引出問題?？旆攀罴倭?，小明期待與爸媽參加“北京五日游”

4、。爸爸和媽媽把這個(gè)旅游計(jì)劃的設(shè)計(jì)任務(wù)交給了小明。同學(xué)們，你能幫小明設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃嗎？閱讀107頁回答下列問題：1、要研究出一份合理的方案，我們需要做哪些方面的準(zhǔn)備？應(yīng)遵循什么原則？2、用什么方法查詢確定要游覽的項(xiàng)目和調(diào)查各種項(xiàng)目的費(fèi)用？自主合作探究二、回顧知識(shí)，展示交流（一）小組合作討論合作交流分發(fā)“北京五日游”計(jì)劃表給每個(gè)小組，分組討論制定合理的旅游計(jì)劃。初步制訂包括各項(xiàng)費(fèi)用的預(yù)算工作、日程安排、必備行李等內(nèi)容的計(jì)劃（二）學(xué)生匯報(bào)展示，老師組織組織活動(dòng)。1、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)概括各項(xiàng)所需費(fèi)用主要包括行、住、食、游、購(gòu)等五個(gè)項(xiàng)目，并展開討論。2、質(zhì)疑（1）如果你去買票，你會(huì)怎么買？（2）旅館的選擇

5、最佳方案：從地圖中觀察得知，火車站在崇文區(qū)，離天安門、故宮、天壇都不遠(yuǎn)，而且交通便捷，商業(yè)發(fā)達(dá)，可在附近選擇。（3）出門在外，在飲食方面應(yīng)注意什么？（4）安排具體旅游線路。（5）估計(jì)一下購(gòu)物的地點(diǎn)和內(nèi)容及花費(fèi)（6）還有其他準(zhǔn)備工作嗎？（出發(fā)時(shí)間、必備行李、旅途安全等）3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案完成課本107的表格4、方案交流5、制作預(yù)算費(fèi)用。交通住宿餐飲市內(nèi)交通景點(diǎn)門票其他合計(jì)6.閱讀108頁小明設(shè)計(jì)的旅游計(jì)劃，把自己設(shè)計(jì)的旅游計(jì)劃與小明的進(jìn)行比較，看看各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，如何改進(jìn)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)課后反思課 題郵票中的數(shù)學(xué)問題課 型新授課設(shè)計(jì)教師黃艷華執(zhí)教教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解郵票的作用，理解、掌握郵政資

6、費(fèi)的方法，知道確定郵資的兩個(gè)因素。2、經(jīng)歷探究確定郵資、根據(jù)信函質(zhì)量支付郵資活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納=推理能力，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。3、感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)樹立“分段”的思想并應(yīng)用于解決生活中的問題。教學(xué)難點(diǎn)理解確定信函郵資的方法，探究合理的郵資支付方式。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程環(huán) 節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案（個(gè)性備課）自主學(xué)習(xí)1、導(dǎo)學(xué)出示郵票并引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的郵票。問：你寄過信嗎？見過這些郵票嗎？師：上面這些郵票都是普通郵票，你還見過哪些郵票？你知道它們各有什么作用嗎？2、自學(xué)（閱讀課本109頁）（1）一封信不到20克，寄給本市的朋友要貼多少錢的郵票？（2

7、）一封信有45克，寄往外地，怎樣貼郵票呢？（3）國(guó)家郵政局關(guān)于信函郵資的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)表中的“資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”、“計(jì)費(fèi)單位”、“首重”、“續(xù)重”、“本埠”、“外埠”是什么意思？（4）如果郵寄不超過100克的信函，最多只能貼3枚郵票，只用80分和1.2元的郵票能滿足需要嗎？如果不能，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一枚郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要？（5）如果想最多只用4中面值的郵票，就能支付所有不超過400g的信函的資費(fèi)，除了80分和1.2元兩種面值，你認(rèn)為還需要增加什么面值的郵票？自主合作探究（一）小組合作討論合作交流（二）學(xué)生匯報(bào)展示，老師組織組織活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自習(xí)提示匯報(bào)，重點(diǎn)講（4）、（5）引導(dǎo)學(xué)生探究理解（4）1

8、、不超過100g的信函，需要多少資費(fèi)？（1）學(xué)生說一說可能的郵資？（2）引導(dǎo)列表描述。2、只用80分和1.2元兩種面值可支付的資費(fèi)是多少？一張：80分 1.2元兩張：80分×21.6元 1.2×22.4元 0.81.22.0元三張：0.8×32.4元 1.2×33.6元 0.8×21.22.8元 1.2×20.83.2元3、你認(rèn)為可以設(shè)計(jì)一張多少面值的郵票？（1）學(xué)生自行設(shè)計(jì)各種面值的郵票。（2）看看多少面值的郵票能滿足需要。引導(dǎo)學(xué)生探究理解（5）400克以內(nèi)的信函按照郵政相關(guān)費(fèi)用規(guī)定，可以看成幾部分的組成？所需支付的資費(fèi)有哪些情況？

9、小結(jié)：支付郵資費(fèi)，雖然滿足的條件的郵票組合很多，但是國(guó)家郵政部門在發(fā)行郵票時(shí)，還要從經(jīng)濟(jì)、合理、方便、實(shí)用等角度考慮，我們?cè)谠O(shè)計(jì)郵票時(shí)也是如此，從而確定合理的郵票面值組合。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、一封信重55克，寄給本市工作的叔叔，需要付郵資多少錢？2、一封信重388克，寄給外地的姑姑，需要付郵資多少錢？3、有2張80分和2張1.20元的郵票，可以支付的資費(fèi)有多少種？課后反思課 題有趣的平衡課 型新授課設(shè)計(jì)教師黃艷華執(zhí)教教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)左邊的棋子數(shù)×刻度數(shù)=右邊的棋子數(shù)×刻度數(shù)，初步感知杠桿原理。發(fā)現(xiàn)“棋子數(shù)×刻度數(shù)”的積不變，明確“右邊的棋子數(shù)”與“刻度

10、數(shù)”成反比例關(guān)系，加深對(duì)反比例關(guān)系的理解。2、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)平衡規(guī)律的尋求。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)質(zhì)量與距離之間的反比例關(guān)系。課前準(zhǔn)備竹竿、塑料袋、棋子。教 學(xué) 過 程環(huán) 節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案（個(gè)性備課）自主學(xué)習(xí) 一、活動(dòng)準(zhǔn)備1、選一根粗細(xì)均勻的竹竿，或一根細(xì)空心管。（長(zhǎng)約1m）2、在竹竿中點(diǎn)的位置打個(gè)小孔并栓上繩子。3、從中點(diǎn)開始每隔8做一個(gè)記號(hào)。（或刻小槽）如圖所示： 8cm 8cm自主合作探究二、探索規(guī)律1、平衡（一）（1）如果塑料袋掛在竹竿左

11、右兩邊刻度相同的地方，怎樣放棋子才能保證平衡？（兩邊所放的棋子要同樣多。）（2）如果左右兩邊塑料袋放入同樣多的棋子，它們移動(dòng)到什么樣的位置才能保證平衡？（塑料袋掛在竹竿左右兩邊的刻度要相同。）（3）通過操作后得出結(jié)論：要保證竹竿平衡：中點(diǎn)左右邊兩邊棋子（個(gè)數(shù)）相同，且所掛位置與中點(diǎn)刻度（距離）要相等。2、平衡（二）（1）左邊的塑料袋在刻度3上，放4個(gè)棋子，右邊的塑料袋在刻度4上，放幾個(gè)才能保證平衡？（2）如果左邊的塑料袋在刻度6上放1個(gè)棋子。右邊的塑料袋在刻度3上放幾個(gè)呢？右邊的塑料袋在刻度2上呢？右邊的塑料袋在刻度1上呢？（3）你有什么體會(huì)？通過操作后得出結(jié)論：左右兩邊棋子個(gè)數(shù)與刻度數(shù)的積要相等。3、平衡（三）（1）問題：左邊在刻度4上放3個(gè)棋子并保持