音樂說課比賽模板《圖畫展覽會》說課

1、音詩音畫Contents目錄01說教材05板書設(shè)計(jì)04說教學(xué)過程03說學(xué)法02說教法一、說教材一、說教材一、說教材一、說教材圖畫展覽會是1874年穆索爾斯基參觀亡友俄羅斯畫家、建筑家哈特曼的遺作展覽后有感而創(chuàng)作的。整個組曲共有十首樂曲，他們的標(biāo)題分別是：侏儒、古堡、杜依勒里宮的花園、牛車、未孵化的雞雛的舞蹈、兩個猶太人、利莫日市場、墓穴、雞腳上的小屋和基輔大門。組曲中的每一首樂曲都描繪一個特定的景物，而整個組曲則用一個叫“漫步”的主題將其貫穿并統(tǒng)一起來，這個主題成為整套組曲的一個基礎(chǔ)，它與俄羅斯民間歌曲之間保持著直接的密切聯(lián)系。教材選取漫步主題和其中三個樂曲牛車、兩個猶太人、基輔大門。1、教材

2、分析、教材分析一、說教材一、說教材2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)能夠運(yùn)用音樂要素去分析樂曲，從而更好理解音樂表達(dá)的形象和情感內(nèi)涵；認(rèn)識穆索爾斯基并了解交響音畫這一音樂體裁。知識與技能 通過聆聽、探究、體驗(yàn)感受抽象音樂語匯刻畫具體形象的表現(xiàn)能力。 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課學(xué)習(xí)提高學(xué)生對器樂作品的藝術(shù)審美鑒賞能力。4 4教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在音樂鑒賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生對音樂藝術(shù)形象的聯(lián)想與想象。3 3教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)探究學(xué)習(xí)音樂是如何塑造具體形象的，重點(diǎn)欣賞漫步主題和兩個猶太人。一、說教材一、說教材二二、說教法說教法二、說教法二、說教法提問法講授法情景法三三、說學(xué)法說學(xué)法三、說學(xué)法三、說學(xué)法學(xué)法指

3、導(dǎo)A 聆聽法 C 表演法 B 討論法 D 學(xué)唱主旋律法 E 自我總結(jié)法 四四、說教學(xué)過程說教學(xué)過程四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入導(dǎo)入（二）樂曲賞析樂曲賞析（三）小結(jié)下課小結(jié)下課梵高星夜1、提問：音樂能描繪直觀視覺形象嗎？（一）、導(dǎo)入（一）、導(dǎo)入2、欣賞Vincent歌曲片段和梵高作品星夜，思考回答美術(shù)和音樂分別用什么方法或者要素來描述直觀形象的？3、交響音畫：以繪畫為題裁，或者是描寫自然風(fēng)光的大型管弦樂曲，可稱為“交響音畫”或“音畫”、“交響畫”。（二）（二）樂曲賞析樂曲賞析01漫步主題05基輔大門04兩個猶太人03牛車02作品介紹總結(jié)本課總結(jié)本課重點(diǎn)知識重點(diǎn)知識1、交響音畫、交響音畫（三）、小結(jié)下課（三）、小結(jié)下課2、穆索爾斯基、穆索爾斯基3、漫步主題、漫步主題五、板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)穆索爾斯基圖畫展覽會哈特曼 音樂 音畫作品 美術(shù)