幼兒老師心得體會(huì)(匯編15篇)_1

1、幼兒老師心得體會(huì)(匯編15篇)幼兒老師心得體會(huì)1 前幾天，我在幼兒訓(xùn)練雜志上看到一篇文章“每個(gè)幼兒都是老師的珍寶”，我深受感動(dòng)。 “愛孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒老師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的事。有些幼兒聰慧、美麗、潔凈，很討老師的喜愛；有些幼兒淘氣、穿戴不干凈，不討老師喜愛。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時(shí)候，班上有個(gè)孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢，語言表達(dá)潛力差，每一天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園?？粗@樣一個(gè)孩子，實(shí)在難以讓人喜愛。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫模糊不清。之后我了解到這個(gè)孩子的爸爸在他半歲時(shí)就棄

2、他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧困。李小明由于長(zhǎng)期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時(shí)間來和他溝通，導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小伴侶不喜愛和他玩。應(yīng)對(duì)這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)懷、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，我常常有事沒事的找他說話，一開頭往往都是我一個(gè)人在說，他沒有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我，看到這種狀況我真有點(diǎn)氣餒，但是我并沒有放下，而是連續(xù)和他談心，找他說話，慢慢的他能和我進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通了，上課也能用心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時(shí)我的心情是多么的興奮，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但靠著對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感

3、到欣慰的是，我的付出最終換來了回報(bào)。 從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒老師。作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)訓(xùn)練為本，訓(xùn)練大計(jì)老師為本，老師大計(jì)師德為本。幼兒老師不僅僅要具有學(xué)問與潛力的素養(yǎng)，更就應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒老師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，但我覺得更就應(yīng)具備的是劇烈的職責(zé)心和對(duì)幼兒的“愛”，沒有劇烈的職責(zé)心和“愛”，一切都無從做起。 作為一名幼兒老師，我們就就應(yīng)對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們就應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩

4、子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般觀賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛中健康成長(zhǎng)！ 記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛的孩子，一張張奇怪的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)兔凸奈瑁屛覍W(xué)到了很多道理，明白了什么是愛，什么是職責(zé)心。 讓我們用慈祥呵護(hù)純真、用才智孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開啟心靈、用希冀放飛抱負(fù)，我愿用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽！ 幼兒老師心得體會(huì)2 又到了午飯時(shí)間，我們忙著給孩子們分發(fā)飯菜，剛把湯菜分好，就萌萌大聲叫：“老師，銘銘灑湯了1這時(shí)，一雙雙眼睛齊刷刷的看著我，等著我“發(fā)落

5、”，而銘銘卻紋絲不動(dòng)的坐在那兒，任憑湯順著桌子往衣服上流，我怕孩子的衣服濕了，趕忙叫：“銘銘，快站起來1可銘銘紋絲不動(dòng)的坐在那兒，一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，我快速走過去，一把把他拉開。 瞬間，我感覺心里堵堵的，湯灑了，孩子只能看著湯流到自己的衣服上，確連最至少的自我愛護(hù)意識(shí)都沒有，認(rèn)真想一下，這樣的事情在家里同樣也會(huì)發(fā)生，這時(shí)，孩子們只有挨訓(xùn)的份，沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，都被父母“包辦”了。于是，下去我臨時(shí)組織爭(zhēng)論“湯灑了怎么辦？”讓孩子知道事情發(fā)生后，要懂得自我愛護(hù)，應(yīng)立刻站起來或把兩腿分開，抓緊離開座位，最終用抹布把桌子擦潔凈。 在生活中，老師和家長(zhǎng)都不能成為孩子的包辦者，要讓孩子把握解決問題的方法，多給孩

6、子們一些引導(dǎo)，多給孩子一些實(shí)踐熬煉的機(jī)會(huì)，信任我們的孩子，都是最棒的。 幼兒老師心得體會(huì)3 每個(gè)人都盼望自己的人生風(fēng)和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時(shí)內(nèi)心的苦楚用微笑面對(duì)純真可愛的孩子?我想沒有人情愿選擇前者，由于你的心中有愛! 魯迅先生有句話“訓(xùn)練是植根與愛的”。是的，愛是訓(xùn)練的源泉，老師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼完去發(fā)覺孩子們的閃完點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的訓(xùn)練對(duì)象布滿了信念和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。 愛，能夠用愛的眼睛和心靈面對(duì)每一個(gè)孩子，是一個(gè)訓(xùn)練工應(yīng)具備的最基本的素養(yǎng)和修養(yǎng)。曾經(jīng)讀過這樣一篇

7、文章，題目是“警惕幼兒園兒童心理虐待現(xiàn)象”，文章中講到_幼兒的叔叔和老師發(fā)生口角后，老師把怨氣發(fā)泄在無辜的孩子身上，還變相體罰了孩子，并說一些沒有修養(yǎng)的話，給孩子的自尊心帶來了極大的損害，促使孩子再也不情愿上幼兒園了。我的心被劇烈的刺痛了，一個(gè)五歲的孩子竟然由于自己的家人與老師的看法不全都就遭到這樣的心靈重創(chuàng)，真是令人發(fā)指!文章中所提到的事例雖然是極個(gè)別的現(xiàn)象，但它卻是真真實(shí)切的發(fā)生在我們中間。聞名訓(xùn)練家馬連柯曾說過這樣一句話“愛是訓(xùn)練的前提，沒有愛就沒有訓(xùn)練”這就說明訓(xùn)練離不開愛。孩子們走進(jìn)幼兒園，就像一條涓涓的小溪流進(jìn)了快樂的海洋，從今由家庭邁向了.，開頭了新的生活。而此時(shí)，老師一聲聲親切

8、的話語，一下下溫順的摩挲，甚至是一個(gè)贊許的目完或是一個(gè)微笑，都會(huì)使孩子獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)。 老師是人類文化的傳授者，是人類靈魂的工程師，是訓(xùn)練工作的組織者，也是孩子們?nèi)松?xùn)練的啟蒙者，老師的一言一行都會(huì)對(duì)孩子造成很大的影響，甚至乃一生。所以我們要想為孩子制造一個(gè)適應(yīng)他們學(xué)習(xí)、消遣、成長(zhǎng)的好環(huán)境，就必需從我們自己抓起、做起，只有老師具備了良好的修養(yǎng)、良好道德，才能使孩子們養(yǎng)成老實(shí)、英勇、有禮貌、關(guān)懷集體、助人為樂的好品質(zhì)、好習(xí)慣。因此，在日常生活中，我們老師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻留意自己的言行、心情、看法，分分秒秒提示自己要用愛心去面對(duì)全部的孩子。愛心雖然不是訓(xùn)練的全部，但愛心卻是訓(xùn)練最基本的前提條件。正由

9、于愛，才會(huì)有制造的喜悅，正由于有制造的喜悅，才會(huì)對(duì)訓(xùn)練、對(duì)孩子布滿愛的情感，孩子也才會(huì)回報(bào)你更多的愛。真正的訓(xùn)練，正是這種愛與制造永無止境的良性循環(huán)。 “愛是一種宏大的感情，它總在制造奇跡，制造新的人”。老師的愛與敬重是照亮孩子心靈窗戶的燭完，孩子美妙人生的開端把握在老師手中，老師只有用自己的愛，才能與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞，只有以愛心才能教會(huì)孩子去愛身邊的每一個(gè)人，愛身邊的一草一木。做一名合格的老師，要先用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來，我們必將會(huì)迎來一個(gè)萬紫千紅的漂亮春天! 幼兒老師心得體會(huì)4 仁xx園長(zhǎng)上的好玩的衣服，從始至終，以嬉戲的形式讓孩子們和衣服寶寶

10、做嬉戲，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)新奇好玩，趣味性強(qiáng)，讓嬉戲進(jìn)入課堂，幼兒學(xué)習(xí)愛好濃，目標(biāo)達(dá)成自然就好。何園長(zhǎng)的魔法袋，整節(jié)課所用的材料就一一般的袋鼠袋。但通過她對(duì)課堂的細(xì)心的設(shè)計(jì)，讓袋鼠袋不斷的改變，玩出不同的花樣。孩子們快樂了，老師預(yù)設(shè)的健康領(lǐng)域目標(biāo)也基本達(dá)成了，讓孩子在不經(jīng)意的玩中得到了很好的進(jìn)展。卿園長(zhǎng)上的貓鼠大戰(zhàn)更是充分的結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)孩子感愛好的嬉戲環(huán)節(jié)，達(dá)成了讓孩子練習(xí)折身跑和躲避跑的教學(xué)目標(biāo)。王園長(zhǎng)和胡園長(zhǎng)科學(xué)領(lǐng)域課堂也奇妙地運(yùn)用了嬉戲，把小蜘蛛、數(shù)字寶寶繪本請(qǐng)來，增加了課堂的嬉戲趣味性。 嬉戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)，必不行少，以嬉戲的形式把幼兒帶入課堂，是孩子最喜愛的的方式，是

11、適合孩子人格健全進(jìn)展的活動(dòng)。如何奇妙地設(shè)計(jì)嬉戲環(huán)節(jié)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是特別值得我學(xué)習(xí)的地方。 幼兒老師心得體會(huì)5 老師的語言對(duì)孩子的影響特別大，許多孩子在幼兒期特別喜愛仿照，假如老師的語言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對(duì)我們老師的印象大打折扣;老師批判孩子的語氣和方式也很重要，假如過重，可能會(huì)打算孩子一生的命運(yùn)和歡樂，由于孩子假如接受不當(dāng)?shù)呐?，?huì)形成自卑感，沒有自信念，想想后果多么嚴(yán)峻。 老師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境打算的。老師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動(dòng)作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，

12、孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到四周人的敬重和寵愛，從而增加孩子的自信念。假如每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么老師的這一舉動(dòng)可以說為.制造了和諧。 看法打算一切，不管做什么事情，看法是特別重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做到細(xì)心、耐煩、專心愛孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。 當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們老師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，提高自己的專業(yè)技能，把握科學(xué)的訓(xùn)練方法，才能做到有的放矢。 幼兒老師心得體會(huì)6 根據(jù)會(huì)議要求，結(jié)合工作實(shí)際，我就當(dāng)前幼兒園管理工作現(xiàn)狀及立足本職工作應(yīng)當(dāng)怎么做作一簡(jiǎn)潔發(fā)言

13、，有不妥之處請(qǐng)批判指正。 一、當(dāng)前幼兒園現(xiàn)狀與存在的問題 當(dāng)前，幼兒園以集團(tuán)化辦園的模式領(lǐng)辦十所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，各項(xiàng)工作總的形勢(shì)是好的，的群眾路途活動(dòng)不斷取得新的明顯成效，始終保持著良好的進(jìn)展勢(shì)頭。但從實(shí)際工作來看，存在以下問題： (一)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在編老師嚴(yán)峻不足，師資穩(wěn)定性和專業(yè)水平差，制約集團(tuán)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園向優(yōu)質(zhì)進(jìn)展邁進(jìn)。 我集團(tuán)目前目前在編老師46人，18位從事管理工作，擔(dān)當(dāng)集團(tuán)園長(zhǎng)、執(zhí)行園長(zhǎng)等重要崗位，特崗老師23人，均為幼教專業(yè)畢業(yè)大專生，為我集團(tuán)優(yōu)質(zhì)后備師資隊(duì)伍，集團(tuán)自聘老師148名。 如何穩(wěn)定自聘老師，吸引優(yōu)秀人才加入農(nóng)村學(xué)前訓(xùn)練隊(duì)伍，加強(qiáng)相關(guān)自聘人員專業(yè)學(xué)問和技能的培訓(xùn)，怎樣在政府限價(jià)

14、，嚴(yán)格的成本核算條件下合理用法時(shí)間、精力與培訓(xùn)人員，是擺在鄉(xiāng)鎮(zhèn)訓(xùn)練想優(yōu)質(zhì)邁進(jìn)面前的難題。 (二)如何實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園辦園條件的可持續(xù)投入 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在進(jìn)行初步的投入后，后續(xù)的平安設(shè)施、現(xiàn)代化訓(xùn)練設(shè)施等投入是幼兒園是否能向優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練邁進(jìn)的瓶頸。實(shí)施政府限價(jià)收費(fèi)，讓千萬老百姓受益，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園自我完善進(jìn)一步投入幾乎不行能，政府怎樣實(shí)施可持續(xù)投入機(jī)制，保障幼兒園的進(jìn)一步進(jìn)展，是我集團(tuán)期盼的焦點(diǎn)。 (三)集團(tuán)如何滿意不同.需求，實(shí)施多元化多層次集團(tuán)辦學(xué)。目前，我集團(tuán)總園為省級(jí)早教基地，各園成立了早教中心。但集團(tuán)背景下的0-3歲訓(xùn)練進(jìn)展仍舊薄弱，家長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)制、特色課程培訓(xùn)機(jī)制、精品訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)制等都未建立，如何

15、滿意不同.需求，實(shí)施多元化多層次集團(tuán)辦學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)集團(tuán)自我造血輸血功能，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)整體優(yōu)質(zhì)進(jìn)展，是集團(tuán)進(jìn)展的愿景，也是目前的難題。 (四)如何促進(jìn)民辦幼兒園的均衡優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展 在我集團(tuán)幫扶下的四所民辦幼兒園，在訓(xùn)練教學(xué)上取得了較為明顯的進(jìn)步，但由于體制不同，辦園目標(biāo)與步調(diào)較難統(tǒng)一，因此較之領(lǐng)辦下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，民辦幼兒園明顯進(jìn)展滯后。大力進(jìn)展學(xué)前訓(xùn)練的今日，民辦幼兒園停留在小作坊式的落后模式上，如何促進(jìn)其均衡進(jìn)展，再到優(yōu)質(zhì)進(jìn)展，目前是個(gè)難題。 二、對(duì)如何扎實(shí)做好本職工作的幾點(diǎn)思索 第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高力量。要把學(xué)習(xí)作為提高自身素養(yǎng)和工作力量的有效途徑，增加學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

16、，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種職責(zé)、一種境界、一種追求，貫穿于工作全過程，在干中學(xué)、在學(xué)中干，學(xué)以致用。 其次，要堅(jiān)持原則，實(shí)事求是。要有更高的政治覺悟、更強(qiáng)的紀(jì)律觀念和法制觀念，在任何時(shí)候都要講政治、講正氣，發(fā)揚(yáng)公正無私、剛直不阿、不徇私情、敢于碰硬的精神。堅(jiān)持紀(jì)律面前人人公平，嚴(yán)格按章辦事，堅(jiān)決同各種腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，切實(shí)維護(hù)黨的紀(jì)律的嚴(yán)厲性，做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士。 第三，要虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。要始終保持和發(fā)揚(yáng)虛心謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的作風(fēng)。下基層要嚴(yán)格遵守接待規(guī)定，吃住行從簡(jiǎn)，虛心向基層的同志學(xué)習(xí)。工作中要留意虛心聽取其他同志的看法，從點(diǎn)滴做起，自覺防止和克服各種不良習(xí)氣。一切為了孩子為了孩子的一切，做一名人民滿足

17、的幼兒老師，做合格的共產(chǎn)黨員。 幼兒老師心得體會(huì)7 在學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程后，我對(duì)幼兒園工作和訓(xùn)練方面的熟悉上有了進(jìn)一步的熟悉和改觀。 我覺得做為一名老師，仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的。規(guī)程是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和訓(xùn)練質(zhì)量，依據(jù)中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法制定的。規(guī)程中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)訓(xùn)練的有機(jī)組成部分，是學(xué)校訓(xùn)練制度的基礎(chǔ)階段”。而且規(guī)程還明確指出了幼兒園的任務(wù)：“實(shí)行保育與訓(xùn)練相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面進(jìn)展的訓(xùn)練，促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展。”規(guī)程既強(qiáng)調(diào)幼兒園訓(xùn)練是學(xué)校訓(xùn)練的奠基階段，而且是終身訓(xùn)練的奠基階段；幼兒園的訓(xùn)練能夠?yàn)槿雽W(xué)校做預(yù)備，也為幼兒的一生

18、健康進(jìn)展打基礎(chǔ)。從中，我們都能看出學(xué)習(xí)規(guī)程的重要性。 仔細(xì)學(xué)習(xí)規(guī)程能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)的確做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園訓(xùn)練和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒訓(xùn)練和保育相并重。在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和訓(xùn)練目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培育良好生活習(xí)慣；進(jìn)展幼兒智力，培育愛好和求知欲，和初步的動(dòng)手力量；萌發(fā)愛國(guó)，愛集體的情感，培育幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和力量等。這些也將成為我以后訓(xùn)練保育工作的奮斗目標(biāo)。 在綱要中還明確指出幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)是有目的、有方案引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的訓(xùn)練過程。五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。嬉戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展訓(xùn)練的重要形式，要以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)

19、，保教并重，來開展幼兒訓(xùn)練工作。規(guī)程為幼兒訓(xùn)練明確了根本訓(xùn)練目的和根本任務(wù)，同時(shí)也說明白幼兒訓(xùn)練的重要性，對(duì)幼兒的一生進(jìn)展起著至關(guān)重要的影響。我們應(yīng)當(dāng)充分利用幼兒在幼兒園的34年時(shí)間，啟發(fā)幼兒的才智，關(guān)心幼兒身心健康和諧的進(jìn)展，為其終身進(jìn)展打下基礎(chǔ)。 規(guī)程提出嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)當(dāng)以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓訓(xùn)練于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注意活動(dòng)過程。這使我明白必需徹底轉(zhuǎn)變?cè)葘W(xué)習(xí)的學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)特別豐富多彩，孩子們?cè)陂_心的嬉戲中進(jìn)展著.性和自己的才智。 規(guī)程中指出訓(xùn)練內(nèi)容要從幼兒的生活閱歷動(dòng)身，關(guān)注幼兒的愛好，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)主動(dòng)的參加活動(dòng)，供應(yīng)選擇和制造的機(jī)會(huì)；訓(xùn)練要關(guān)注個(gè)

20、別差異，滿意進(jìn)展中的不同需要參加狀況，建立幼兒成長(zhǎng)檔案。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與訓(xùn)練進(jìn)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，供應(yīng)幼兒認(rèn)知進(jìn)展所需的材料，特殊強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明白方向，成為我訓(xùn)練教學(xué)的活動(dòng)指南。 在敬重幼兒方面，我覺得做為一名老師，要得到孩子的寵愛，敬重。就必需先要學(xué)會(huì)敬重、信任孩子。老師都應(yīng)當(dāng)以全面的眼完來看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的特長(zhǎng)。而作為老師，要很好的把握訓(xùn)練教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在吸取其他老師的特長(zhǎng)上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研力量。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的訓(xùn)練宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。 學(xué)習(xí)規(guī)程，能使自己

21、做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于訓(xùn)練所遵循的進(jìn)展方向，所要制定的訓(xùn)練目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園工作規(guī)程這本書是全部幼兒老師，在幼兒園訓(xùn)練中的工作理論依據(jù)，為幼兒園訓(xùn)練工指引了方向。 作為一個(gè)專業(yè)訓(xùn)練者，應(yīng)當(dāng)具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識(shí)與力量，這既是現(xiàn)代.進(jìn)展，訓(xùn)練不斷改革對(duì)老師的必定要求，也是活動(dòng)不斷改變的訓(xùn)練對(duì)象和不斷出現(xiàn)的新的訓(xùn)練問題的需求，在現(xiàn)代終身訓(xùn)練的改革中，老師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的。老師應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我成長(zhǎng)，提高自己的專業(yè)化水平，才有可能為幼兒的一生長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、通過討論其他老師的閱歷。老師不僅要學(xué)，還要把學(xué)

22、到的學(xué)問與理論學(xué)問技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，達(dá)到解決問題的目的，不斷討論積累閱歷，是自己的訓(xùn)練教學(xué)力量不斷加強(qiáng)，從而塑造新時(shí)代所需要的專業(yè)老師素養(yǎng)。 事實(shí)上老師擔(dān)負(fù)著培育同學(xué)豐富的情感世界和健康的精神家園。訓(xùn)練為同學(xué)供應(yīng)了獵取學(xué)問的方式和渠道，但僅僅讓同學(xué)把握學(xué)問遠(yuǎn)不是訓(xùn)練的目的，訓(xùn)練的抱負(fù)在于將一個(gè)孩子的學(xué)問轉(zhuǎn)為才智，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解.，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。作為一名訓(xùn)練工，任重而道遠(yuǎn)。 幼兒老師心得體會(huì)8 假期我在“讀一本好書、來一場(chǎng)旅行”的商定中，選讀了童年的隱秘這本訓(xùn)練名著。本書由意大利當(dāng)代訓(xùn)練最宏大的幼兒訓(xùn)練思想家和改革家瑪利亞.蒙臺(tái)梭

23、利撰寫，書中從生理學(xué)、心理學(xué)、.學(xué)和訓(xùn)練學(xué)的角度為我們提示了兒童發(fā)育和成長(zhǎng)的隱秘。 捧讀此書使我受益匪淺，進(jìn)一步提升我在幼兒訓(xùn)練方面的學(xué)問，也讓我得以更深刻地了解和理解兒童。現(xiàn)在讓我們?cè)谶@本書的帶領(lǐng)下一起來探究?jī)和碾[秘吧！ 全書分為三大部分，介紹了兒童生理、心理各階段的進(jìn)展，兒童的訓(xùn)練，愛的才智，成人與兒童的沖突等。書里布滿愛的語言，布滿愛的訓(xùn)練方式，因此我感受最深的是在“愛的才智”章節(jié)中關(guān)于愛的理解“愛不是緣由，而是結(jié)果，它像一顆行星，得到了太陽的完輝!它的動(dòng)力就是本能，是生命的制造力氣，在制造過程中，他產(chǎn)生了愛，這種愛布滿了兒童的意識(shí)，并影響著兒童的自我”。 愛是降生于世界上每一個(gè)兒童的

24、稟賦，要是兒童愛的潛能得以發(fā)揮，或者其全部?jī)r(jià)值都得以進(jìn)展，我們就會(huì)取得無法計(jì)量的成就。但丁把這種兒童的本能為動(dòng)力的愛，這種對(duì)一切的喜愛稱之為“愛的才智”，它是一種精神能量，伴隨著制造力的得到。 這種愛也是：當(dāng)一個(gè)孩子發(fā)覺桌布歪了，他就會(huì)想到桌布應(yīng)當(dāng)怎么鋪，并且調(diào)動(dòng)他的全部熱忱，漸漸地試圖把它弄平整。對(duì)這個(gè)孩子來說，這是一種令他狂喜的行為。我們或許會(huì)認(rèn)為，孩子的這種行為是多么的稚嫩。但或許，這正體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的不理解。 孩子可以不厭其煩重復(fù)做一件他們認(rèn)為有意思的事，甚至完成后會(huì)有一種美好喜悅的感覺，我們成人眼里的無聊但對(duì)于一個(gè)正處在熟悉世界的兒童來講，這些.法則是不適用的，當(dāng)一件事完成的步驟越

25、精細(xì)，孩子重復(fù)的次數(shù)就會(huì)越多。只有愛與理解才會(huì)讓我們發(fā)覺更多獨(dú)屬于孩子世界的精彩。 這種愛是：早晨孩子進(jìn)去喚醒他的父母，這是一件極厭煩的事情。但是，假如不是愛，還有什么東西會(huì)促使一個(gè)兒童一醒過來就去查找他的父母呢?孩子來了并觸摸他的父母，父母埋怨孩子的打攪，孩子卻回答說：“我并沒有叫醒你們，我只是要給你們一個(gè)吻?！蔽蚁肴魏胃改嘎牭竭@樣的話都會(huì)給孩子一個(gè)吻。 這就是孩子與成人的不同，我們往往以自己固有的觀念來評(píng)價(jià)孩子，認(rèn)為孩子不懂事、便會(huì)和孩子發(fā)生沖突，正是這種不理解、不敬重孩子的行為，給孩子的心理無形烙上傷痕，根本沒有意識(shí)到孩子對(duì)我們成人深深的愛。自以為是為了孩子好，但其實(shí)卻造成相反的結(jié)果。

26、發(fā)生沖突沖突時(shí)，我們需要正確地移情，即感人之所感，并知人之所感，接受其感情，不肯定接受其中的行為。我們應(yīng)當(dāng)從孩子的立場(chǎng)和角度動(dòng)身，換位思索，如：“假如我是孩子”來建立移情。只有信任孩子，這樣才會(huì)讓我們更能貼近孩子的心，就像我們的訓(xùn)練理念一樣，遵循自然，靜待成長(zhǎng)。 通過這些事例對(duì)內(nèi)心世界的描繪，使人油然想起童年的特征，想起童年汲取的心理，它愛一切汲取一切，并使其在將來的成年人中得到體會(huì)。還記得初做媽媽給孩子講猜猜我有多愛你繪本故事時(shí)，我總認(rèn)為我們成人對(duì)孩子的愛是無私、宏大并多于孩子的。但讀完這本書后我明白，其實(shí)孩子愛我們賽過其他的一切。 如何才能將我們對(duì)兒童的愛化為滋潤(rùn)的雨露來澆灌兒童的心靈？我

27、認(rèn)為，最重要的是給他們制造一個(gè)布滿愛的平安的環(huán)境，敬重并理解孩子的行為，對(duì)他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”。孩子自然會(huì)知道自己想做什么，該如何做。在一次又一次的探究中，他們會(huì)漸漸成長(zhǎng)起來。這就要求我們選擇合適的愛的表達(dá)方式、方法，尋求合適的表達(dá)時(shí)機(jī)和訓(xùn)練環(huán)境。” 訓(xùn)練是一種布滿愛的工作，愛的才智需要身體力行、春風(fēng)化雨。是一顆樹搖動(dòng)另一顆樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。愛的才智需要我們始終保持一顆敏感的心，保持對(duì)孩子的聚精會(huì)神，對(duì)孩子的微小行為也有所預(yù)期，并快速做出反應(yīng)。 我們努力為了孩子那份愛!為了愛的明天! 幼兒老師心得體會(huì)9 為了增加幼兒的體能熬煉，我們把早晨的晨練活動(dòng)

28、適當(dāng)?shù)脑黾恿艘恍╇y度。大部分幼兒都能夠欣然接受每一關(guān)的難度，勇往直前直到終點(diǎn)。晨練活動(dòng)在一片歡聲笑語中進(jìn)行著。 “原老師，早上好呀。”黃小牛媽媽領(lǐng)著黃小牛也來了，還跟我打了個(gè)招呼?！霸缟虾?，小牛媽媽，早上好，小牛?！蔽乙参⑿χ齻儍蓚€(gè)打招呼。只見小牛躲在媽媽的身后，用委屈的眼神看著我?！靶∨＃靵沓烤毎??！蔽抑鲃?dòng)邀請(qǐng)他。他看著我搖搖頭，時(shí)時(shí)常的還往媽媽身后藏。這時(shí)，小牛媽媽說：“原老師，你快去忙吧，別管他，這孩子又犯牛脾氣了。”小牛媽媽這么一說，我以為又是在家里跟媽媽鬧別扭了。于是就對(duì)他笑了笑 ，去看別的孩子晨練了。又過了一會(huì)兒，就聽到了一陣哭聲。轉(zhuǎn)過頭一看，原來是小?？蘖恕Ｓ谑?，我走上前去

29、詢問畢竟。原來，躲在媽媽身后，委屈的眼神都是由于不敢參與晨練活動(dòng)造成的。媽媽一再勸告還是無濟(jì)于事，由于焦急上班言語也有點(diǎn)偏重，小牛就難過的哭了。于是，我對(duì)小牛媽媽說：“把他交給我吧，讓我來跟他說。”經(jīng)過溝通了解，得知是今日晨練活動(dòng)的第一關(guān)“連續(xù)跳動(dòng)”的障礙物有點(diǎn)高，他膽子小不敢跳過去。媽媽又始終督促他，所以難受的哭了。“小牛，你信任原老師嗎？”我用確定的眼神望著他?！班?，我信任原老師?！彼难凵裼悬c(diǎn)懷疑，但是還是說信任我?！罢?qǐng)把你的手交給我，老師牽著你的手，給你力氣。你確定可以跳過去的?！蔽覍?duì)他說。他低著頭，沒有說話?！皝恚覀?cè)囋嚢伞?。于是，我牽著他的手走到了第一關(guān)。握著他的雙手站在了障礙物

30、后面；“一、二、三，跳?！痹谖译p手的支撐下，他勝利的跳了過來?！耙瑡寢?，你看我跳過去了?！彼直挠痔母鷭寢屨f著。接著我們又跳過了全部的障礙物。這時(shí)，他正預(yù)備往其次關(guān)動(dòng)身?！靶∨?，剛才老師是用兩只手關(guān)心你跳過了障礙物，現(xiàn)在，我們?cè)囋囈恢皇趾貌缓谩！蔽覍?duì)他說。“好的，老師?！彼d致勃勃的自己跑到了障礙物前面。當(dāng)然，一只手的關(guān)心他也全都跳了過去?！袄蠋?，這次你不用幫我，我試試自己能不能跳過去吧?！毙∨Ｐχf?！爱?dāng)然可以，老師也預(yù)備讓你這次自己試一試呢。放心吧，英勇一點(diǎn)，我會(huì)在旁邊愛護(hù)你的哦?！蔽矣么_定的眼神看著他。自己跳過去后，小牛興奮的歡呼起來?？鞓返臎_向了其次關(guān)。 有時(shí)候，我們只需要伸出一雙

31、小小的手來關(guān)心這群可愛的小小人。一雙小小的手，賜予他們英勇和力氣。一雙小小的手，賜予他們暖和和自信。一雙小小的收，呵護(hù)他們向前和成長(zhǎng)。 幼兒老師心得體會(huì)10 這學(xué)期，很榮幸能夠擔(dān)當(dāng)班主任，所謂“初生牛犢不怕虎”，真是既欣慰又感慨!班主任責(zé)任很重大，因此，我也不敢有一點(diǎn)馬虎。平常，不斷地向辦公室里的前輩老師請(qǐng)教，看一些專業(yè)方面的書，來提升自己的素養(yǎng)。 我現(xiàn)在帶的是大班的幼兒，下學(xué)期就要升入學(xué)校了，現(xiàn)在正好處于轉(zhuǎn)換期。對(duì)于他們來說，即將面臨挑戰(zhàn)。美國(guó)心理學(xué)家特爾曼曾經(jīng)說：“取得成就的因素不在于智力、學(xué)歷等，而在于是否具備有自信念、進(jìn)取心、意志力等健康心理品質(zhì)?！币虼耍瑥男∽テ?，培育孩子一些良好的健

32、康心理品質(zhì)就顯得尤為重要。 記得有一天早上，一位男孩子撅著小嘴巴，垂喪著頭漸漸走進(jìn)了教室，我發(fā)覺了他的異樣，于是，走到了他的身邊，輕輕地問他：“小弈，你怎么了呀?”他抬頭看著我，說道：“我剛剛在晨檢排隊(duì)的時(shí)候，我排在了黑衣服的男孩后面，可是有個(gè)穿白衣服的男孩排到了我前面?！蔽乙宦牐瓉硎怯腥瞬尻?duì)了。我一邊勸慰著小弈，一邊說：“沒關(guān)系的，小弈，你現(xiàn)在是大班的哥哥了，應(yīng)當(dāng)要學(xué)會(huì)謙讓，他可能是小班或是中班的弟弟，我們讓讓他。下次再遇到這樣的狀況，還可以輕聲地提示他：弟弟，晨檢要記得排隊(duì)哦!”小弈聽完后，立刻露出了笑容，剛才的不快樂儼然已經(jīng)忘卻。雖然這是個(gè)小小的事情，但是，通過關(guān)注孩子們每天的心情，可

33、以關(guān)心他們解決一些影響心情的小問題，從而調(diào)整好心情，使他們能夠開快樂心的在幼兒園里生活! 孩子的身心健康離不開老師和家長(zhǎng)的主動(dòng)引導(dǎo)，因此，當(dāng)發(fā)生了什么事后，班主任要準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，良好的家園合作也能促進(jìn)孩子的健康進(jìn)展! 幼兒老師心得體會(huì)11 為期四天的家訪任務(wù)結(jié)束了，剛開頭接受幼兒園布置的這一任務(wù)時(shí)相當(dāng)焦慮，究竟是入職以來第一次做家訪。經(jīng)過了制定方案、支配路途、電話預(yù)約等過程，我們最終來到了孩子的家。 家長(zhǎng)們熱忱的迎接，孩子們有禮貌的接待，讓我們放松了很多。在和家長(zhǎng)的溝通中，我們了解到孩子的性格特征、愛好以及在家的表現(xiàn)等，通過和孩子的接觸我們了解到了孩子的氣質(zhì)類型，進(jìn)展水公平。同時(shí)我們也對(duì)

34、家長(zhǎng)提出了一些需要留意的事項(xiàng)，以緩解幼兒的入園焦慮心情。本次家訪肯定程度消退了幼兒對(duì)上幼兒園的恐驚，拉近了幼兒和老師的水平，還得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，這對(duì)我們以后的工作的順當(dāng)開展奠定了基礎(chǔ)。 此次家訪的經(jīng)受讓我再一次的熟悉到.對(duì)老師工作的敬重和認(rèn)可，也使我們?cè)俅胃惺艿搅死蠋煹纳袷ズ拓?zé)任，激發(fā)了我們的工作熱忱更加堅(jiān)決了我對(duì)這份工作的執(zhí)著和追求，雖然幼兒園的事相當(dāng)?shù)默嵥楹蛷?fù)雜，但仍愛我所愛，無怨無悔！ 幼兒老師心得體會(huì)12 一年來，我園的保教工作，在上級(jí)部門的關(guān)懷支持下，以加強(qiáng)教學(xué)討論、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)老師理論培訓(xùn)，全面提高老師的整體素養(yǎng)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體老師愛崗敬

35、業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無私奉獻(xiàn)，取得了較好的成果。 一、加強(qiáng)教學(xué)討論，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量 1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，主動(dòng)探究素養(yǎng)訓(xùn)練的新方法、新途徑。 每周二、周四下午進(jìn)行保育員、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容有新的訓(xùn)練理念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的改革，老師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由學(xué)問的傳授向力量的培育轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)主動(dòng)、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。 2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。 對(duì)老師的備課、訓(xùn)練活動(dòng)，室內(nèi)外嬉戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，依據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)綱要中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上主動(dòng)豐實(shí)保教內(nèi)涵。特殊是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域

36、活動(dòng)材料等，近年來，老師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰慧才智，較好地培育幼兒動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng)新力量，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的訓(xùn)練觀和新課程改革的理念。 3、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的討論，嚴(yán)格按一日活動(dòng)方案組織幼兒開展活動(dòng)，防止預(yù)外事故的發(fā)生，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教會(huì)幼兒“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”。 4、大膽進(jìn)行幼兒園訓(xùn)練課程改革。 由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、敏捷性的園本課程，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應(yīng)幼兒進(jìn)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了訓(xùn)練目標(biāo)，進(jìn)

37、行各種活動(dòng)，如：科學(xué)探究活動(dòng)、英語口語教學(xué)、聽讀嬉戲識(shí)字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。 5、通過豐實(shí)多彩的詳細(xì)活動(dòng)來陶冶幼兒情操，進(jìn)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。 如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展即培育了幼兒的情感、愛好、看法、個(gè)性等方面，從而也培育孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。 二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng) 保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新挺直關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)討論(培訓(xùn))批判地汲取外地先進(jìn)幼

38、兒園的教學(xué)閱歷，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)討論，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。 1、更新觀念，樹立新的幼兒訓(xùn)練理念。 我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教討論的作用，通過“走出去，請(qǐng)回來”的方式對(duì)老師進(jìn)行全面培訓(xùn)，使老師們真正理睬新綱要的實(shí)質(zhì)，吸取外地的閱歷，樹立新的理念，運(yùn)用新的訓(xùn)練方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒進(jìn)展。 2、，開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評(píng)課、思課等活動(dòng)來提高老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力量。 幾年來，在全縣幼兒園老師培訓(xùn)、研討活動(dòng)中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師供應(yīng)了示范課，一共有十六位老師二十多節(jié)課向家長(zhǎng)開放，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒

39、訓(xùn)練的理解，取得全都訓(xùn)練孩子的方法，達(dá)到家園共育。通過聽課、說課、評(píng)課、思課，讓老師共同切磋，共同探討，共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分確定，受到了家長(zhǎng)和.各界人士的好評(píng)。 3、在實(shí)施新課程的過程中，重視老師計(jì)算機(jī)學(xué)問培訓(xùn)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化訓(xùn)練信息的力量。 在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛進(jìn)展的時(shí)代，推動(dòng)訓(xùn)練信息化，是全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，也是當(dāng)前訓(xùn)練教學(xué)改革的需要，我園把新綱要的精神理念融入到現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)中，把現(xiàn)代化訓(xùn)練信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)問作為全園老師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本功來要求，先后多次組織老師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)學(xué)問的培訓(xùn)考試，全園90%以上的老師通過計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。 4、

40、以賽代培，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。 幾年來，我們通過組織和鼓舞老師參與和指導(dǎo)各類技能技巧競(jìng)賽，老師的專業(yè)化水平顯著提高。在競(jìng)賽中成果顯著，碩果累累。老師一共有44人和41名幼兒參與各類競(jìng)賽。幼兒獲得全國(guó)級(jí)獎(jiǎng)的有38人次，其中金獎(jiǎng)6人，銀獎(jiǎng)15人，銅獎(jiǎng)18人，獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有2人次，其中二等獎(jiǎng)1名，優(yōu)秀獎(jiǎng)1名;老師獲全國(guó)三級(jí)園丁獎(jiǎng)1人，優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)的2人;獲得區(qū)級(jí)論文獎(jiǎng)的有2人，其中一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人，獲得市級(jí)論文獎(jiǎng)的有25人，其中二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)10名，優(yōu)秀獎(jiǎng)7人;老師獲市級(jí)各類技能技巧競(jìng)賽的有13人，其中二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)4名，優(yōu)秀獎(jiǎng)6名.獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有37人，其中特等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)9

41、名，三等獎(jiǎng)20名。 三、利用社區(qū)、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌。 幼兒園訓(xùn)練綱要中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密結(jié)合，綜合利用各種訓(xùn)練資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節(jié)省的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區(qū)、家庭等力氣，依據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙布局進(jìn)行室內(nèi)外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、學(xué)問的搖籃。 總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在在上級(jí)部門、.各界、廣闊家長(zhǎng)的關(guān)懷支持及老師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成果，但還有不足之處，我們肯定在今后工作中，不斷探究，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。

42、幼兒老師心得體會(huì)13 通過新手老師專業(yè)進(jìn)展自我評(píng)價(jià)體系的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我懂得了班級(jí)管理建設(shè)作為一名老師是必不行少的工作之一。班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。班主任既是班集體的組織者、指導(dǎo)者、又是聯(lián)系者和參加者。那么，目前作為新老師的我在班級(jí)管理工作中還存在不少問題或者困惑。通過培訓(xùn)我把它歸納起來主要集中在以下四個(gè)方面：即幼兒常規(guī)管理、家長(zhǎng)溝通溝通、環(huán)境材料設(shè)計(jì)以及班級(jí)日?，嵤?。但就幼兒常規(guī)管理來說是由為重要的一點(diǎn)，就對(duì)這點(diǎn)我進(jìn)行剖析，總結(jié)其中存在的問題以及相應(yīng)的對(duì)策。 幼兒常規(guī)管理主要指行為習(xí)慣的養(yǎng)成和衛(wèi)生習(xí)慣的培育。幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期良好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)影響著孩子今后一生

43、的進(jìn)展。因此我們?cè)谌粘９ぷ髦幸匾曈變焊鞣N習(xí)慣的養(yǎng)成。在平常，我們常常聽到新老師在爭(zhēng)論：自己在孩子面前不如老老師那樣有威信，老老師在組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，秩序井然，有收有放;輪到自己的時(shí)候很難掌握某些較亂的場(chǎng)面，這就是作為新老師的我目前在常規(guī)管理上比較困惑的地方。通過學(xué)習(xí)我查找了一下出現(xiàn)這些問題的緣由所在以及相應(yīng)的對(duì)策。 問題一：缺乏長(zhǎng)久性。慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒來說不是一朝一夕就能形成的，而是通過長(zhǎng)期的、反復(fù)的強(qiáng)化才能保持的。但是有些老師在培育孩子習(xí)慣的時(shí)候就缺乏長(zhǎng)久性。(例：依據(jù)方案，本階段生活內(nèi)容主要是培育小班幼兒良好的用餐習(xí)慣，那么新老師會(huì)在這一階段特別重視這方面的培育，而過了這一階段，就會(huì)漫漫

44、淡化這方面的培育，這樣做幼兒很難鞏固用餐習(xí)慣，所以缺乏長(zhǎng)久性。) 問題二：缺乏堅(jiān)持性。于個(gè)別好動(dòng)的孩子，新老師也想通過一些訓(xùn)練手段來轉(zhuǎn)變他們，使他們能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但是在經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)后，發(fā)覺效果并不明顯。因此，就放棄了對(duì)這些孩子的習(xí)慣培育，所以缺乏堅(jiān)持性。 問題三：對(duì)孩子過于寵愛，以至于孩子對(duì)老師提出的要求不會(huì)認(rèn)真去體會(huì)、不會(huì)仔細(xì)去執(zhí)行。日常生活中我們看到一些新老師特別愛孩子，常常和孩子在一起打成一片。但是有一些老師過于寵愛孩子，什么事都隨孩子去，以至于孩子們對(duì)老師提出的要求不會(huì)認(rèn)真去體會(huì)，更不會(huì)仔細(xì)去執(zhí)行。 那么依據(jù)以上出現(xiàn)的這些問題，我總結(jié)出了相應(yīng)的對(duì)策： 對(duì)策一：以身作則、樹

45、立榜樣。要求幼兒需要養(yǎng)成的各種行為習(xí)慣或者衛(wèi)生習(xí)慣，首先自己要做到，才能影響孩子。(比如要培育孩子說話輕輕說的習(xí)慣，你自己對(duì)孩子也要輕聲地說話。孩子們就象一面鏡子，你對(duì)他輕，他也對(duì)你輕;你對(duì)他大聲說，他當(dāng)時(shí)可能不會(huì)說，但過后他回想鏡子一樣折射到其他孩子身上，也會(huì)學(xué)你的語氣大聲地說話。) 對(duì)策二：要求明確、持之以恒。孩子提出的要求，點(diǎn)要小，一次不要太多。而且要把這些要求講得明白、透徹，讓孩子們能夠理解。兩個(gè)搭伴老師之間要常常溝通，要求要統(tǒng)一、全都，不能在同一個(gè)事情上你提你的要求，我提我的要求。這樣孩子會(huì)很茫然，不知聽誰的好。而且提出的這些要求是孩子們能夠達(dá)到的。在日常訓(xùn)練中要常常性地、反復(fù)地提示

46、幼兒，持之以恒。 對(duì)策三：把握角色、收放自如。幼兒當(dāng)中要把握好自己的角色，既是他們的伴侶，又是他們的師長(zhǎng)。在孩子們嬉戲、自由活動(dòng)時(shí)要以伴侶的身份參加他們的活動(dòng)。但是一旦你提出要求，要孩子們達(dá)到這些要求的時(shí)候，就要以師長(zhǎng)的身份去嚴(yán)格要求他們，要做到放得開、收得攏。 班級(jí)管理工作是一項(xiàng)細(xì)致而漫長(zhǎng)的工作。在這里我借用別人的一句名言告誡自己，年輕才智是優(yōu)勢(shì)，勤學(xué)多練是關(guān)鍵。其他幾點(diǎn)也同樣很重要，在日后的工作還有許多有待我學(xué)習(xí)的地方，我要加倍努力才能成為一名好老師。 幼兒老師心得體會(huì)14 隨著幼教改革的深化開展,訓(xùn)練理念的不斷拓新,我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的訓(xùn)練評(píng)價(jià)滯后于“以人為本、敬重幼兒的個(gè)性、進(jìn)展幼兒的

47、制造力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代訓(xùn)練理念。隨著.的進(jìn)展,老師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了現(xiàn)代幼兒“長(zhǎng)流水”的求知需要。幼兒園要生存和進(jìn)展,必需注意老師素養(yǎng)的培訓(xùn)和提高。本學(xué)期,我園以理論提升作為關(guān)鍵,用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐,從而提高保教質(zhì)量,最終促進(jìn)每個(gè)幼兒進(jìn)展。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想 高質(zhì)量的訓(xùn)練召喚高素養(yǎng)的老師,提高老師的素養(yǎng)是實(shí)施訓(xùn)練的需要,是幼兒園進(jìn)展的需要,也是老師自身進(jìn)展的需要,只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷完善自我,提高自我。 1、學(xué)政治 我們仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法,學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)性文件,學(xué)習(xí)訓(xùn)練的改革與進(jìn)展等,通過談體會(huì)、寫心得,引導(dǎo)

48、老師關(guān)懷政治、關(guān)懷國(guó)家前途,促使老師樹立正確的政治觀點(diǎn),正確熟悉“_”的要求,確立自我人身價(jià)值,培育.責(zé)任感。由于,只有不斷提高老師的思想素養(yǎng),才能潛移默化的去感染幼兒,才能“學(xué)為人師”。 2、學(xué)理論 幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施漸漸走入了農(nóng)村幼兒園,它是一種時(shí)代的需要,也是幼教課程改革深化進(jìn)展的必定。對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園的老師來說,要求是比較高的,我們只有不斷學(xué)習(xí),才能了解園本課程的真正含義。我們通過學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練討論、早期訓(xùn)練、學(xué)前訓(xùn)練等雜志上有關(guān)的文章理論和幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要,通過聽、看專家報(bào)告、姐妹園的介紹,漸漸轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的訓(xùn)練觀、兒童觀、服務(wù)觀,新觀點(diǎn)的熟悉,我們把它轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練行為

49、,并加以分析、提煉、概括,體現(xiàn)以兒童進(jìn)展為本,體現(xiàn)訓(xùn)練進(jìn)展的新理念,漸漸構(gòu)建出適合本園實(shí)際的課程。 二、加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量 質(zhì)量就是生命”,對(duì)幼兒園來說又何嘗不是如此,隨著幼教改革的不斷深化,老師們都已把握了一些正確的訓(xùn)練觀念,但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí),卻發(fā)覺她們并沒有將理念在自己組織的訓(xùn)練活動(dòng)中體現(xiàn)出來,究其緣由,一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒,影響訓(xùn)練效果,故在組織訓(xùn)練活動(dòng)時(shí),不敢讓幼兒充分感知,而是草草收?qǐng)隽粲谛问健＝萄薪M作為老師學(xué)習(xí)的陣地,提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法,能使討論更為深化、精確,因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在老師

50、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采納聽讀式的基礎(chǔ)上,觀摩各種活動(dòng),并結(jié)合實(shí)際,充分發(fā)表自己的見解,溝通看法,最終形成共識(shí),這樣使老師明白,幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在老師在組織訓(xùn)練活動(dòng)時(shí),凡是幼兒能想的,就讓他自己去想;能做的,就讓他自己去做,以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性、制造性,從而堅(jiān)固樹立以幼兒為主體的觀念,促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí),為了關(guān)心老師能獵取最新信息,每次外出活動(dòng)的老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)反饋,讓老師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā),獲得感性的熟悉,教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合,理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,促進(jìn)老師提高自身熟悉,優(yōu)化訓(xùn)練行為。 三、重視對(duì)課題的討論 教科研是幼兒園訓(xùn)練科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過教科研已達(dá)前沿陣地,可以暢通信息道,使老師從中獲得一些新的訓(xùn)練思想,培育和熬煉老師隊(duì)伍,提高老師的理論素養(yǎng),促進(jìn)老師由閱歷型向理論型轉(zhuǎn)變。本學(xué)期,我園開展了幼兒情感訓(xùn)練的實(shí)踐與討論的園級(jí)課題討論