中職學(xué)校德育工作案例

1、 德育工作案例一、以德育科研為先導(dǎo)，著力構(gòu)建學(xué)校德育教育規(guī)化運(yùn)行模式是學(xué)校德育工作的顯著特色。在社會(huì)變革，多元文化沖擊，價(jià)值重建的復(fù)雜背景下，中等職業(yè)學(xué)校德育工作面臨諸多新情況、新問(wèn)題。根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要和我們的科研能力，針對(duì)中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)階段學(xué)生、德育工作者與德育管理制度的現(xiàn)狀，擬通過(guò)學(xué)校德育教育規(guī)化運(yùn)行模式研究，構(gòu)建一個(gè)可操作、可重復(fù)、可復(fù)制、效果明顯的德育教育模式，達(dá)到提高中等職業(yè)學(xué)校德育工作效能的目的。形成了以下系列：（一）涵豐富的入學(xué)教育好的開(kāi)始是成功的一半，新生入學(xué)時(shí)就培養(yǎng)的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活都將產(chǎn)生積極的作用。我們從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，用一個(gè)月的時(shí)間，做實(shí)新生入學(xué)教育，一是環(huán)

2、境教育入手，提升適應(yīng)能力，新生入校，就有班主任、生活老師通過(guò)參觀、講解、班會(huì)交流、個(gè)別談心等方式讓同學(xué)們了解、熟悉各種環(huán)境，消除陌生感，提升自己的適應(yīng)能力。二是磨練意志品質(zhì)，嚴(yán)格軍訓(xùn)生活。三是認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，我們專門用一周的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、講解、案例分析、主題班會(huì)、測(cè)試等方式，讓每一位新生明確怎么做才符合一名中職生，特別是一名醫(yī)學(xué)生的要求，增強(qiáng)他們主動(dòng)選擇正確行為的自覺(jué)性，增強(qiáng)紀(jì)律觀念。四是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，注重文化熏，讓新生盡快融入衛(wèi)校生活，感受衛(wèi)校精神，讓學(xué)生了解衛(wèi)校的昨天、今天，明確學(xué)校的辦學(xué)理念與學(xué)校的核心價(jià)值。五是啟發(fā)就業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)專業(yè)

3、認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)識(shí)，請(qǐng)專業(yè)課老師介紹專業(yè)特點(diǎn)，課程設(shè)置，就業(yè)去向，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，讓學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)與社會(huì)的需求。 優(yōu)美的校園環(huán)境新生軍訓(xùn)匯報(bào)表演（二）體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校特色的職業(yè)素養(yǎng)教育與校園文化活動(dòng)職業(yè)教育就是“就業(yè)教育”，“就業(yè)導(dǎo)向”，“職業(yè)準(zhǔn)備”要求學(xué)校不斷強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)。作為一所衛(wèi)生學(xué)校，衛(wèi)生職業(yè)是一個(gè)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)要求很高的職業(yè)。不僅有技能的高低，還應(yīng)有職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣等綜合品質(zhì)等。在學(xué)生在校過(guò)程中，我們?nèi)桃?guī)劃了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，著重把握了以下13個(gè)環(huán)節(jié)：醫(yī)學(xué)生宣誓儀式入職的第一步，職業(yè)服裝的發(fā)放儀式，職業(yè)前景調(diào)查，職業(yè)禮儀訓(xùn)練，職業(yè)角色體會(huì)，“愛(ài)心、細(xì)心、耐心”訓(xùn)練，集體精神的培養(yǎng)，“

4、溝通”、競(jìng)爭(zhēng)與合作，職業(yè)活動(dòng)中法律意識(shí)的建立，如何面對(duì)挫折，我是“護(hù)士長(zhǎng)”責(zé)任教育，“傳光授帽”體會(huì)職業(yè)的神圣，模擬招聘接受社會(huì)的選擇。 莊嚴(yán)的醫(yī)學(xué)生宣誓儀式 情系災(zāi)區(qū)的愛(ài)心捐助現(xiàn)場(chǎng)學(xué)校愛(ài)心社慰問(wèn)郫縣敬老院的爺爺奶奶文藝匯演主持人與全體演職人員留影精彩的夏季男子籃球賽 動(dòng)感十足的校園科技廣場(chǎng)的學(xué)生“快閃”歡送實(shí)習(xí)生的社團(tuán)活動(dòng)周（三）全方位管理的德育學(xué)分制為實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位的管理，改革操行評(píng)分制度，創(chuàng)建德育學(xué)分制度。使德育學(xué)分評(píng)定比操行評(píng)分制度更全面、更規(guī)、更具有強(qiáng)制力。德育學(xué)分突出了三方面的考核：班主任考核、生活老師考核、保衛(wèi)科老師考核。其中班主任考核由三個(gè)部分組成：任課老師負(fù)責(zé)并填寫考

5、勤、紀(jì)律記錄；集會(huì)、兩操、課外活動(dòng)、校牌、文明行為等由團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和文明監(jiān)督崗負(fù)責(zé)檢查記錄；在此基礎(chǔ)上，班主任根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行綜合考評(píng)。生活老師負(fù)責(zé)考核宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生等情況。保衛(wèi)科老師負(fù)責(zé)考核學(xué)生半封閉制度管理情況。從而真正實(shí)現(xiàn)齊抓共管的良好局面。建立德育重修制。當(dāng)期德育考核不合格的學(xué)生，可以通過(guò)自己的努力，在下期重新獲得德育學(xué)分。重修容由三部份組成，第一，舉辦德育補(bǔ)習(xí)班。第二，參加公益勞動(dòng)實(shí)踐。第三，日常養(yǎng)成。將德育考核成績(jī)納入學(xué)生學(xué)業(yè)總學(xué)分考核，是學(xué)生參與評(píng)優(yōu)、推薦實(shí)習(xí)就業(yè)、畢業(yè)等的重要依據(jù)。重修不合格者，推遲畢業(yè)。（四）科學(xué)測(cè)評(píng)為基礎(chǔ)的心理健康教育從新生入學(xué)著手，全員參加心理測(cè)試，

6、建立心理健康檔案。中職學(xué)生存在著不同程度的情緒困擾、人際交往困難、職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題、行為異常、或因心理問(wèn)題導(dǎo)致的軀體化現(xiàn)象。從多年的教學(xué)和學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)中也發(fā)現(xiàn)價(jià)值觀混亂、自卑、情緒壓抑、個(gè)性發(fā)展缺陷、自我形象不良以與潛在性失業(yè)、失學(xué)威脅帶來(lái)的心里壓力也普通存在。為此我們制定了開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的對(duì)策：開(kāi)設(shè)專門的心理健康教育課程。組建心理健康咨詢中心。開(kāi)展心理測(cè)試，建立學(xué)生心理健康檔案。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高班主任心理健康水平。開(kāi)辦心理健康講座，提高心理調(diào)適能力。開(kāi)展個(gè)體咨詢，緩解強(qiáng)烈心理沖突，培養(yǎng)健康心理。進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。建立心理俱樂(lè)部，提供交流溝通的平臺(tái)。在學(xué)生下實(shí)習(xí)前，經(jīng)對(duì)比測(cè)試，學(xué)生心理健康

7、狀況獲得明顯改善。5.25“我愛(ài)我”大型心理活動(dòng)周（五）全納教育背景下的宿舍管理宿舍是學(xué)生學(xué)校生活的重要場(chǎng)景，宿舍表現(xiàn)是最接近學(xué)生真實(shí)狀態(tài)的個(gè)人展示，宿舍管理老師在一定程度上說(shuō)，是與學(xué)生“走得最近的人”。做好宿舍管理工作是中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重要途徑。我們注重提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化宿舍管理老師職業(yè)意識(shí)，注重隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)宿舍管理老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，定期開(kāi)展培訓(xùn)、考核、交流，提高管理老師德育工作能力。改革德育成績(jī)考核方式：將學(xué)生德育成績(jī)的30%由宿舍管理老師根據(jù)學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)考核（以前德育成績(jī)?nèi)坑砂嘀魅慰己耍?0%由班主任考核學(xué)生在校的其他方面的表現(xiàn)。并要求宿舍管理老師認(rèn)真處理好各種事情，做好本

8、職工作，能自己處理好的問(wèn)題決不回避、推諉，自己能化解的矛盾與時(shí)解決，不隨意把問(wèn)題上交，讓他們真正參與到學(xué)生的教育與管理中。 不一般的寢室文化 不一般的溫馨氛圍二、堅(jiān)持兩個(gè)依靠，抓好隊(duì)伍建設(shè)（一）以班主任技能大賽為看點(diǎn)，建設(shè)德育工作教師隊(duì)伍。每年嚴(yán)密組織開(kāi)展班主任技能競(jìng)賽，通過(guò)此平臺(tái)全方位展示班主任在日常工作中的思想態(tài)度、進(jìn)取精神、工作方法、統(tǒng)籌能力和綜合素質(zhì)，以加強(qiáng)德育工作骨干隊(duì)伍建設(shè)。參照全國(guó)中職學(xué)校班主任技能大賽，結(jié)合我校實(shí)際，大賽分為初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)環(huán)節(jié)，初賽面向全校班主任，采取征文形式每名班主任提交至少一篇關(guān)于班級(jí)管理的心得體會(huì)，評(píng)審組經(jīng)審閱合議，遴選出20篇優(yōu)秀文章，這20名班主

9、任參加復(fù)賽。復(fù)賽以小組形式進(jìn)行，分為4個(gè)小組，每個(gè)小組5名選手。容分為兩個(gè)部分：第一個(gè)部分為6分鐘的班級(jí)管理理念PPT展示，第二部分為現(xiàn)場(chǎng)抽簽抽取分別涉與學(xué)生安全、心理、學(xué)習(xí)方面的3個(gè)問(wèn)題即時(shí)作答。最終選取6名選手參加決賽。決賽為主題班會(huì)，組委會(huì)根據(jù)學(xué)生在校期間不同的6個(gè)階段設(shè)置6個(gè)主題，參賽選手通過(guò)抽簽決定參賽主題，經(jīng)過(guò)一周的準(zhǔn)備期，最終以主題班會(huì)的形式現(xiàn)場(chǎng)比賽，決出一、二、三等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束后，所有參賽作品和容將被整理成冊(cè)，以供以后班主任借鑒學(xué)習(xí)。通過(guò)每年一度的班主任技能大賽，讓我們的班主任學(xué)會(huì)了如何把美好的宏觀的班級(jí)管理理念落實(shí)到微觀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)與學(xué)生個(gè)體指導(dǎo)更好地中，并從微觀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)

10、輔導(dǎo)與學(xué)生個(gè)體指導(dǎo)實(shí)踐中提煉出更好的適合班級(jí)管理利于班級(jí)成長(zhǎng)的班級(jí)管理理念。這是一個(gè)班主任工作自省、反思、總結(jié)并重建的平臺(tái)。新生班班主任培訓(xùn)年度優(yōu)秀班主任表彰班主任技能大賽（二）大膽選拔、培養(yǎng)、使用學(xué)生干部，發(fā)揮德育管理學(xué)生隊(duì)伍的作用。規(guī)并完善學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、班委團(tuán)支部的規(guī)管理與活動(dòng)引領(lǐng)職能，充分發(fā)揮其學(xué)生自主管理自我教育作用。大膽放手，賦權(quán)擔(dān)責(zé)，注重監(jiān)管。學(xué)生會(huì)各組織，團(tuán)委會(huì)文明監(jiān)督崗，治保會(huì)成員，在學(xué)校日常管理，秩序維護(hù)，各類活動(dòng)，安全維穩(wěn)等方面發(fā)揮了重要作用。針對(duì)我校新入校學(xué)生數(shù)量大、日常習(xí)慣差、學(xué)習(xí)能力低下、自我管理能力和心理抗挫能力弱的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，從高年級(jí)生遴選部分學(xué)習(xí)好、綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生參加學(xué)生輔導(dǎo)員競(jìng)選，通過(guò)相關(guān)的理論和方法培訓(xùn)，讓他們擔(dān)任新生班級(jí)的學(xué)生輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任與班委進(jìn)行班級(jí)日常管理。在這個(gè)管理過(guò)程中，他們不僅起到傳幫帶作用，同時(shí)提高了自身的榜樣力和責(zé)任力。 學(xué)生會(huì)各部門負(fù)責(zé)人團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練班團(tuán)干部常規(guī)培訓(xùn) 優(yōu)秀學(xué)生干部表彰1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了