基于web的綜合教學(xué)平臺

1、佳木斯大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目申 請 書項目名稱 基于web的綜合教學(xué)平臺 學(xué)生所在單位 信息電子技術(shù)學(xué)院 申報單位 信息電子技術(shù)學(xué)院 項目負(fù)責(zé)人 張可 起止年限 2012年 5 月至 2013年 5 月 教務(wù)處 二一二年制填 表 說 明一、本表請如實填寫，表達(dá)明確嚴(yán)謹(jǐn)。所需簽字之處，由相應(yīng)人員親筆簽名。如有弄虛作假現(xiàn)象，一經(jīng)核實，將按照撤項處理。二、所列各項內(nèi)容不能簡單標(biāo)注“見附件”，否則視為不合格；創(chuàng)業(yè)實踐項目必須有校外導(dǎo)師，需填寫校外導(dǎo)師相關(guān)信息并由校外導(dǎo)師在相應(yīng)欄目簽字。三、電子版填表字體用小四號宋體，1.5倍行距，申請書報送一式3份。要求統(tǒng)一用A4紙雙面印制、裝訂，所附材料用小

2、四號宋體打印，附于申請書后。四、各學(xué)院要統(tǒng)一組織申報，對申報的項目集中進(jìn)行初評，確定最終申報名單，并以學(xué)院為單位上報到教務(wù)處，相關(guān)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人均需在申請表上簽字。項目名稱基于web的綜合教學(xué)平臺項目類型創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目申請經(jīng)費4000起止時間2012 年 5 月 至 2013 年 5 月申 請 團(tuán) 隊姓名學(xué)號年級所屬學(xué)院及專業(yè)聯(lián)系電話E-mail張可09信息電子技術(shù)學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)王瑤09 信息電子技術(shù)學(xué)院自動化專業(yè)指 導(dǎo) 教 師姓名張磊職務(wù)/職稱助理研究員電話E-mail工作 單位佳木斯大學(xué)教務(wù)處企 業(yè) 指 導(dǎo) 教 師姓名職務(wù)/職稱電話E-mail工作單位一、立項依據(jù)（研究目的、意義

3、,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)）研究目的、意義：隨著人們對于教育的越來越重視以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，這些平臺一般基于特定的辦學(xué)模式，具有很強(qiáng)的針對性。這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在方便學(xué)生學(xué)習(xí)的同時又有利于整合教育的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)優(yōu)勢，為廣大教育參與者帶來極大的利益。然而，網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)平臺的開發(fā)一般針對性較強(qiáng)，一些小型辦學(xué)機(jī)構(gòu)很難投入大量的人力物力，如何設(shè)計一種簡單通用易于管理的辦學(xué)平臺，降低各教學(xué)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)的辦學(xué)成本，成為了當(dāng)前軟件技術(shù)開發(fā)的一個方向。本課題擬設(shè)計開發(fā)一個通用、集成、高效的綜合性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，通過該平臺的推廣降低網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的投入費用，為自己的就業(yè)提供一個良好的訓(xùn)

4、練，同時也為市場提供一個適合的高效網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：在國外高校中較早的出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，由于技術(shù)和相關(guān)理論的不斷成熟，基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)測試系統(tǒng)得到了長足的發(fā)展，隨著當(dāng)前技術(shù)的不斷進(jìn)步形成了一種集信息發(fā)布、教育教學(xué)、考試等應(yīng)用于一身，具有一定規(guī)模的信息化管理系統(tǒng)。隨著國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育的興起，國內(nèi)各相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)構(gòu)都在研究開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，較為突出的如：北京四中網(wǎng)校、華圖網(wǎng)校等等。這些網(wǎng)校在形成的同時為廣大學(xué)生提供了很大方便的同時也存在一定的不足。比如在線測試部分，國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)大體分為兩類：一種是基于局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，另一種則是基于Web的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)?；诰钟蚓W(wǎng)的考試系統(tǒng)多

5、數(shù)為正式的科目考試；基于Web的系統(tǒng)多為用戶進(jìn)行模擬考試練習(xí)等。縱觀目前國內(nèi)研究現(xiàn)狀，在安全性和信息更新化方面存在有一定的不足，各現(xiàn)有系統(tǒng)資料單獨建立，共享性差；在以管理者為主體的方式中，信息取舍依賴管理者對于信息的認(rèn)知與喜好，較不容易掌握用戶真正的需求，也因此無法完全滿足用戶的需求。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件應(yīng)充分依托校園網(wǎng)，實現(xiàn)教務(wù)信息的集中管理、分散操作、信息共享，使傳統(tǒng)的教務(wù)管理朝數(shù)字化、無紙化、智能化、綜合化的方向發(fā)展，并為進(jìn)一步實現(xiàn)完善的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和全校信息系統(tǒng)打下良好的基礎(chǔ)。發(fā)展動態(tài)：據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)國內(nèi)已存在的教學(xué)平臺，多為其專用平臺，其功能專一，缺乏靈活性，無法做到通用的目的。學(xué)生

6、網(wǎng)絡(luò)考試、練習(xí)系統(tǒng)是現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域的一個應(yīng)用熱點。它是建立在國際互聯(lián)網(wǎng)(Internet)或內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)(Intranet)上的應(yīng)用系統(tǒng)，客戶端的配置可以極為簡單，使考試不受地域的局限，可以使用戶在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過后及時檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，以發(fā)現(xiàn)自己的不足，使得學(xué)習(xí)效率得到很大提高。而在線考試系統(tǒng)中題目的生成、試卷的提交、成績的批閱等都可以在網(wǎng)上自動完成，可以實現(xiàn)考試的自動化。這樣一來，教師所要做的只是精心設(shè)計題目、維護(hù)題庫，而組織考試和批閱試卷，從而大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，其經(jīng)濟(jì)性是相當(dāng)可觀的。 當(dāng)前大多數(shù)的在線考試應(yīng)用都還處于把紙面的考卷搬到網(wǎng)頁上，然后利用計算機(jī)進(jìn)行自動批卷的簡單應(yīng)用水平上。 隨

7、著教育改革的不斷推進(jìn)，教育行業(yè)的分工必然趨于專業(yè)化，一批優(yōu)秀的教師或研究人員將會逐步轉(zhuǎn)向提供精品的課件和題庫，而其他教師則會利用這些優(yōu)秀教學(xué)資源去輔導(dǎo)更多的學(xué)生。在這樣的發(fā)展趨勢下，如何完善考試網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，用更簡單的操作控制更豐富的內(nèi)容，讓師生更方便交流互動是現(xiàn)階段需要解決的主要問題。2、 項目研究內(nèi)容、研究目標(biāo),以及擬解決的關(guān)鍵技術(shù)問題研究內(nèi)容：針對當(dāng)前綜合性教學(xué)的需要，設(shè)計研究一種集信息發(fā)布、視頻教學(xué)，課程練習(xí)，考試于一體通用平臺。所涉及包括分級管理員平臺、分科目教師教學(xué)測試平臺、學(xué)生學(xué)習(xí)測試平臺，初步暫定以上三個平臺加上信息發(fā)布平臺，由此四種相互獨立的平臺共體構(gòu)成綜合通用性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)

8、計基礎(chǔ)。在實現(xiàn)方面擬采用.net技術(shù)構(gòu)建，以此技術(shù)最終完成基于該技術(shù)構(gòu)架的web教學(xué)平臺。研究目標(biāo)：本項目在充分研究當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的優(yōu)點及不足的基礎(chǔ)上建立一個通用平臺，通過該平臺滿足廣大教師網(wǎng)絡(luò)授課與考試的需求，同時為學(xué)生提供一個可學(xué)習(xí)，可練習(xí)，可考試的空間，最終建立一個通用的web教學(xué)平臺，為廣大網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)降低教育教學(xué)成本提供一個參考，并且為自己就業(yè)提供一個有益的訓(xùn)練。關(guān)鍵技術(shù)問題：1：解決自定義添加科目類別，管理員可根據(jù)教師需求開設(shè)新的組件，而不同的教師可在相應(yīng)的組件中開設(shè)自己的專欄，用于上傳自己的教程等。2：多級權(quán)限管理，實現(xiàn)雙級別管理員，root管理員和普通管理員，root級別管理

9、員可任命普通管理員，可批復(fù)教師申請，可添加和刪除指定自定義組件，擁有最高權(quán)限。普通管理員不可操控自定義組件，但可以刪除教師上傳的教程（視頻，文本），擁有普通權(quán)限。教師可上傳教程和試題。學(xué)生可學(xué)習(xí)，考試，查看成績等。3：實現(xiàn)選擇題的選項以隨機(jī)順序顯示，避免學(xué)生投機(jī)取巧。4：從Excel中讀取試題，用儲存到數(shù)據(jù)庫中，在通過表現(xiàn)層顯示。5：各個層之間的銜接，盡量使代碼低侵入，做到高內(nèi)聚，低耦合的原則。6：使試卷中的聲音、圖片、視頻做到合理的銜接，使試卷符合人類的閱讀習(xí)慣。7：頁面內(nèi)容的表現(xiàn)力，做到動態(tài)更新，實時更新。4、試題支持多種題型（單選、多選、填空、判斷、簡答等），其中選擇題及其選項及其他題型

10、隨機(jī)顯示，避免學(xué)生作弊。 8：數(shù)據(jù)庫中學(xué)生表，教師表，管理員表，試題表，教程表。教師表與試題表之間為一對多映射，教師表與教程表之間也成一對多映射，其他表之間無映射關(guān)系，通過框架使用面向?qū)ο蟮姆绞讲僮鲾?shù)據(jù)庫，將結(jié)果集從表格式的表示形式轉(zhuǎn)換到一系列的對象去。3、 研究方案、技術(shù)路線項目將按照軟件工程的方法進(jìn)行開發(fā)。首先：進(jìn)行整個系統(tǒng)的分析與構(gòu)思，確定表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯層和持久層需要實現(xiàn)的功能和方法，多層結(jié)構(gòu)將業(yè)務(wù)規(guī)則、數(shù)據(jù)訪問等工作放到中間層處理，客戶端不直接與數(shù)據(jù)庫交互，而是通過控制器與中間層建立連接，再由中間層與數(shù)據(jù)庫交互，系統(tǒng)的數(shù)據(jù)持久層使用Microsoft SQL Server 2005數(shù)

11、據(jù)庫存放數(shù)據(jù)，并使用合適的架構(gòu)。在根據(jù)方案做出完善的模型（數(shù)據(jù)庫建模，UML建模等），并確立各模型之間的依賴、繼承、聯(lián)合關(guān)系。之后進(jìn)行編碼，整合。技術(shù)路線：表現(xiàn)層使用HTML頁面，瀏覽器里使用JavaScript直接調(diào)用業(yè)務(wù)邏輯組件方法，并通過DOM，JQuery操作將業(yè)務(wù)邏輯組件的方法執(zhí)行結(jié)果動態(tài)顯示在頁面上。業(yè)務(wù)邏輯層主要使用.net實現(xiàn)，并嚴(yán)格進(jìn)行解構(gòu)，采用IOC機(jī)制，工廠模式等設(shè)計模式，使用主流的容器框架，讓代碼擁有極高的可維護(hù)性。持久化層采用合理的持久化框架，不用自己寫SQL去數(shù)據(jù)庫存取對象。代碼僅僅和對象關(guān)聯(lián)，框架自動產(chǎn)生SQL語句，并確保對象提交到正確的表和字段中去.大量減少開發(fā)

12、時人工使用SQL和ADO.NET處理數(shù)據(jù)的時間，可以幫助消除或者包裝那些針對特定數(shù)據(jù)庫的SQL代碼，并且?guī)桶呀Y(jié)果集從表格式的表示形式轉(zhuǎn)換到一系列的對象去。因此對于那些在基于.NET的中間層的應(yīng)用中，它們實現(xiàn)面向?qū)ο蟮臉I(yè)務(wù)模型和商業(yè)邏輯的應(yīng)用。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：表現(xiàn)層：用傳統(tǒng)的HTML頁面組成，業(yè)務(wù)邏輯層：主要使用.net管理業(yè)務(wù)邏輯組件。數(shù)據(jù)庫服務(wù)層：使用Microsoft SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫儲存持久化數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫主要包含學(xué)生表，教師表，管理員表，試題表，教程表。4、 項目特色與創(chuàng)新之處主要功能特點如下：1、 管理員可自定義增減科目種類，讓學(xué)生豐富了考試、練習(xí)內(nèi)容。2、 教師可上傳試

13、題、視頻等。 3、系統(tǒng)支持人工閱卷、可網(wǎng)上自測、實時評判。4、試題支持多種題型（單選、多選、填空、判斷、簡答等），其中選擇題及其選項及其他題型隨機(jī)顯示，避免學(xué)生作弊。 5、試卷可采用3種方式自由組卷(自動、用戶從題庫中選擇、人工輸入)。6、用戶可以在試卷中插入聲音、圖片、視頻等文件，讓試卷圖、文、影、聲并茂。7、師生可在線交流也可評論或留言等待教師答疑。8、學(xué)生可進(jìn)行試卷評分從而提高試卷的含金量。9、頁面?zhèn)€性化設(shè)計、內(nèi)容豐富（學(xué)校動態(tài)、實時新聞、天氣等）。5、 年度計劃 本項目研究期限為1年(2012. 5-2013.5)，整個研究工作分為四個階段，具體安排如下：第一階段為系統(tǒng)設(shè)計階段（201

14、2.05-2012.6）：這一階段主要是系統(tǒng)架構(gòu)，數(shù)據(jù)庫建模，UML建模：第二階段為編碼與整合階段（2012.6-2012.12）：根據(jù)設(shè)計和模型編碼，將模塊整合在一起。第三階段為測試階段（2013.1-2013.4）：對軟件進(jìn)行單元測試，集成測試，系統(tǒng)測試。第四階段為模擬階段（2013.4-2013.5）：制定一份商業(yè)計劃方案，并在此基礎(chǔ)上模擬企業(yè)運行進(jìn)行一定程度的驗證試驗，撰寫創(chuàng)業(yè)計劃報告。六 、預(yù)期成果（專利、論文、產(chǎn)品或裝置） 產(chǎn)品：通用性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。七、項目責(zé)任人承諾在獲得立項后，本人將與項目組成員團(tuán)結(jié)一致，努力做好該項目的研究工作，實現(xiàn)制定的目標(biāo)。如果因主觀原因?qū)е马椖繄?zhí)行不力，未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，本人與項目組成員