生活中的一次性用品

1、生活中的一次性用品教學設計黃埠中小 曾 健一、教材分析生活中的一次性用品是綜合實踐活動教材四年級上冊的內容。意在通過生活中的一次性用品的教學，讓學生對生活中的一次性用品有所認識和了解，通過自己的調查研究認識到使用一次性用品帶來的危害，同時尋求解決問題的方法，最后培養(yǎng)學生動手實踐能力。通過本節(jié)課的教學，使學生學會關注生活，關愛自然，養(yǎng)成良好的行為習慣。二、教學設計思路綜合實踐活動課程具較強的實踐性，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實踐”、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。本節(jié)課主要引導學生認識生活中的一次性用品

2、的作用及危害，并尋求解決的辦法，整個教學活動中還包含學生對一次性用品相關資料的調查了解等相關實踐環(huán)節(jié)，使學生在這一過程中進行研究性學習，更重要的是把在學校學到的知識運用到家庭、社會中去，關注生活，關愛自然。在本課教學中首先設計了認識一次性用品，目的是讓學生了解一次性用品，其次是師生匯報交流調查到的生活中一次性用品的使用情況及相關資料，目的是讓學生對一次性用品有一個新的認識，知道使用一次性用品帶來的后果，最后是拓展與創(chuàng)新，通過寫倡議書和周末的實踐活動設計，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣，同時培養(yǎng)學生的動手操作能力。三、教學目標1、使學生對生活中的一次性用品有所認識和了解。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生觀察、記錄、

3、訪問、上網搜集資料的能力以及戶外考察的能力。3、通過此次活動，使用學會關注生活，關愛自然。4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，正確對待生活中的一次性用品。四、教學重點和難點重點：認識到使用一次性用品帶來的危害。難點：減少使用一次性用品，保護環(huán)境的做法。 五、教學準備1、課前收集，調查有關一次性用品的使用情況。2、多媒體課件：各種一次性用品。 六、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，生成問題，激趣導入。1、談話：媽媽每次買菜，是用什么裝回家的？你早上或中午在外就餐時，是自己帶碗筷嗎？師：是的，像這種用了一次就不再用的東西就是一次性用品，今天我們就一起走近一次性用品，去了解它板書：生活中的一次性用品師：隨著人們

4、生活水平的不斷提高，生活節(jié)奏的逐漸加快，越來越多的一次性用品走進了人們的生活，成為人們生活中必可少的一部分，誰還能說說你都使用過哪些一次性用品？（學生回答）（屏幕出示各種一次性用品實例） 師：這些一次性的生活用品中，哪些是你經常使用的？討論：（1）你覺得它給我們的生活帶來了些什么？（衛(wèi)生、方便、快捷）（2）那么你知道這些一次性用品都是用什么材料制作而成的嗎？ (出示材料制作課件) （二）交流與討論師：同學們，剛才我們已經知道了這些一次性用品的制作材料，那么你們對這些一次性用品一年的生產量和原材料的消耗量又了解多少呢？老師這兒收集到一份有關一次性用品的生產量和原材料消耗量的數(shù)據(jù)，請大家過目一下：

5、出示課件：我國某些一次性用品的生產量和原材料消耗量。一次性用品餐館用的筷子塑料袋木鉛筆賀卡一年消耗量260億雙1200億個75億支6億張年原材料消耗量200萬立方米森林蓄積40萬噸原油20萬立方米森林蓄積20萬棵大樹1、通過這張表格，你最想說什么？有什么感受？2、師生互動，得出結論：（一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產生大量垃圾。）3、下面我們來進行個數(shù)學競賽的游戲。請同學們算幾道數(shù)學題：1）如果按每人每天丟棄塑料袋1只計算，我們縣有14多萬人口，每天丟棄塑料袋是多少只？（14萬）2）再按每個袋重4克計算，每天丟棄塑料袋約14萬只，重約多少噸？（0.56噸）。3）再按每噸原料材5000元計

6、算，每天扔掉的原材料聚乙烯膜價值多少？一年又扔掉多少呢？（ “每天扔掉0.28萬元，一年扔掉100.8萬元）4、思考問題1）通過上面的計算，你對一次性用品有了什么新的認識？（學生回答：既污染環(huán)境又浪費資源）2）那些一次性用品用過之后，你一般怎么處理它們？（丟棄）3）被丟棄的一次性生活用品最后到哪里去了？4）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？（有學生提出這么多塑料袋影響衛(wèi)生，建議燒了或是埋了。）5、那么你們知道燒了會產生什么嗎？埋了又要多少年才能分解掉呢？6、接下來請同學們觀察這樣一副圖片，請你們說說這幅圖告訴我們一個什么道理。（出示課件烏龜與塑料比壽命）塑料制品在自

7、然條件下大約需要200400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當它們飄散在四周，會丑化環(huán)境，如果被動物誤食會使動物死亡；當它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數(shù)是白色的，所以它們又被稱為“白色污染。那么這些垃圾會帶來哪些危害呢？（出示課件：白色污染的危害） （三）正確使用一次性生活用品  1、我們需要付出很長時間的努力才能改變目前塑料制品對環(huán)境的危害。那么，像方便筷、牙簽這樣使用后不會對環(huán)境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以隨意使用呢？（1m³木材可生產13000雙方便筷，目前我國一年消耗約260億雙木筷

8、，大約需要200萬m³木材）無節(jié)制的使用這些一次性的木制生活用品會造成什么后果？大量一次性用品的生產出售使林木資源急劇減少，那么森林面積的減少會引發(fā)哪些環(huán)境問題？（進行討論） 2、討論：一次性的生活用品我們該不該用？我們應該怎樣對待一次性用品，你有什么辦法嗎？3、小組匯報：盡量不用，回收；研制無毒、易溶解的材料；變廢為寶4、教師小結一次性生活用品在給人們帶來方便的同時，也時時刻刻地危害著人類的生存環(huán)境，存在著大量的資源浪費，因此，也引起了國家的高度重視。（播放課件資料國家限制生產銷售使用塑料購物袋的通知） （四）總結提升師：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？學生回答， 談

9、本節(jié)課的收獲。師小結：我們真誠地希望，人人行動起來，加入到環(huán)保的隊伍里，為我們擁有一個空氣清新、水體清潔、樹木蔥郁、花草遍地的大自然，擁有一個自然和諧的生存空間，從拒絕使用一次性物品開始，從自己做起，從今天做起，還地球母親綠色，再造祖國秀美山川。 （五）課后拓展1、寫一封倡議書，號召全體市民少用或不用一次性生活用品，正確處理自己身邊的一次性生活用品。2、星期天開展“你丟我撿“活動，爭當環(huán)境小衛(wèi)士。 （六）板書設計 衛(wèi)生 方便 快捷 生活中的一次性用品 消耗能源 產生垃圾 污染環(huán)境盡量不用 回收 變廢為寶 七、評價分析 教學 過程教學行為教學效果評價分析認識一次性用品啟發(fā)學生在原有經歷的基礎上認

10、識更多的一次性用品，并簡單說說自己對一次性用品的了解。學生能積極踴躍地介紹自己所知道的一次性用品，但對其了解較少。能根據(jù)學生實際展開學習，學生有感受。采用良好的教學方式，激發(fā)了學生興趣，為下面的活動尊定了基礎。交流與討論指導學生在匯報調查表的基礎上，對一性用品有一個新的認識，并在課件的輔助下，認識到一次性用品的嚴重危害性，從而引起重視，以減少使用。學生調查表完成較好，為重新認識一次性用品有較大幫助。課件在此過程中起到了較大作用，特別是認識一次性用品的危害。學生參與積極性較高。教師放手學生匯報調查表，并以大量數(shù)據(jù)讓學生自己認識到一次性用品的危害，特別是兩次課件輔助的教學非常形象直觀，使學生感受深

11、刻。拓展與創(chuàng)新 此環(huán)節(jié)在學生認識到一次性用品的嚴重危害性之后，利用廢品設計制作，打開了學生設計思路，同時讓學生參與小組合作學習。學生通過與同學合作完成設計，每人都有自己的意見。學生能不斷地調整、修改自己的設計，達到完美。學生評價到位，客觀具體。開展小組合作方式不僅材料豐富而且有不同意見發(fā)表，便于比較組合選擇。 在培養(yǎng)學生動手操作能力的同時，也培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。教學反思1、“綜合”更能體現(xiàn)數(shù)學課程的人文價值。案例中學生通過查資料，了解到塑料袋對人體、環(huán)境的污染。通過提問題、計算，看到這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，多次情不自禁地發(fā)出驚嘆，在讓學生談想法時，每個學生躍躍欲試，很自然地關注社會，對社會的

12、責任感油然而生，因此綜合實踐活動的課程價值就在于學生在活動過程中不斷形成良好的行為意識、情感、態(tài)度和價值觀。學生參與綜合實踐活動的過程，就是學生自我生成的過程。2、“活動”要突破時空界限。“綜合實踐活動”本質上是一種解決問題的活動。學生在活動中要經歷一個收集信息，處理信息和得出結論的過程。在這個過程中，教師要給學生留下充分的時間與空間，鼓勵學生動腦、動口、動手，積極參與活動過程，應打破課堂教學的局限，有課堂以外、學校以外的延伸，切實體現(xiàn)活動的綜合性、實踐性特征。如，如案例中課前要調查、統(tǒng)計、收集相關的資料，課上處理信息、得出結論、課后參與社會實踐，密切學生與社會生活的聯(lián)系。一個主題活動可濃縮在

13、一節(jié)課中開展，也可延伸成幾節(jié)課，甚至一個學期，因此，在實踐活動中，教師要給學生充分的活動空間。教學參考： 少用一次性制品，節(jié)約地球資源?，F(xiàn)代化生活中充斥著許多一次性用品：一次性食具、一次性桌布、一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮胡刀、一次性筆、一次性照相機。一次性用品給人們帶來了短暫的便利，卻使生態(tài)環(huán)境付出了高昂的代價；它們加快了地球資源的耗竭，同時也給地球帶來了垃圾災難。少使用一次性用品，多使用耐用品當成為新的社會風氣和新生活時尚，選擇這種時尚雖然是生活小事，卻能體現(xiàn)我們的環(huán)境意識。因為我們不愿用向后代透支的資源來營造自己一時的方便。請你多用可重復使用的耐用品，比如說，用可重復使用可換芯的圓珠筆，不用一次性的圓珠筆；出外游玩時自帶水壺，減少塑膠垃圾的產生；旅游或出差時，自帶牙刷等衛(wèi)生用具，不使用旅館每日更換的牙具等；不用普通木桿鉛筆，請使用自動鉛筆。少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子，或者重復使用自己用過的一次性筷子。知識卡：全世界的鉛筆年產量是100億支，其中75億支鉛筆是中國制造的。制造這7