泥塑活動(dòng)實(shí)施方案、

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上體驗(yàn)?zāi)嗨苤?#160;實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)年級(jí)：七年級(jí)一活動(dòng)背景： 泥塑作為我國(guó)一門古老的民間藝術(shù)，由于它的可塑性強(qiáng)、想象空間大、藝術(shù)成分高，因此流傳至今仍深受人們的喜愛(ài)和推崇。在初中教學(xué)活動(dòng)中尤其體現(xiàn)出泥塑活動(dòng)是初中生藝術(shù)活動(dòng)中形象逼真、容易操作的活動(dòng)之一，并且初中生正處于快速生長(zhǎng)階段，他們的身體發(fā)展是很靈活，創(chuàng)作意識(shí)也很強(qiáng)，而且對(duì)可塑性強(qiáng)、變化多的泥塑材料也十分感興趣。更重要的是玩泥土能帶給孩子們快樂(lè),他們?cè)谕嫠＿^(guò)程中不僅能手腦并用，使視覺(jué)、觸覺(jué)和動(dòng)覺(jué)之間配合協(xié)調(diào)，更能啟發(fā)孩子的想象思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力、思維力和語(yǔ)言表達(dá)能力。而手工泥塑活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活

2、學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)，感受到泥塑的快樂(lè)。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。同時(shí)為了更好的開展綜合實(shí)踐課程，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，開展了以“體驗(yàn)?zāi)嗨苤谩睘橹黝}的一次別開生面的綜合實(shí)踐課程。 二活動(dòng)目的： 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過(guò)對(duì)泥塑歷史的介紹和泥塑藝術(shù)品的欣賞，對(duì)泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。 2、通過(guò)對(duì)泥土的體驗(yàn)、泥塑創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，提高綜合藝術(shù)修養(yǎng)。 3、在活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合

3、作意識(shí)、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力。知識(shí)與技能： 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解泥塑在中國(guó)的歷史、文化等相關(guān)知識(shí)。了解泥塑的幾個(gè)流派（無(wú)錫惠山、天津“泥人張”、陜西鳳翔、河北白溝、山東高密、河南?？h、淮陽(yáng)以及北京等），認(rèn)識(shí)泥塑制作的基本方法，讓學(xué)生了解泥塑，制作以及展示過(guò)程，提高學(xué)生的審美能力和勞動(dòng)能力。過(guò)程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力。通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的研究興趣，并以積極的態(tài)度參與到 “體驗(yàn)?zāi)嗨苤谩被顒?dòng)中來(lái)。通過(guò)社會(huì)采訪和線上線下的資料搜集，走入生活，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作精神。提高學(xué)生在活動(dòng)中探究問(wèn)題、解決問(wèn)題

4、的能力。 運(yùn)用實(shí)踐法，感知、體驗(yàn)?zāi)嗤恋奶匦?，探索、發(fā)現(xiàn)泥塑藝術(shù)制作中運(yùn)用的基本方法，為進(jìn)行泥塑作品的創(chuàng)作做鋪墊。運(yùn)用觀察法，對(duì)古代泥塑藝術(shù)品進(jìn)行欣賞、體會(huì)。 三重難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：通過(guò)欣賞雕塑藝術(shù)品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，體會(huì)泥土的樂(lè)趣，在玩中，鍛煉學(xué)生對(duì)立體形體的把握，促進(jìn)對(duì)三維世界的認(rèn)知。 難點(diǎn)：泥塑的早期粗型階段同學(xué)不知從何下手，以及后期的精細(xì)雕刻階段對(duì)學(xué)生的塑形能力有較高的要求，還有就是最后的上色處理階段對(duì)學(xué)生的繪畫能力的考驗(yàn)也是很高的。 四活動(dòng)準(zhǔn)備： 1：場(chǎng)地保障：泥塑活動(dòng)室定在美術(shù)教室，配備專用桌。 2：原材料保障：初期為實(shí)體店購(gòu)買、后期本地采挖。 3：工具保障：a、制作板(

5、美術(shù)用的小畫板即可)幾十張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；b、泥塑刻刮用具（主要以學(xué)生自制工具為主）；c、上色用筆刷、毛筆、丙烯顏料及打磨砂紙各若干。d、塑料帶、噴壺等學(xué)生自備。 五、活動(dòng)時(shí)間： 每周三下午三四節(jié)。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間控制在12個(gè)月之間。 六、活動(dòng)安排： 活動(dòng)分準(zhǔn)備、實(shí)施、交流、深入探究并改進(jìn)作品、成果展示評(píng)價(jià)、拓展六個(gè)階段進(jìn)行。 第一階段：準(zhǔn)備 1.自主選擇伙伴，合理分組 2.發(fā)揮自身特長(zhǎng)，合理分工實(shí)施方法： 1.分組：根據(jù)泥塑創(chuàng)意的構(gòu)思需要充分考慮到創(chuàng)意對(duì)象的獨(dú)特性這一要求，將學(xué)生按共同喜好分組。將學(xué)生分為6組，每組4人并推選出組長(zhǎng)，進(jìn)行自主探究、資料搜集、資源共享、小組研究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。 2.分工：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理分工。頭腦靈活、有創(chuàng)意的學(xué)生可以多提供設(shè)計(jì)構(gòu)思；擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)可以將設(shè)計(jì)構(gòu)思畫成草圖；手巧的同學(xué)在制作過(guò)程中可以多動(dòng)手根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工，合作時(shí)才能更高效、省時(shí)。 第二階段：實(shí)施 1.搜集泥塑歷史的相關(guān)資料； 2.自主探究泥塑制作的基本知識(shí)； 3.小組合作嘗試設(shè)計(jì)制作一件泥塑作品。 實(shí)施方法： 整個(gè)過(guò)程中，小組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。實(shí)踐活動(dòng)采用個(gè)人探究與小組集體討論相結(jié)合的“開放式作業(yè)”形式，小組成員需要各自搜集資料、開展探究活動(dòng)，也需要充分合作?；顒?dòng)過(guò)程中教師及時(shí)檢查學(xué)生的進(jìn)程并給予