美術(shù)教案四年級(jí)上《識(shí)別公共標(biāo)志》

1、篇一：美術(shù)教案四年級(jí)上1識(shí)別公共標(biāo)志教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析識(shí)別公共標(biāo)志是河北美術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)的第一課，屬于“欣賞?設(shè)計(jì)”領(lǐng)域的美術(shù)課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)標(biāo)志的欣賞，提高自己的識(shí)別能力，從而引導(dǎo)學(xué)生提高設(shè)計(jì)意識(shí)以及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 本科教材從生活出發(fā)，內(nèi)容涉及從識(shí)別標(biāo)志的涵義到研究、學(xué)習(xí)標(biāo)志的用途、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)標(biāo)志的極思、取材等方面。教材中，提供了用剪對(duì)稱形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設(shè)計(jì)標(biāo)志，力求使學(xué)生作品更規(guī)范、更美觀。二、 學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，在生活中也見(jiàn)到過(guò)一些標(biāo)志，但有些學(xué)生受家庭社會(huì)環(huán)境的影

2、響和學(xué)習(xí)條件的限制，在鑒賞、動(dòng)手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以在美術(shù)課堂上，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力，以及自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共同提高。三、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 識(shí)別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的極思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。2、 會(huì)用對(duì)稱形或用圓點(diǎn)造型的方法設(shè)計(jì)學(xué)校需要的標(biāo)志。3、 通過(guò)對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念和健康向上的情感，提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識(shí)

3、別，簡(jiǎn)潔、美觀。四、 設(shè)計(jì)思路為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程及策略設(shè)計(jì)如下：在本課教學(xué)中，我采用的是：情境創(chuàng)設(shè)觀察探究啟發(fā)點(diǎn)撥交流合作歸納拓展五步教學(xué)法。情景創(chuàng)設(shè)：做一個(gè)猜猜看的游戲，各組選一個(gè)代表回答問(wèn)題：這是什么標(biāo)志？有什么涵義？你在哪里見(jiàn)到過(guò)。(轉(zhuǎn)載自：www.CspeNgBo.cOm 蓬 勃范文網(wǎng):河北美術(shù)出版社四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案)觀察探究：通過(guò)學(xué)生對(duì)已有標(biāo)志的觀察總結(jié)出標(biāo)志的分類、標(biāo)志的特點(diǎn)。啟發(fā)點(diǎn)撥：1、聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)志的作用。2、欣賞標(biāo)志，研究它們的設(shè)計(jì)極思，以及造型方法。交流合作：1、我們的校園中需要哪些標(biāo)志？2、為自己的校園設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志。

4、歸納拓展：欣賞在國(guó)際大賽中獲獎(jiǎng)的標(biāo)志作品。我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)以下教法：A、觀察演示法：通過(guò)欣賞圖片，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的意識(shí)，了解豐富的微觀世界。b、討論法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理特征，適當(dāng)采用感受及討論引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。C、試驗(yàn)法：鼓勵(lì)嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，為激活學(xué)生思維，發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。學(xué)法：a 自主體驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動(dòng)手繪畫(huà)等方法學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了積枀性，b 激發(fā)情感：在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受標(biāo)志的美妙，c團(tuán)結(jié)協(xié)作：在繪畫(huà)練習(xí)多展示圖片，降底了學(xué)生的繪畫(huà)難度！本課中，學(xué)生從好奇感知

5、樂(lè)中體驗(yàn)交流合作大膽創(chuàng)作，都是通過(guò)自我的觀察、體驗(yàn)、探究、合作而完成最后的作品的。作業(yè)講評(píng)：（1）讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。（2）談運(yùn)用哪些奇思妙想與造型方式來(lái)完成作業(yè)？（3）通過(guò)標(biāo)志的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造你們有何收獲？（用展牌展示學(xué)生作業(yè)）課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多收集不同的標(biāo)志。五、 教學(xué)過(guò)程1、 導(dǎo)入新課：A、同學(xué)們，我們一起來(lái)做一個(gè)“猜猜看”的游戲，誰(shuí)能告訴我們這是什么標(biāo)志？你在哪里見(jiàn)過(guò)它們？B、那么，我們今天就一起來(lái)設(shè)計(jì)一些生活標(biāo)志。（書(shū)寫(xiě)課題）2、講授新課：根據(jù)剛才的游戲總結(jié)出標(biāo)志的類別：公共標(biāo)志在公共場(chǎng)所見(jiàn)到的，對(duì)所有人都有一定提示作用的標(biāo)志。徽 標(biāo)代表某一行業(yè)或單位

6、的標(biāo)志。 商 標(biāo)用于流通、買賣的商品的標(biāo)志。出示一些兒童畫(huà)或水粉畫(huà)與標(biāo)志對(duì)比，讓學(xué)生自己觀察、總結(jié)出標(biāo)志的特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、美觀、易識(shí)別出示圖片，引導(dǎo)討論：標(biāo)志有什么作用？（警示、引導(dǎo)、提示）欣賞標(biāo)志，指出它們的造型方法和設(shè)計(jì)思路。討論：我們的校園中需要什么樣的標(biāo)志？你準(zhǔn)備怎樣去設(shè)計(jì)這些標(biāo)志？作業(yè)：為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志。作業(yè)展示。課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了生活中的標(biāo)志，當(dāng)你看到標(biāo)志是，你知道應(yīng)該怎么做了嗎？標(biāo)志并不是現(xiàn)在才有的，很久很久以前就有了，那時(shí)候不叫標(biāo)志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經(jīng)符合了標(biāo)志的這些特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來(lái)欣賞一些在國(guó)際大賽中獲獎(jiǎng)的標(biāo)志作品，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)是非常注意含

7、義和色彩的。其實(shí)標(biāo)志的知識(shí)很多，我們一節(jié)課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標(biāo)志，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)出更多更好的作品。板書(shū)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志一、類別； 公共標(biāo)志 徽標(biāo) 商標(biāo)二、特點(diǎn)： 簡(jiǎn)單 醒目 易識(shí)別 美觀三、作用： 警示 引導(dǎo) 提示2、導(dǎo)向標(biāo)牌設(shè)計(jì)教材分析：我們平時(shí)在生活和學(xué)習(xí)中接觸到的各種各樣的標(biāo)牌，它們不僅傳遞著很多重要的信息，同時(shí)還美化著環(huán)境，美化著我們周邊的生活。它們美觀、醒目、可視性強(qiáng)，讓我們的生活變得更加便利。 本課就是以學(xué)生比較熟悉和學(xué)校比較實(shí)用的標(biāo)牌為主題設(shè)置的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的美術(shù)課。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解標(biāo)牌的含義和基本知識(shí)。2. 能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作標(biāo)牌。3. 能夠從標(biāo)牌的設(shè)計(jì)

8、制作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一：課程導(dǎo)入師：首先老師請(qǐng)大家一起來(lái)看一段視頻。（播放視頻）師：這一則公益廣告中出現(xiàn)了哪些提倡文明的片段？生：司機(jī)等人師：日常生活中，很多時(shí)候我們都會(huì)忽略這些細(xì)節(jié)的文明行為舉止，人們常常會(huì)用一種工具來(lái)提醒、警示大家，同學(xué)們知道那是什么嗎？生：標(biāo)識(shí)，安全標(biāo)識(shí)（老師把“標(biāo)識(shí)”兩個(gè)自貼在黑板上）師：標(biāo)識(shí)有很多種類，它作為一種比文字更簡(jiǎn)單明了的圖形設(shè)計(jì)，更能引起人們的注意，起到提醒、警示作用。例如公交車上的“愛(ài)心座位”、“安全通道”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)。（老師把題目補(bǔ)充完整）二、認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)種類師：你看到過(guò)生活周圍有哪些標(biāo)識(shí)呢？生：前方學(xué)校/禁止游泳師：我們來(lái)看看

9、書(shū)中的幾個(gè)標(biāo)識(shí)，給他們分分類。三、分析設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)的三要素師：看了這么多的標(biāo)識(shí)，我們來(lái)討論這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么好的標(biāo)識(shí)能引起人們的注意呢？生：色彩醒目，圖案簡(jiǎn)潔、易懂師：大家都提出了自己的觀點(diǎn)，我們來(lái)驗(yàn)證一下大家的觀點(diǎn)是否正確。 （老師出示黑白標(biāo)識(shí)和彩色標(biāo)識(shí)兩張圖片，讓學(xué)生比較）師：大家首先看到的是哪一張圖片？為什么？生：綠色的，因?yàn)閷?duì)比強(qiáng)烈?guī)煟核晕覀兛梢则?yàn)證第一個(gè)觀點(diǎn)：好的標(biāo)識(shí)顏色鮮艷。師：想一想我們還可以用哪幾個(gè)顏色搭配來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)呢？生：藍(lán)白對(duì)比，紅白對(duì)比，黃黑對(duì)比（老師出示圖片對(duì)比顏色搭配的圖片）師：對(duì)比較強(qiáng)烈的顏色放在一起特別能引起人們的注意。我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)該要考慮好顏色的搭配?，F(xiàn)在大家可以找出自己想設(shè)計(jì)的23種顏色。 師：那么在設(shè)計(jì)過(guò)程中我們還要考慮哪些因素呢？（老師出示圖片） 師：同樣表示一個(gè)意思，標(biāo)識(shí)和一般的照片有什么區(qū)別？生：標(biāo)識(shí)簡(jiǎn)單，照片復(fù)雜師：對(duì)標(biāo)識(shí)里的圖案簡(jiǎn)單易懂，只用輪廓線概括事物的特征。這樣我們又可以得出第二個(gè)設(shè)計(jì)要素：圖案簡(jiǎn)潔易懂。師：如果現(xiàn)在讓你概括出汽車的輪廓，而且這個(gè)圖案又是能讓大家一下子就看明白的，你會(huì)怎樣做呢？我們來(lái)邀請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)試一下好嗎？ （學(xué)生上臺(tái)活動(dòng)，老師出示范作，小節(jié)點(diǎn)評(píng)）師：我們?cè)賮?lái)觀察這些標(biāo)識(shí)外形上有怎樣的特點(diǎn)？生：圓形，三角形師：第三個(gè)設(shè)計(jì)要素我們就有了：幾何外形四、看看范畫(huà)師：這幾張范畫(huà)是