紙編小籃子教案

1、 紙編小籃子一、教材分析：學(xué)習(xí)紙編小籃子，了解紙帶穿編的基本步驟，掌握紙編的基本制作方法，學(xué)習(xí)挑壓法編小籃子，學(xué)生在活動過程中，體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣， 進一步激發(fā)學(xué)生對紙編工藝的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。二、學(xué)情分析：五年級的學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中看見過很多的民間編織品，并對簡單的編織有了一定的認識，但真正能夠自己嘗試編織的同學(xué)卻很少。在四年級的美術(shù)課也已經(jīng)涉及到紙編織的知識和技法，因此多數(shù)學(xué)生對編織感興趣，缺少的是對編織技法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。因此，通過編織小能手的教學(xué)，彌補學(xué)生編織基本技法的不足，從而激發(fā)學(xué)生對編織藝術(shù)的熱情。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)

2、紙編小籃子，了解紙帶穿編的基本步驟，掌握紙編的基本制作方法，根據(jù)材料的特點設(shè)計并制作出簡單的生活用品，感受紙編的樂趣。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在活動過程中，體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動手操作能力及設(shè)計工藝制作意識。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在編織學(xué)習(xí)活動中，通過交流與分享激發(fā)學(xué)生對紙編工藝的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，激勵學(xué)生主動去求知、去探索、去實踐的欲望，體驗勞動的成就感。通過利用廢舊報紙編織作品，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用各種身邊的各種媒材，變廢為寶，加強創(chuàng)新意識。重點：學(xué)習(xí)掌握紙帶穿編的方法。難點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小籃子）。四、教學(xué)方法

3、：教法：運用情境教學(xué)法、賞析教學(xué)法、教師呈現(xiàn)紙編工藝品，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些作品，并引導(dǎo)學(xué)生感受這些作品的美麗、實用，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。接著自主探究教學(xué)法，讓學(xué)生拆開看一看，自主學(xué)習(xí)紙編挑壓法，然后直觀示范演示法、參與式教學(xué)法讓學(xué)生清晰制作過程，學(xué)生動手實踐，同時鼓勵學(xué)生小組共同合作，試著編織物品。在學(xué)生進行練習(xí)時，可以播放輕松、歡快的樂曲，使學(xué)生始終處于一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。同時教師要不斷巡視，及時解答學(xué)生在實際練習(xí)中遇到的問題，并給與相應(yīng)的指導(dǎo)。在學(xué)生完成作品的基礎(chǔ)上，可鼓勵學(xué)生在小組里展示、評價自己創(chuàng)作的作品；作品評價應(yīng)多樣化，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師進行總結(jié)，提出要求

4、，鼓勵學(xué)生進一步嘗試創(chuàng)新，利用所學(xué)的技能編織出新的作品。學(xué)法：本課主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案通過小組合作的形式，學(xué)習(xí)紙編的基本方法，并在此基礎(chǔ)上進行編織訓(xùn)練。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意留給學(xué)生更多的時間進行實踐操作，達到熟能生巧的目的，為今后的編織活動奠定堅實的基礎(chǔ)。在編織小籃子的過程中，一定要強調(diào)要求學(xué)生做到編織的基本要求并及時對作品進行評價和說明、反思、激發(fā)學(xué)生對技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。五、教學(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計本課教學(xué)資源建議：1.教具準(zhǔn)備：利用PPT設(shè)計制作多媒體課件;以及實物投影儀，有利于展示編織基本方法與技巧圖片，發(fā)揮多媒體資源在教學(xué)中的作用; 編織工藝品彩條；編織好的小籃子若干個；給編織作品上色的

5、丙烯顏料。2.學(xué)具準(zhǔn)備：（1）每人準(zhǔn)備適于進行紙編的紙條、彩筆、剪刀等。（2）課前收集紙編織的方法和技巧等相關(guān)知識，試著編織小籃子。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1.展示老師范作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們老師給大家?guī)硪患埦幑に嚻?，看，是什么呢？是用什么材料做的？你想知道是怎么做成的嗎？課堂小結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細，這么漂亮的小籃子是用廢舊的報紙和宣傳紙編織而成，既美觀又環(huán)保，而且還可以作購物籃或儲物籃。它不但可以裝飾我們的生活，還給我們的生活帶來美的享受。2今天我們一起走進紙編工藝品的世界。共同學(xué)習(xí)紙編小籃子（板書課題）（設(shè)計意圖：通過欣賞老師的編織

6、品，讓學(xué)生產(chǎn)生編織的念頭，激發(fā)學(xué)生對活動主題探究的興趣。）（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究1拆解范作，學(xué)習(xí)挑壓法學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：我們在學(xué)習(xí)紙編小籃子之前，首先要了解編織的基本方法挑壓法；課前老師讓大家收集并嘗試學(xué)習(xí)挑壓法。掌握了這種方法，就能編織出漂亮的工藝作品。下面，每個小組的工具箱里有老師準(zhǔn)備的平面的穿編范例，小組相互交流一下編織方法，在編織時有什么規(guī)律，要注意什么？完成下列表格：（設(shè)計意圖：這種方法旨在引導(dǎo)學(xué)生自己探索編織的小技巧，摸索方法，更好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）我們小組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律編織時紙張的要求編織時應(yīng)注意2檢查小組自學(xué)情況，及時肯定表揚學(xué)生。3 課件展示：教師講解的挑壓法的步驟同學(xué)們總結(jié)

7、的真不錯，看來都掌握了紙編小籃子的方法，真不錯。先將6根紙條平直放在桌上，取紙條（如圖所示），放在6根紙條的一端，將這6根紙條從第一根開始隔一根取一根壓緊紙條。再取紙條，緊靠紙條（如圖所示），和原來的6根紙條編在一起。這樣，6根紙條中壓在的下邊的，正好把紙條壓在下邊了。編織紙條的方法叫挑一壓一，編織紙條的方法叫壓一挑一。由于挑壓根數(shù)和方法的差異，形成多種平編法，包括壓一挑一、壓一挑二、壓二挑二等多種組合。（三）老師示范立體籃子制作方法1.看課件老師示范編織小籃子的步驟，總結(jié)方法。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：我們剛才了解了編織的方法，知道了編織時應(yīng)注意的事項，我們一起來看看用廢舊報紙制作小籃子的方法，制作步驟。

8、并在小組內(nèi)總結(jié)制作方法。完成表格。（課件播放如何制作小籃子）2學(xué)生觀看制作步驟并總結(jié)制作方法，完成表格。編織小籃子的步驟是全班同學(xué)匯報總結(jié)制作方法，教師適時補充。制作步驟：1折條2編底 （正方形、長方形） 3編圍 4收邊（四）欣賞課件 探究裝飾方法1小籃子基本方法掌握了，怎么讓它更加漂亮美觀呢？大家有什么建議？小組討論一下。2檢查學(xué)生匯報情況，欣賞課件，總結(jié)裝飾方法a 編好后涂色裝飾 b 用剪貼方法添加花紋裝飾 c利用不同顏色紙條穿編 （五）實踐體驗學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：理論是通過實踐驗證的，現(xiàn)在就用我們的小手一起編織出漂亮的工藝品吧。小組合理分工，共同完成作品。1 設(shè)計底座外形2 準(zhǔn)備紙條3 小組挑壓

9、穿編4 裝飾教師在學(xué)生動手制作作品時進行指導(dǎo)，對學(xué)生制作時遇到的困難給予幫助。學(xué)生遇到不會的或者不明白的地方，可以問老師，問同學(xué)。（課件出示：溫馨小提示。）課堂小結(jié)：同學(xué)們請看，通過大家的努力一件件作品多么精美呀！用它裝飾我們的生活是多么美妙的一件事呀！（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計考慮編織方案的可行性，并讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作交流中能力得到提升，為下一步活動的有效開展創(chuàng)設(shè)條件。）（六）作品展評小組介紹自己作品，全班互評，交流優(yōu)點和不足，教師總結(jié)，制作上的技巧是決定了作品的好壞的直接原因，如紙條的裁剪均勻、經(jīng)緯線拉緊等，底邊和收邊的處理。課堂小結(jié)：看到同學(xué)們用了不同的編織方法讓普普通通

10、的紙帶變成了一件件藝術(shù)品。我們在編織時可以用多種色彩紙條的交錯編織成好看的紋理，編織物會更加漂亮。（七）拓展與創(chuàng)新課堂小結(jié)：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創(chuàng)造，就會有與眾不同的作品誕生。1.欣賞了解絞編法穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）。（設(shè)計意圖:展示生活中的各種穿編作品，拓展學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計意識，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。）（八）板書設(shè)計挑壓法的步驟：1、折條2、編底 3、編圍 4、收邊（九）教后反思：這節(jié)課的難度不在于紙帶的穿編過程，而在于紙帶的制作過程，小組合理分工，共同完成作品。有的同學(xué)負責(zé)設(shè)計底座外形，有的負責(zé)準(zhǔn)備紙條，有的負責(zé)裝飾準(zhǔn)備，最后互相幫助挑壓穿編。學(xué)生對穿編的過程很有興趣，為了讓學(xué)生對穿編有更深刻的認識，我在下課前展示了民間精美的穿編工藝品，作為課后的拓展，讓學(xué)生理解藝術(shù)是在生活中創(chuàng)作出來的，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并用自己勤勞的雙手創(chuàng)造生活中的美。常言道：“授人以魚”不如授人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教育要達到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在本課中，學(xué)生從好奇感