[寶典]四年級下冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃及教案

1、四年級下冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案 一、教材分析 1、教材內(nèi)容及所處地位 綜合實(shí)踐活動是在新一輪根底教育課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型課程。所謂 綜合實(shí)踐活動，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為根底，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和 社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí) 為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及表達(dá)對知識的綜合運(yùn)用 為主要目的一類新型課程。具有以下特點(diǎn)： 1、基于興趣與直接經(jīng)驗(yàn)。2、回歸 生活世界。3、立足實(shí)踐。4、著眼創(chuàng)新。5、以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式： 1 以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。 2強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。 3注重 過程。 4強(qiáng)調(diào)開放。 5重視師生互

2、動。 四年級下冊綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他 們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌 握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探 索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生 活的小主人。 2、 單元內(nèi)容分析 本教材包括?方法與指導(dǎo)?和?活動與探究?兩局部內(nèi)容， ?方法與探究? 主要是讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行采訪，通過一系列活動，掌握采訪的準(zhǔn)備、注意事 項(xiàng)、具體實(shí)施，及最后的交流總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生交往能力。 ?活動與探究?包括六 個主題，主題一我們身邊的標(biāo)志，通過讓學(xué)生認(rèn)識標(biāo)志，體會含義。學(xué)會分類，

3、 最后學(xué)會制作標(biāo)志，循序漸進(jìn)，蘊(yùn)含了創(chuàng)新、守規(guī)、審美等能力的培養(yǎng)；主題 二早餐與健康通過談?wù)?，調(diào)查、分析討論培養(yǎng)學(xué)生交流總結(jié)能力，樹立健康生 活意識；主題三，有趣的絲網(wǎng)花，通過制作培養(yǎng)學(xué)生合作、審美、動手能力； 主題四巧手做風(fēng)箏繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng);主題五植物的扦插與嫁接，與現(xiàn)實(shí)生活 聯(lián)系密切，通過活動掌握方法，體驗(yàn)快樂，體驗(yàn)勞動的樂趣；主題六爭做小小 志愿者，通過了解體驗(yàn)志愿者的活動，豐富閱歷，培養(yǎng)學(xué)生的效勞意識，自身 獲得提升與開展。 教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會交流，提升能力；認(rèn)識各種標(biāo)志，學(xué)會制作；學(xué)會健康的生活；通 過制作絲網(wǎng)花、風(fēng)箏、植物的扦插于嫁接，學(xué)會制作，提高動手能力，通過體

4、 驗(yàn)小小志愿者，提高效勞意識。 難點(diǎn)：教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各 種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。 學(xué)習(xí)根底：四年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探 究問題的方法，提高學(xué)生的動手意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的 活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生 的動手與創(chuàng)新的潛能。 3、評價要求：四年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度， 使他們具備一定的交流合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初 步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研 究探索的方法；使

5、學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng) 新生活的小主人。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行?自我 反思評價? ，充分挖掘和開展學(xué)生的自我評價能力，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上 開展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。 2、 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題的能力，通過對不同主題的探究活動，使學(xué)生 了解不同的問題要有不同的研究方法。通過使用簡單、常見的材料，使它們變 廢為寶，培養(yǎng)學(xué)生操作簡單工具的能力；養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 2、通過采訪活動使學(xué)生掌握如何進(jìn)行采訪，通過一系列活動，掌握采訪的 準(zhǔn)備、考前須知、具體實(shí)施，及最后的交流總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)

6、生交往能力。 。 3、通過設(shè)計(jì)班級標(biāo)志活動。動手做早餐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，形成良好的 飲食習(xí)慣。 4、通過制作培養(yǎng)學(xué)生合作、審美、動手能力。 5、通過了解體驗(yàn)志愿者的活動，豐富閱歷，培養(yǎng)學(xué)生的效勞意識，自身獲得提 升與開展。 三、進(jìn)度表 周 教學(xué)進(jìn)度及活動安排 方法與探究主題一：今天我們?nèi)ゲ稍L 方法與探究主題二：學(xué)會總結(jié)與交流 活動與探究主題一：我們身邊的標(biāo)志 活動與探究主題一：我們身邊的標(biāo)志 活動與探究主題二：早餐與健康 活動與探究主題二：早餐與健康 活動與探究主題二：早餐與健康 活動與探究主題三：有趣的絲網(wǎng)花 活動與探究主題三：有趣的絲網(wǎng)花 活動與探究主題四：手做風(fēng)箏 活動與探究主題四：手

7、做風(fēng)箏 活動與探究主題五：物的扦插與嫁接 活動與探究主題五：物的扦插與嫁接 活動與探究主題六：爭做小小志愿者 活動與探究主題六：爭做小小志愿者 方法與指導(dǎo)版塊 主題一 今天我去采訪 1、 課題 ：今天我去采訪 2、 課型 ：新授 3、 課時：第 1 課時 4、 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解采訪重要性。 2、進(jìn)一步了解采訪受時間、地點(diǎn)、采訪對象，采訪過程、采訪收獲等影響。 3、激發(fā)學(xué)生獲取需要的信息能力。 5、 教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生了解采訪前要對采訪對象做充分了解。 難點(diǎn)：進(jìn)一步了解對采訪對象要圍繞主題。提問要簡潔具體，不泛泛而談。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、借助多種途徑進(jìn)行采訪 2、搜集采訪活動的

8、資料。 七、教學(xué)過程： （1） 導(dǎo)入： 同學(xué)們，在日常的生活中，我們經(jīng)常能看到各種采訪活動。采訪是收集信 息的一種方式，通過采訪，可以快捷、直觀地獲取我們所需要的信息。怎么樣 才能更好地完成一次采訪活動呢？讓我們一起來探究。 二合作學(xué)習(xí)： 1、同學(xué)們，你所了解的采訪有哪些問題呢？學(xué)生匯報。 2、采訪前要做哪些準(zhǔn)備？采訪過程中應(yīng)該注意什么？采訪結(jié)束后，還要做 什么？ 3、采訪的準(zhǔn)備工作：要想做好一次采訪活動，準(zhǔn)備工作很重要。只有準(zhǔn)備 充分，采訪時才能做到心中有數(shù)，采訪時要做哪些準(zhǔn)備準(zhǔn)備工作呢？小組交流，代 表匯報。 4、怎樣做到采訪時考前須知呢？學(xué)生匯報：采訪時要注意有禮貌，還要注 意提問時候的

9、技巧，要及時記錄采訪的內(nèi)容，以免采訪結(jié)束后遺忘。 （3） 拓展提升： 首先要選擇好采訪對象，列出提綱。采訪過程中，要做好采訪記錄。采訪結(jié) 束后，同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)場錄音，對采訪記錄進(jìn)行整理，可以按照時間、地點(diǎn)、采 訪對象，采訪過程、采訪收獲等內(nèi)容進(jìn)行整理，然后得出自己的結(jié)論。 八、板書設(shè)計(jì)： 采訪有哪些問題呢 采訪前要做哪些準(zhǔn)備？ 主題二 學(xué)會總結(jié)與交流 1、 教學(xué)分析 一教材分析 本課是方法與指導(dǎo)?主題 2 的 內(nèi)容。本主題共安排了?問題與思考?學(xué)習(xí)與探究?實(shí)踐與體驗(yàn)?總結(jié) 與交流?4 個活動環(huán)節(jié)，目的是幫助學(xué)生明確活動的總結(jié)與交流的主要內(nèi)容及交 流的主要形式，學(xué)會總結(jié)與交流的方法，為今后開展綜合

10、實(shí)踐活動進(jìn)行總結(jié)交 流奠定根底。 二學(xué)情分析 四年級學(xué)生對每一項(xiàng)活動結(jié)束之后，同學(xué)們交流的少，更很少有寫書面總 結(jié)，其實(shí)，總結(jié)與交流是學(xué)習(xí)活動中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，總結(jié)與交流幫 助我們發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)與缺乏，認(rèn)識活動過程之中存在的問題，既能肯定成績 又能少走彎路，怎能何樂而不為呢？ 二、教學(xué)目標(biāo) 1.了解活動總結(jié)的主要內(nèi)容，能用恰當(dāng)?shù)男问娇偨Y(jié)，明確交流的根本形式， 學(xué)會交流自己的研究成果。 2.學(xué)生通過調(diào)查、討論、小組合作探究等活動，了解總結(jié)與交流的知識， 培養(yǎng)總結(jié)能力、表達(dá)能力和反思能力。 3.在總結(jié)與交流中，養(yǎng)成善于總結(jié)、樂于交流、學(xué)會傾聽、尊重他人的良 好品格。 本課重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：明

11、確主題活動的內(nèi)容和交流的方式。 難點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行總結(jié)和交流。 3、 教學(xué)策略建議 教法建議：情境教學(xué)法、示范法 學(xué)法建議:自主探究與小組合作相結(jié)合。 4、 教學(xué)資源與環(huán)境建議 教學(xué)資源建議： 1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件，收集活動總結(jié)與交流案例。 。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：整理近期完成的一項(xiàng)活動成果。 環(huán)節(jié)資源建議：多媒體教室 5、 教學(xué)評價建議 評價標(biāo)準(zhǔn)： 引導(dǎo)學(xué)生從掌握活動總結(jié)的主要內(nèi)容及環(huán)節(jié)，交流的形式等方面進(jìn)行評價。 評價方法建議： 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個 體差異，注重評價鼓勵性、多元性、開放性，在自我評價的根底上，盡可能采 取小組討論交流的形式，

12、鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。 6、 教學(xué)課時建議 建議：一課時40分鐘 7、 教學(xué)過程 （1） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 5 分鐘 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：1 請同學(xué)們請欣賞以下圖片課件展示 ，從圖片中你了解到 了什么？ 設(shè)計(jì)意圖：教師利用多媒體展示活動照片。指名學(xué)生談?wù)剰膱D片中了解 到了什么，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 同桌互說，指名交流。 師：你們現(xiàn)在欣賞的這些照片是我校舉行六一文藝匯演時的情景。看了這 么精彩的照片,你心里有什么感受? 學(xué)生談感受。 2.總結(jié)與交流是學(xué)習(xí)活動中一個重要環(huán)節(jié)。及時總結(jié)可以有效地幫助我們 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題與缺乏，找到今后努力地方向。關(guān)于總結(jié)和 交流你有哪些問

13、題？ 3.學(xué)生交流： 總結(jié)與方案有關(guān)關(guān)系嗎？活動總結(jié)包括哪些內(nèi)容？怎樣能更好的交 流？。 。 。 。 。 。 4.引出課題：學(xué)會總結(jié)與交流。 （2） 學(xué)習(xí)與探究10 分鐘 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：你能根據(jù)這些照片寫出六一文藝匯演活動總結(jié)嗎？ 1.學(xué)生交流活動總結(jié)的內(nèi)容。 1學(xué)生交流。 學(xué)生寫六一文藝匯演活動總結(jié)。 教師：同學(xué)們結(jié)合自己寫的總結(jié)，分組討論總結(jié)主要包括哪些方面，然后 進(jìn)行交流。 2教師總結(jié)。 活動總結(jié)的主要內(nèi)容包括：活動的根本情況、活動取得的效果、活動成績 及存在的問題、今后努力的方向等。 2.進(jìn)行有效的交流。 1教師：說話就是交流，是為了設(shè)定的目標(biāo)，把信息、思想、感情，在 個人或群體間傳遞，

14、 并且達(dá)成共同協(xié)議的過程。 大家討論一下交流有哪些形式？ 學(xué)生討論。 2教師總結(jié)：交流的主體不同，交流的形式也多種多樣。以文本為主的 交流方式主要有日記、總結(jié)報告、小論文等。以圖片、聲音、視頻為主的材料， 可以采用多媒體課件展示的方式。 3教師：怎樣才能進(jìn)行有效的交流哪？ 學(xué)生：發(fā)言者抓住重點(diǎn)內(nèi)容，切中問題要害，讓傾聽者有所收獲 。 學(xué)生：發(fā)言者語言要簡潔易懂。 學(xué)生：發(fā)言者善于運(yùn)用目光接觸、面部表情、手勢等身體語言。 學(xué)生：傾聽者認(rèn)真傾聽發(fā)言者的觀點(diǎn) 。 學(xué)生：及時梳理和分析接收到的信息。 學(xué)生：遇到不明白的問題與發(fā)言友好溝通、交流。 學(xué)生： 4師生總結(jié): 發(fā)言者： 抓住重點(diǎn)內(nèi)容，切中問題要

15、害，讓傾聽者有所收獲 ； 語言要簡潔易懂； 善于運(yùn)用目光接觸、面部表情、手勢等身體語言。 傾聽者： 認(rèn)真傾聽發(fā)言者的觀點(diǎn)； 及時梳理和分析接收到的信息； 遇到不明白的問題與發(fā)言友好溝通、交流。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象與思考，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)，讓學(xué)生在相互的 發(fā)言中得到啟 。 （3） 實(shí)踐與體驗(yàn)15 分鐘 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:.結(jié)合近期參與的一項(xiàng)活動，寫出活動的總結(jié)報告，然后在小 組內(nèi)與同學(xué)進(jìn)行討論分析，看同學(xué)們總結(jié)、交流的效果如何有哪些值得學(xué)習(xí)和 需要改良的地方? 全班交流。小組內(nèi)選出代表，以自己獨(dú)特的方式向全班同學(xué)展示并交流。 設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)是本課教學(xué)組織形式的主旋律，師生間的合作，同 學(xué)間的合

16、作，組與組之間的合作。通過合作，發(fā)揮團(tuán)體作用大于個體之和的優(yōu) 勢，學(xué)生集思廣益，取長補(bǔ)短。) （4） 展示交流，評價總結(jié)5 分鐘 教師出示過程評價表： 評價工程 優(yōu) 寫作速度 抓住重點(diǎn) 選材巧妙 詞語簡潔易懂 1.小組展示每個成員的報告，從中推選一件到前面展示。 2.每組選代表匯報交流，其他組點(diǎn)評。評出前三名。 (設(shè)計(jì)意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評價互學(xué)習(xí)，相互糾錯，到達(dá)共同提高。 （5） 總結(jié)與交流5 分鐘 同學(xué)們在本次學(xué)習(xí)活動中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和 全班同學(xué)一起分享。 8、 板書設(shè)計(jì) 學(xué)會總結(jié)與交流 1.抓住重點(diǎn)內(nèi)容。 自我評價() 良 合格 小組評價 優(yōu) 良 合格 發(fā)言者 2

17、.語言簡潔易懂。 有 效 交 流 3.注意肢體語言。 1.認(rèn)真傾聽。 傾聽者 2.及時梳理信息。 3.不明白的注意友好溝通、交流。 教學(xué)反思。1. 總結(jié)與交流是學(xué)習(xí)活動中一個重要環(huán)節(jié)。及時總結(jié)可以有效地幫助我們總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題與缺乏，找到今后努力地方向。本節(jié)課通過六 一文藝匯演引入課題，通過合作交流，拉近了學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生之 間團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神，表達(dá)出人際間的交流與關(guān)心。雖然因課時有限，學(xué)生 學(xué)生自己討論交流、自主設(shè)計(jì)、寫總結(jié)報告等系列過程中，完成的總結(jié)并不都 是非常優(yōu)秀，但孩子們都積極思考，小組合作，學(xué)生參與度較高，學(xué)生有效地 進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。但個別同學(xué)表現(xiàn)不積極

18、。 2.教學(xué)建議。 教學(xué)活動中，教師充分利用學(xué)生參加活動以有的教育，引導(dǎo)學(xué)生交流討論， 發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在交流討論前，教師要先讓學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的 問題。教學(xué)中由于學(xué)生習(xí)作水平層次不同，應(yīng)注意不同層次的學(xué)生，使每位學(xué) 生都有良好的表現(xiàn)。 主題 1 ?我們身邊的標(biāo)志? 1、 教學(xué)分析 （1） 教材分析 生活中隨處可見的標(biāo)志，如同形象的語言，時刻提醒著公民遵守規(guī)那么。標(biāo) 志在我們的生活中起著不可估量的作用。 ?我們身邊的標(biāo)志?放入綜合實(shí)踐活動 的教材中，就是讓學(xué)生通過探究而了解標(biāo)志及其使用情況；通過了解而增強(qiáng)自 我保護(hù)的意識、公德意識和社會責(zé)任感。 開展本主題活動，就是引導(dǎo)學(xué)生通過查閱圖

19、書、上網(wǎng)搜索、實(shí)地考察、調(diào)查、 采訪、動手設(shè)計(jì)制作，了解各種標(biāo)志的含義、作用、標(biāo)志的分類及設(shè)臵情況、 人們對標(biāo)志的認(rèn)識及使用情況，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的標(biāo)志，養(yǎng)成看標(biāo)志、遵守 和正確使用標(biāo)志的好習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注生活、 熱愛生活、享受生活的良好品質(zhì)。 （2） 學(xué)情分析 我們身邊的標(biāo)志學(xué)生比擬熟悉，所以通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，并 參與教學(xué)的活動，使學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中常見的標(biāo)志并進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生分 析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，形成正確的情感態(tài)度價值觀。 讓學(xué)生設(shè)計(jì)本班的標(biāo)志、學(xué)校標(biāo)志、對學(xué)生來說有一定的困難。 二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)： 1.認(rèn)識各類標(biāo)志

20、的含義及作用。 2.了解標(biāo)志分類情況及設(shè)臵地點(diǎn)。 3.了解人們認(rèn)識標(biāo)志與使用標(biāo)志的情況。 情感目標(biāo)： 1.通過實(shí)踐活動使學(xué)生對自己的成果有喜悅感和成就感，以及通過小組合 作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。 2.從小樹立自覺遵守規(guī)那么和社會公德的意識，形成一定的社會責(zé)任感，做 一個文明的社會人。 能力目標(biāo)： 1.學(xué)會查找、搜集、整理信息。 2.能將自己的研究成果通過不同的形式展示出來，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。 3.形成在生活中發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力。 本課重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，因此確定本課的重點(diǎn)是認(rèn)識標(biāo)志，了解標(biāo)志 的意義及作用。 難點(diǎn)：1.會把標(biāo)志進(jìn)行分類處理。 2.由于學(xué)

21、生繪畫水平不同和觀察事物的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)造性 地設(shè)計(jì)五種標(biāo)志。 3、 教學(xué)策略建議 教法建議：收集標(biāo)志、展示標(biāo)志、了解標(biāo)志、標(biāo)志分類。 學(xué)法建議：觀察法 、資料收集法、小組合作交流法、自主探究與小組合作 相結(jié)合。 四、教學(xué)資源與環(huán)境建議 教學(xué)資源建議： 1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、標(biāo)志圖片等。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：收集標(biāo)志、資料收集。 環(huán)節(jié)資源建議：多媒體教室 5、 教學(xué)評價建議 評價標(biāo)準(zhǔn)： 引導(dǎo)學(xué)生從了解常見的標(biāo)志、認(rèn)識標(biāo)志的作用等方面進(jìn)行評價。 評價方法建議： 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個 體差異，注重評價鼓勵性、多元性、開放性，在自我評價的根底上，

22、盡可能采 取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。6、 教學(xué)課時建議 建議：三課時 7、 教學(xué)過程 第一課時 （1） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 5 分鐘 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：1 請同學(xué)們請欣賞以下圖片課件展示 ，從圖片中你了解到 什么？ 設(shè)計(jì)意圖：教師利用多媒體展示標(biāo)志圖片。指名學(xué)生談?wù)剰膱D片中了解 到了什么，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 同桌互說，指名交流。 師：你們現(xiàn)在欣賞的這些圖片是我們身邊的常見的交通標(biāo)志。它們有什么 含義與作用呢？ 學(xué)生討論、交流。 2.引出課題：身邊標(biāo)志我了解。 （2） 學(xué)習(xí)與探究10 分鐘 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語： 你能認(rèn)識這些標(biāo)志圖片， 我們在哪里見到標(biāo)志？有哪些標(biāo)志？ 它

23、們有什么含義與作用呢？ 1.學(xué)生搜集交通標(biāo)志。 1學(xué)生交流。 教師：同學(xué)們結(jié)合自己搜集交通標(biāo)志，分組討論我們在哪里見到標(biāo)志？有 哪些標(biāo)志？然后進(jìn)行交流。 2填寫課前調(diào)查表 調(diào)查地點(diǎn) 商場 道路 調(diào)查到的標(biāo)志及作用 學(xué)校 其他 2.教師展示課件：常見交通標(biāo)志圖片。 3.了解標(biāo)志的名稱及作用 1學(xué)生分組討論交流。 2學(xué)生匯報 4.教師總結(jié) 生活中隨處可見的標(biāo)志，如同形象的語言，時刻提醒著公民遵守規(guī)那么。標(biāo) 志在我們的生活中起著不可估量的作用。讓學(xué)生通過探究而了解標(biāo)志及其使用 情況；通過了解而增強(qiáng)自我保護(hù)的意識、公德意識和社會責(zé)任感。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象與思考，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)，讓學(xué)生在相互的

24、發(fā)言中得到啟示 。 （3） 實(shí)踐與體驗(yàn)15 分鐘 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:誰能把剛剛展示標(biāo)志名稱呼出，說的又對又快？作用是什么？ 全班交流。小組內(nèi)選出代表，利用擂臺比一比。 設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)是本課教學(xué)組織形式的主旋律，師生間的合作，同 學(xué)間的合作，組與組之間的合作。通過合作，發(fā)揮團(tuán)體作用大于個體之和的優(yōu) 勢，學(xué)生集思廣益，取長補(bǔ)短。) （4） 展示交流，評價總結(jié)5 分鐘 教師出示過程評價表： 評價工程 優(yōu) 標(biāo)志名稱 標(biāo)志作用 詞語簡潔易懂 1.小組展示每個成員評價。 2.每組選代表匯報交流，其他組點(diǎn)評。評出前三名。 (設(shè)計(jì)意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評價互學(xué)習(xí)，相互糾錯，到達(dá)共同提高。 （5） 總結(jié)與交流5 分鐘

25、 同學(xué)們在本次學(xué)習(xí)活動中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和 全班同學(xué)一起分享。 8、 板書設(shè)計(jì) 身邊標(biāo)志我了解 調(diào)查地點(diǎn) 商場 道路 學(xué)校 調(diào)查到的標(biāo)志及作用 自我評價() 良 合格 小組評價 優(yōu) 良 合格 其他 第二課時 一、復(fù)習(xí)回憶、導(dǎo)入新課5 分鐘 1.這些標(biāo)志你認(rèn)識嗎？課件展示 2.學(xué)生答復(fù) 3.同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些標(biāo)志都屬于什么方面標(biāo)志？交通平安方面 4.課件展示標(biāo)志： 5.學(xué)生說說這些標(biāo)志。 6.除了交通平安標(biāo)志外，還有其他方面的標(biāo)志，你會給他們分類嗎？適時 引入課題板書：我給標(biāo)志來分類 二、學(xué)習(xí)與探究10 分鐘 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：這些標(biāo)志除了有交通平安標(biāo)志外，還有其他標(biāo)志，你會

26、給它 們分類嗎？ 1.學(xué)生說說標(biāo)志分類。 1學(xué)生討論、交流。 2生匯報：交通平安標(biāo)志、公共設(shè)施標(biāo)志、公益標(biāo)志等。 2.教師小結(jié)：交通平安標(biāo)志、公共設(shè)施標(biāo)志、公益標(biāo)志等。 3.學(xué)生說說搜集到的標(biāo)志。 4.給它們分類： 標(biāo)志 公共平安 公共設(shè)施 公益 分類 5.教師課件展示： 6.學(xué)生分類。 7.教師總結(jié) 給這些標(biāo)志分類，有助于我們認(rèn)識標(biāo)志的種類與作用。 3、 實(shí)踐與體驗(yàn)15 分鐘 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:把剛剛展示標(biāo)志名稱呼出，會給他們分類嗎？作用是什么？ 全班交流。小組內(nèi)選出代表，利用擂臺比一比。 4、 展示交流，評價總結(jié)5 分鐘 教師出示過程評價表： 評價工程 優(yōu) 標(biāo)志名稱 標(biāo)志分類 標(biāo)志作用 詞語簡潔

27、易懂 1.小組展示每個成員評價。 2.每組選代表匯報交流，其他組點(diǎn)評。評出前三名。 (設(shè)計(jì)意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評價互學(xué)習(xí)，相互糾錯，到達(dá)共同提高。 5、 總結(jié)與交流5 分鐘 同學(xué)們在本次學(xué)習(xí)活動中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲， 自我評價() 良 合格 小組評價 優(yōu) 良 合格 全班同學(xué)一起分享。 六、板書設(shè)計(jì) 交通平安標(biāo)志 標(biāo)志 公共設(shè)施標(biāo)志 公益標(biāo)志 第三課時 1、 激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課5 分鐘 1.出示印有各種標(biāo)識的產(chǎn)品和印刷品，學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類， 并答復(fù)老師提出的問題。教師具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念。 2.從而引出新課?班級標(biāo)志我設(shè)計(jì)? 。 二、學(xué)習(xí)與探究10分鐘

28、學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：我們知道標(biāo)志有那么重要的作用，如何設(shè)計(jì)班級標(biāo)志？ 1.讓學(xué)生掌握標(biāo)志在創(chuàng)意上的根本分類。 結(jié)合具體的課件圖片講解標(biāo)志在創(chuàng)意上大致可以分 1為文字式(中文變形組合、英文變形組合，漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字) 2圖畫式(以圖案為主) 3綜合式(文字和圖案相結(jié)合)。 2.標(biāo)志的特點(diǎn)：結(jié)合課件圖片講解。 1識別性 2準(zhǔn)確性 3藝術(shù)性 3.標(biāo)志設(shè)計(jì)的原那么 1構(gòu)圖力求深刻、巧妙、新穎、獨(dú)特。 2圖形、符號既要簡練、概括，又要講究藝術(shù)性。 3色彩要單純、強(qiáng)烈、醒目。 三、實(shí)踐與體驗(yàn)15 分鐘 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：剛剛我們了解標(biāo)志的創(chuàng)作分類、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原那么。那么如何 設(shè)計(jì)我們班級的標(biāo)志呢？ 1.教師以一個標(biāo)

29、志為范例向?qū)W生講授介紹班級標(biāo)志設(shè)計(jì)步驟: (1)查閱資料，收集信息,確定概念。 (2)構(gòu)思設(shè)計(jì)，不斷完善,優(yōu)選方案。 (3)精心繪制，寫出標(biāo)志含義說明書。 2.提出作業(yè)要求: 為自己的班級設(shè)計(jì)標(biāo)志,并寫出標(biāo)志含義說明書 學(xué)生分組制作，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。 四、展示交流，評價總結(jié)5 分鐘 教師出示過程評價表： 評價工程 優(yōu) 班級標(biāo)志構(gòu)圖 班級標(biāo)志圖形、 自我評價() 良 合格 小組評價 優(yōu) 良 合格 班級標(biāo)志色彩 1.小組展示每個成員評價。 2.每組選代表匯報交流，其他組點(diǎn)評。評出前三名。 (設(shè)計(jì)意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評價互學(xué)習(xí)，到達(dá)共同提高。 五、總結(jié)與交流5 分鐘 同學(xué)們在本次學(xué)習(xí)活動中一定有很多收獲

30、，趕快展示一下自己的收獲，和 全班同學(xué)一起分享。 六、板書設(shè)計(jì) 班級標(biāo)志我設(shè)計(jì) 1構(gòu)圖：力求深刻、巧妙、新穎、獨(dú)特。 班級標(biāo)志設(shè)計(jì)原那么 2圖形、符號：簡練、概括、講究藝術(shù)性。 3色彩： 單純、強(qiáng)烈、醒目。 教學(xué)反思： 1.設(shè)計(jì)理念： 充分調(diào)動學(xué)生調(diào)查、收集標(biāo)志；展示交流成果。讓學(xué)生成為課堂的主人。 2.教學(xué)亮點(diǎn)： 1 、課前讓學(xué)生走進(jìn)交通場地、施工場地等，調(diào)查研究、收集相關(guān)素材。 讓學(xué)生走進(jìn)社會，關(guān)愛社會，提升學(xué)生的調(diào)查能力。 2通過學(xué)生自主展示調(diào)查成果，有效地提升了學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)了 學(xué)生自信心，體驗(yàn)了成功的喜悅。 3.待改良地方： 1由于學(xué)生水平限制，調(diào)查結(jié)果容易流于形式，沒有深度。

31、教學(xué)應(yīng)注意 適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。 2學(xué)生活動時間相對缺乏，和預(yù)設(shè)有一定的差距， 3過高的估計(jì)孩子們地理解能力，使得孩子沒有很快的完成我的設(shè)想。 這樣時間上出現(xiàn)了前松后緊的情況。對制作班級標(biāo)志，我的要求還應(yīng)該再具體 些，強(qiáng)調(diào)標(biāo)志的特點(diǎn)，它與我們平時繪畫是有區(qū)別的。 對待本節(jié)課的缺乏之處，總結(jié)起來還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏、對學(xué)生的了解程 度不夠和對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握不好導(dǎo)致的，在以后的教學(xué)實(shí)踐中積極的探索新的 教學(xué)模式，多研究課標(biāo)，多和學(xué)生接觸、多聽友經(jīng)驗(yàn)老師的課、多參與各種教 學(xué)活動、并且及時的總結(jié)反思，相信會有很大的提高。 主題 2 早餐與健康 一、活動目標(biāo) 1.初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營養(yǎng)早餐有利于

32、健康，養(yǎng)成良好的飲食 規(guī)律。 2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對 結(jié)果做出一定的解釋。 3.學(xué)會配臵一些科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名?小營養(yǎng)師? 。 2、 活動準(zhǔn)備 學(xué)生： 1、帶來自己喜歡的各種早餐食品。 2、調(diào)查早餐中常吃的食物的營養(yǎng)成分。 3、填寫教材中的調(diào)查表3、 活動過程 一、制定活動方案 1、提問引入研究課題 問題設(shè)計(jì)： 對于沒吃早餐的學(xué)生 1同學(xué)們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？ 2引起這些現(xiàn)象的原因是什么？ 3這些情況會有什么害處？ 對于吃早餐的學(xué)生教師可這樣提問： 1你早餐每天吃的是什么？ 2對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，

33、沒胃口？ 3你吃的早餐是否符合科學(xué)營養(yǎng)價值？ 通過提問，使學(xué)生的注意力引導(dǎo)到早餐問題上來，以引起學(xué)生的思考，產(chǎn) 生學(xué)習(xí)興趣，從而為活動的內(nèi)容開展創(chuàng)造條件。 2、分組討論各小組研究課題，制定調(diào)查方案。 各小組制定各自的研究課題及方案，例如： a.調(diào)查早餐價格定位問題。b. 調(diào)查早餐營養(yǎng)問題。c.調(diào)查早餐用餐時間問題。d.調(diào)查附近?一百放心早餐? 的銷售情況。f.上網(wǎng)收集早餐資料。 4、 、調(diào)查整理 1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查 訪問。 2、分組整理調(diào)查結(jié)果。 學(xué)生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì) 表或統(tǒng)計(jì)圖。 例如： a.調(diào)查早餐

34、價格定位問題。 ?學(xué)生早餐價格統(tǒng)計(jì)表? 班級 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時間：2021 年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) 1.00 元以下 1.002.00 元 2.00-3.00 元 3.00 元以上 百分比 % % % % b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題。 ?學(xué)生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計(jì)表? 班級 第 小組編制 A類 統(tǒng)計(jì)時間：2021 年 B類 C類 月 D類 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) 百分比 % % % % 注：A 谷物；B 動物性食品；C 奶類；D 蔬菜或水果。 c.調(diào)查早餐用餐時間問題。 ?學(xué)生早餐用餐時間統(tǒng)計(jì)表? 班級 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時間：2021 年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) 起床后立即 起床后半小時 上學(xué)路上 校門口 百

35、分比 % % % % d.調(diào)查附近?放心早餐?的銷售情況。 ? ?放心早餐?銷售統(tǒng)計(jì)表? 班級 第 調(diào)查人數(shù) 面包 合計(jì) 饅頭 糕點(diǎn) 其他 小組編制 統(tǒng)計(jì)時間：2021 年 月 日 百分比 % % % % 有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計(jì)圖 三、討論思考 探究危害 1、分組討論統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 學(xué)生對他們各自統(tǒng)計(jì)的結(jié)果百分比進(jìn)行討論，思考為什么會有的所占 比例大，有的所占比例小。是否科學(xué)合理？ 例如：早餐時間一般起床后半小時吃比擬科學(xué)，起床后就吃不利于健康， 在路上、校門口吃不衛(wèi)生。 早餐營養(yǎng)方面 D 類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學(xué)，不利 于學(xué)生的身體開展。 2、分組提出科學(xué)合理意見。 各小

36、組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議?？蓞㈤営嘘P(guān)的資料，寫成一 份富有建設(shè)意見的報告。 3、根據(jù)學(xué)生存在的早餐營養(yǎng)不均衡、不吃早餐的現(xiàn)狀，學(xué)生匯報危害；請 不吃早餐的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。師生共同總結(jié)： 5、 交流報告 1、匯報成果。 每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報告，在班上進(jìn)行匯報。 2、學(xué)生辯論。 每組匯報后，全班學(xué)生對每組的研究課題，可進(jìn)行提問，小組派代表進(jìn)行 辯論。 五、做一名?小營養(yǎng)師? 根據(jù)前面的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生對早餐的重要性有一定認(rèn)識，經(jīng)常不吃早餐 對生長發(fā)育、學(xué)習(xí)工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早 餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學(xué)生來

37、做一名 ?小營養(yǎng)師? ，根據(jù)自己的家庭情況配臵一套科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜， 在班上進(jìn)行交流。 6、 實(shí)踐活動 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應(yīng)該養(yǎng)成正常的飲 食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質(zhì)量。 ?早餐是金，午餐 是銀，晚餐是銅? ，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學(xué)生在 家做些實(shí)踐活動，請學(xué)生開一周早餐菜單，并為自己或爸媽做一次早餐，把學(xué) 到的知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。 板書設(shè)計(jì)： 早餐與健康 合理膳食 均衡營養(yǎng) 教后反思：一、本節(jié)課的成功之處 1.選題貼近學(xué)生生活 2.活動中的大膽放手 3.活動方法的適當(dāng)指導(dǎo) 二、缺乏之處 學(xué)生在合作方

38、法及過程方面還需要我的細(xì)致指導(dǎo)，因?yàn)橛械恼{(diào)查小組沒有 組織好所以制約了活動匯報的效果。 我將在下一局部教學(xué)中進(jìn)行改善與提高。 主題 3 有趣的絲網(wǎng)花 一、課程目標(biāo)： 小學(xué)?綜合實(shí)踐活動?是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和 社會生活、表達(dá)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要 特征，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能 力與態(tài)度等方面的開展，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué) 習(xí)過程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過程，是手腦并用的過程。 二、教學(xué)內(nèi)容分析： ?有趣的絲網(wǎng)花?是山東科技版綜合實(shí)踐活動四年級下冊?活動與探究? 局部的第 3

39、個活動主題。本主題利用廢棄的尼龍絲襪面料為原材料，經(jīng)過巧妙 地構(gòu)思創(chuàng)作，制作出簡便易得的網(wǎng)絲花卉。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絲花卉培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù) 修養(yǎng)，提高學(xué)生的勞動技能，增強(qiáng)了學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)意識。從而也進(jìn)一步使 學(xué)生拓寬了視野，給學(xué)生提供增長才能的渠道。3、 學(xué)情分析： 四年級的孩子大多數(shù)是10歲左右，他們對美的事物 已有了自己 的評價標(biāo)準(zhǔn)，目前市場上的花卉：鮮花、仿真花比比皆是。這節(jié)課就是通過對 絲網(wǎng)花的制作，讓他們既學(xué)會一技之長，又培養(yǎng)其情趣，陶冶其情操。但如何 讓這種創(chuàng)意美，來裝扮我們的生活，對四年級的學(xué)生來說還有一定的難度，這 就需要教師在教學(xué)時，要有針對性的指導(dǎo)和講解。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1知識與

40、技能目標(biāo) 學(xué)習(xí)制作絲網(wǎng)花花瓣、花蕊及花葉的步驟與方法,認(rèn)識花卉的造型與色彩規(guī) 律。 2過程與方法目標(biāo) 在自主探究和小組合作的根底上探究出利用身邊的廢棄材料代替專用制作 材料，變廢為寶,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，節(jié)約意識。 3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過動手制作絲網(wǎng)花，感知、體驗(yàn)各類?花?的自然美和藝術(shù)美，培養(yǎng)熱 愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過教師示范和分解圖例的方法，多媒體的演示具體學(xué)習(xí)花瓣的制 作和組合成花形的方法。 難點(diǎn)：利用絲網(wǎng)花的各種工具或廢棄材料，運(yùn)用扎、綁、等方法制作自己 喜歡的花。 5、 評價方案： 評價標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從花邊形狀、絲網(wǎng)的拉平程

41、度、花瓣的組裝和作品的 美觀，以及創(chuàng)新意識和小組合作的默契度等進(jìn)行評價。 評價方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評 價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價鼓勵性、多元性、開放性，在自我評價的基 礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。 六、教學(xué)策略： 教法建議： 1.情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)課本與觀察、 實(shí)踐相結(jié)合。 2.任務(wù)驅(qū)動法：為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù) 展開學(xué)習(xí)。 學(xué)法建議： 1.自主探究法：通過對絲網(wǎng)花的細(xì)致的探究，了解制作絲網(wǎng)花所需要的材 料及方法步驟。 2.觀察法：觀察教師的示范、圖片展

42、示、圖式分解，掌握絲網(wǎng)花的根本步 驟及方法。 3.合作學(xué)習(xí)法:發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論，思維碰撞。 4.交流評價：對活動中的作品與實(shí)踐中的體會，進(jìn)行簡單的評價交流。 七、教學(xué)環(huán)境與媒體： 教學(xué)環(huán)境：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教室。 媒體設(shè)計(jì)：整合有關(guān)?絲網(wǎng)花?的資料、圖片、文字、等資源，利用 PPT 設(shè)計(jì)制作多媒體課件，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。 8、 教學(xué)課時建議： 建議：3 課時 九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一課時 漂亮的白玉蘭 一、教材分析： 這一課時的活動內(nèi)容，是讓學(xué)生在探究出，制作絲網(wǎng)花所需要的材料及制 作絲網(wǎng)花的一般步驟的前提下，學(xué)習(xí)制作白玉蘭。學(xué)生在了解了簡單的繞圈、 網(wǎng)絲之后，對組裝的

43、環(huán)節(jié)，提出了更高的要求：在單層組裝的根底上嘗試多層 組裝。教材的編寫表達(dá)了由易到難的認(rèn)知過程。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察、動手制作掌握制作的根本要領(lǐng)，學(xué)會用絲網(wǎng)制作白玉蘭。 2.搜集絲網(wǎng)花的起源，增強(qiáng)整理、分析信息的能力。 3.通過小組討論與合作，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的勞動態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：根據(jù)書上提供的方法步驟，掌握制作要領(lǐng)，能利用絲網(wǎng)制作白玉蘭 作品。 難點(diǎn)：根據(jù)花瓣的邊緣情況，會修整花朵。 三、教學(xué)策略： 教法：情境教學(xué)法 學(xué)法：自主探究法 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師備：課件、有關(guān)絲網(wǎng)的資料 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集絲網(wǎng)花的起源及所需要的材料。準(zhǔn)備：鉗子、剪刀、套 筒、絲網(wǎng)、彈力

44、線、彩色膠帶、鐵絲等。 五、教學(xué)過程： 一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣5 分鐘 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：同學(xué)們，我們看到漂亮的花不免要發(fā)出感慨，贊嘆一番。今天老 師也帶來了一些花，看看與平時你見到的有什么不同？課件出示各種絲網(wǎng)花 作品圖片談話:看完這些圖片你有什么感受？ 鼓勵法 小組合作法 觀察法 學(xué)生活動：學(xué)生欣賞圖片，交流感悟。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：其實(shí)，這些顏色鮮艷的花并不是真花，而是這幾年才流行起來 的絲網(wǎng)花。關(guān)于絲網(wǎng)花你有哪些感興趣的問題，提出想要研究的問題： 1.絲網(wǎng)花是怎樣做出來的？ 2.人們是怎樣想到做絲網(wǎng)花的？ 3.做絲網(wǎng)花需要準(zhǔn)備哪些材料? 4. 教師小結(jié)：我們都喜歡用鮮花裝扮自己，裝點(diǎn)生活。鮮花如此美麗，

45、可是 它的花期有限，為了留住這短暫的美，使之成為永恒，人們就想到能不能做一 些假花來裝點(diǎn)生活，就這樣絲網(wǎng)花孕育而生。今天我們就一起走近絲網(wǎng)花，去 探究它的做法。 【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生欣賞美的能力，讓學(xué)生在欣賞中激 發(fā)興趣，引起探究的欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?二學(xué)習(xí)與探究10 分鐘 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：通過交流匯報課前搜集，閱讀有關(guān)資料，了解絲網(wǎng)花的起源； 利用解一解、拆一拆的方法了解制作絲網(wǎng)花的方法步驟。 學(xué)生活動： 活動一： 課前我們對絲網(wǎng)花的起源已做了調(diào)查， 下面我們一起來了解一下。 交流匯報?絲網(wǎng)花調(diào)查表?了解絲網(wǎng)花的起源。 絲網(wǎng)花調(diào)查記錄表 調(diào)查內(nèi)容： 調(diào)查方法 調(diào)查結(jié)論：

46、供參考調(diào)查方法：訪問了解、問卷調(diào)查、觀察、采訪、上網(wǎng)查資料、 查相關(guān)書籍、參觀訪問、實(shí)地考察、小組討論 資料卡： ? 絲網(wǎng)花的起源 絲網(wǎng)花最早起源于日本，由于制作絲網(wǎng)花的 根本材料是普通的絲襪，也被稱為“絲襪花。絲 網(wǎng)花在日本最初是人們將破損的棄之可惜又留之 無用的絲襪，以鮮花為原型，經(jīng)潛心研究、巧妙 構(gòu)思、開發(fā)創(chuàng)作出來的，并很快風(fēng)行全日本，成 為許多家庭主婦的新寵，并于90年代末經(jīng)臺灣傳 入內(nèi)地。絲網(wǎng)花色彩艷麗，造形豐富，花形逼 真，栩栩如生，富有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染 力，具有極強(qiáng)的欣賞、裝飾和美化的效果。它制 作簡單，易于掌握，可根據(jù)人們不同的感受、需 要任意變形，由一種制作產(chǎn)生多種效果

47、，正在成 為一種新的裝點(diǎn)家居、美化生活的理想的手工作 品，是仿真花卉中的一朵奇葩。 活動二：了解制作絲網(wǎng)花的材料及步驟。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為了這節(jié)課能做出更漂亮的花，我們可以想盡一切方法去研究 它?，F(xiàn)在每一個小組的桌子上都有一束花，你可以去細(xì)心地觀察，也可以不惜 去拆開它。在這個過程中，看看制作絲網(wǎng)花都需要哪些材料？這朵花是怎樣一 步一步組裝好的？ 學(xué)生活動：1.仔細(xì)觀察或動手拆樣品花，探究了解所用的材料及步驟。 教 師提示：比擬花瓣與花莖所用鐵絲的不同，花瓣與葉片是怎樣組合的等等 2.交流探究所得。 課件展示：材料、步驟 資料卡： ? 制作絲網(wǎng)花用的套筒，分為1號到8號，直徑由小到大分別 為1.5

48、厘米、2厘米、2.5厘米3厘米、4厘米、5厘米、6.5 厘米、7.5厘米。 ? 制作絲網(wǎng)花可以使用專用的花藝鐵絲，分別為18號、24號、 26號、28號號數(shù)越大鐵絲越細(xì) 制作絲網(wǎng)花的根本步驟： ? 繞圈：把鐵絲繞在套筒上一圈，使鐵絲的首尾兩端交叉， 把兩端擰緊。在距套筒外表約2厘米處用尖嘴鉗將鐵絲剪斷，從 套筒上取下。 網(wǎng)絲：把網(wǎng)絲平整地套在鐵絲圈上，向圈的柄部拉平；用 線在圈的柄部纏繞數(shù)圈綁定后，剪斷線；減去多余絲網(wǎng)；整理 花瓣形狀。 組裝：先把花蕊固定在花梗上，再把一片花瓣扎在與花蕊 連接的花梗上，不剪斷線；繼續(xù)扎第二片花瓣，直至把所有的 花瓣扎完，再剪斷線；把花托固定在花梗上，在華更的適

49、當(dāng)位 置扎上幾片葉子，用綠色或棕色紙膠帶包扎花梗。 造型：適當(dāng)拉伸和彎曲花瓣、花托和葉子，進(jìn)行整理和造 型。 ? ? ? 教師小結(jié)：?有時我們的破壞是為了更好的組合?這句話更適合于我 們現(xiàn)在的情況。通過觀察與拆卸，我們了解了制作絲網(wǎng)花所用的材料與步驟， 這讓我們的研究又多了一種方法。 【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，對于實(shí)踐活動尤其重要，它是研究的內(nèi) 驅(qū)力。孩子們通過動眼觀察，動手拆來掌握材料和步驟，同時教師利用網(wǎng)絡(luò)課 件，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引發(fā)他們的創(chuàng)作 欲望，到達(dá)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知的目的?！?（3） 實(shí)踐與體驗(yàn) 15 分鐘 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為了更好得穩(wěn)固我們的理論知

50、識，下面就讓我們一起嘗試著做 一朵潔白如玉的白玉蘭吧！首先我們先來欣賞一下漂亮的白玉蘭。課件出示 圖片 學(xué)生活動：仔細(xì)觀察，用心思考。 提出想要研究的問題： 制作白玉蘭都需要哪些顏色的絲網(wǎng)？ 花蕊應(yīng)怎樣做？ 白玉蘭的花瓣很多，花蕊和花瓣應(yīng)怎樣組合？ 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：下面我們來看一段白玉蘭的制作視頻。 課件播放白玉蘭的制作視頻 課件出示制作花瓣、花蕊的材料： 所需材料：制作花瓣的材料：白色網(wǎng)絲、24號銀色鐵絲、26 號金色鐵絲、5號和6號套筒。 制作花蕊的材料：橙色絲網(wǎng)、黃綠色膠帶。 步驟與方法： ? 做花瓣：用24號銀色鐵絲在5號套筒上繞6個鐵絲圈，套上白 色絲網(wǎng)，做成6個花瓣；在6號套筒上繞3個鐵

51、絲圈，套上白色絲 網(wǎng)，做成3個花瓣。 ? ? 做花蕊：取一段26號金色鐵絲，用黃綠色膠帶包扎鐵絲一 端，將橙色絲網(wǎng)一邊剪成形狀，捆在用膠帶包扎好的花桿上。 花蕊和花瓣組合：第一層，圍繞花蕊依次扎3片用6號套筒 做的花瓣；再在第一層捆扎處的上面依次扎上3片用5號套筒做 的花瓣，并在捆扎處包上綠色膠帶。 ? 在花瓣的底部套上2片花托，用綠色膠帶捆扎。 學(xué)生活動：對照課件視頻給出的方法與步驟制作。 教師活動：在花蕊和花瓣的組合環(huán)節(jié)，教師要做好指導(dǎo)與提醒，提醒注意 細(xì)節(jié)局部的處理：如九片花瓣的組合順序是，第一層圍繞花蕊扎 3 片小一些的 花瓣即 6 號套筒做的花瓣；第 2 層和第 3 層分別扎 3 片

52、大一些的花瓣。 教師小結(jié)：絲網(wǎng)花是一種很時尚的扎花藝術(shù)，花的顏色豐富，造型生動逼 真，形式多樣。只要你肯動手動腦，你就可以創(chuàng)造出屬于自己獨(dú)一無二的藝術(shù) 品。 【設(shè)計(jì)意圖：世界上每一種美的事物，都離不開人的辛勤勞動。讓學(xué)生在 美麗事物的誘惑和任務(wù)的驅(qū)使下，動手制作一朵屬于自己卻又獨(dú)一無二的作品， 這就是對孩子最好的鼓勵與贊美。】 四)總結(jié)與交流(5 分鐘) 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：漂亮的白玉蘭花做好了，在制作過程中你有哪些收獲？或有哪 些難題、疑問？現(xiàn)在可以和同學(xué)們交流一下。 提出問題： 1.在制作時，遇到的困難是什么？ 2.你成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？ 教師小結(jié)：我們通過用動手做作品，用耳朵聽感受、經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一幅好

53、的 作品不僅能表達(dá)出自己的動手、動腦能力，同時它也表達(dá)了我們的設(shè)計(jì)布局能 力和參與態(tài)度的情況，所以這就要求我們在評價作品時要考慮周全、評價全面。 【設(shè)計(jì)意圖：評價的方法應(yīng)該是多元化的，評價者可以是自己，也可以是 老師、同學(xué)。評價的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學(xué)生在參與 過程中的情感態(tài)度?！?五拓展與創(chuàng)新5 分鐘 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：六一節(jié)就要到了，我們做些花來裝扮教室吧！ 思考： 1.做什么樣的花來裝扮教室呢？ 2.不同的花，在制作時一樣嗎？我們該怎樣去了解方法步驟呢？ 教師小結(jié)：生活中，經(jīng)常能見到各種各樣的花。留心去觀察周圍花朵的花 瓣、花蕊及花葉，比擬一下它們有何不同，這樣我們在制作時就

54、心中有型了。 附板書設(shè)計(jì)： 漂亮的白玉蘭 了解材料 掌握步驟 學(xué)習(xí)方法 教后反思： 設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：精美的圖片總是吸引人的眼球，課堂上孩子們被精美的圖片深 深吸引了，個個都表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。另一 方面，用圖解的方法指引孩子們掌握制作的方法與步驟，這種設(shè)計(jì)大大降低了 實(shí)際操作中的難度。 遺憾之處：課前對花瓣的組合局部理解不夠深刻，無論是指導(dǎo)還是講解都 不夠到位，以致在操作過程中，學(xué)生掌握的不是很好，做出來的花不夠逼真， 其實(shí)這也提醒了下節(jié)課的指導(dǎo)重點(diǎn)放在哪里。 第二課時美麗的牡丹花 一、教材分析： 美麗的牡丹花 牡丹花的制作是繼白玉蘭之后的又一不同種類花的制作。從制作步驟

55、上來 說，這一課是一個穩(wěn)固的過程。從制作方法上來說，做法要區(qū)別與白玉蘭的制 作，特別是花瓣和花蕊制作。 2、 教學(xué)目標(biāo)： 1.用棒針或一次性的筷子制作牡丹花的花瓣。網(wǎng)紅、黃雙色絲網(wǎng)時，要注 意松緊度，用力要均勻。 2.葉子與花瓣的組合要協(xié)調(diào)，自然。通過觀察、實(shí)踐、比擬出牡丹花與白 玉蘭在制作上的不同。 3.根據(jù)已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，制作出逼真形象的作品。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握花瓣與花蕊的組合，會對花瓣進(jìn)行整形。 難點(diǎn)：根據(jù)已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，制作出逼真形象的作品。 三、教學(xué)策略： 教法： 情境教學(xué)法、 學(xué)法： 自主探究法 四、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：牡丹花制作步驟與方法的課件，牡丹花的圖片。 學(xué)

56、生準(zhǔn)備：白色小珍珠花蕊，24 號金色鐵絲，棒針或一次性筷子，5 號、6 號、7 號套筒，紅黃雙色絲網(wǎng)，剪刀，鉗子。 五、教學(xué)過程： 一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課5 分鐘 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：牡丹是我國的名貴花卉，素有?花中之王?的美稱，長期以來 被人們當(dāng)做富貴桔祥、繁榮興盛的象征。今天我們就來學(xué)習(xí)制作美麗的牡丹花。 師出示色彩艷麗的?牡丹花?作品 示范演示法 觀察法 評價法 提出想要解決的問題： 1.牡丹花的制作與白玉蘭有什么不同？ 2.波浪型的花邊是怎樣做的呢？ 3.這么多的花瓣怎樣能組合好呢？ 學(xué)生活動：欣賞作品，仔細(xì)觀察，尋找與白玉蘭的不同，然后小組交流。 教師小結(jié)：牡丹花的花瓣比擬多 ，今天我們就來學(xué)習(xí)

57、制作一朵有三層花瓣 的牡丹花，送給親人或朋友，表達(dá)自己美好的心愿。 【設(shè)計(jì)意圖：一切行動的來源，都?xì)w功于內(nèi)在的需要和興趣。給學(xué)生一個 任務(wù)，讓他們?nèi)ネ瓿?，一是對他們的信任，另外也是激發(fā)他們的興趣。在責(zé)任 與興趣的驅(qū)使下，大大提高了效率?！?2、 學(xué)習(xí)與探究10 分鐘 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：出示圖片，弄清制作所需要的不同材料。 學(xué)生活動：交流，匯報所需要的材料。3、 教師小結(jié)： 牡丹花所用的材料比白玉蘭要多一些， 絲網(wǎng)的顏色也要豐富些 。 這就要求同學(xué)們更仔細(xì)些、更認(rèn)真些。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師示范方法與步驟。學(xué)生認(rèn)真觀察，掌握做法。4、 活動一： 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的工具，依據(jù)上節(jié)課的制作經(jīng)驗(yàn)，跟著出 示的方法步驟嘗試制作。教師出示?牡丹花制作步驟與方法? 1. 做花蕊：取 10 根白色小珍珠花蕊對折，扎在花桿頂端；用 絲網(wǎng)包住花