七年級下冊思想品德復習提綱(教科版)[1]

1、 七年級下冊思想品德復習提綱（教科版）第一單元 共同的責任第一課 大家之家1、 對團體的依賴和需求的感覺就叫歸屬感。對校園生活的期盼，對老師同學的想念，就是我們對班級和學校集體的歸屬感。2、 我們熱愛我們共同的“家”，這個家“是”指：班級和學校3、 班級和學校對我們的作用是：（1）班級和學校是我們學習知識、發(fā)展能力的場所。（2）班級和學校是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境。（3）班級和學校是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。第二課 我與我們1、 集體是指：許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規(guī)范的團體。2、 個人與集體的關系是什么？（1） 個人與集體是相互依存的。（2） 一方面，個人生活在一定的

2、集體中，離不開集體。（3） 另一方面，集體由個人組成。3、 集體的作用是什么？（1）人類之所以能夠在自然界中生存和發(fā)展，就是因為人類發(fā)揮了集體的作用。 近代以來，科學技術和文化得到了迅速的發(fā)展,個人與集體的關系更為密切。（2）我們的學習和成長離不開班集體和學校集體，同時，我們每個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。4、我們應該怎么處理個人與集體的關系？（1）集體由個人組成，集體中同時存在著集體利益和個人利益。一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。（2）當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益。（3）從長遠看，提倡集體主義時對個人利益的最

3、大保護。（4）堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當、合理的個人利益，是應該受到尊重和保護的。5、集體主義是指：當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。6、個人主義是指：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調(diào)個人利益，不顧他人和集體的利益，這就是個人主義的表現(xiàn)。7、小團體主義是指：一切以自己的小團體利益為中心，把小團體的利益凌駕于集體利益之上，一心謀取和擴大自己所在的小圈子的特殊的、眼前的、局部的利益，而不顧其他人的利益，不過大集體的，根本的，長遠的，全局的利益。8、小團體主義的實質(zhì)：就是擴大了的個人主義。其特點：當小團

4、體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益。小團體主義的危害：往往會腐蝕集體。9、團結(jié)的重要性：（1）人類的生存和發(fā)展離不開團結(jié)（2）我們的進步、成長與發(fā)展離不開團結(jié)。10、如何做到真正的團結(jié)：（1）勇于開展批評和自我批評（2）不掩飾自己的缺點（3）對別人的缺點敢于提出誠懇的批評（4）正確對待同學間的矛盾。11、真正的競爭：意味著對自己有信心，是在承認別人的長處，為他人喝彩的同時，努力發(fā)揮自身的潛力，爭取超越他人，最終實現(xiàn)共同進步。12、為什么需要競爭與合作？二者關系如何？（1）集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個成員既敢于競爭，又善于合作。一個缺乏競爭的集體，將失去前進的

5、動力，一個沒有合作的集體，將一事無成。（2）合作與競爭看似矛盾，實質(zhì)上時相互聯(lián)系，密不可分的，兩者共存才能促使集體形成合力，并不斷發(fā)展壯大，才能推動社會不斷向前發(fā)展。13、如何做到善于合作？善于合作意味著能夠看到同伴的長處，與同伴互幫互助，取長補短，意味著為了集體的利益和目標，集體成員能夠主動與他人合作，不計較個人的一時得失，為了實現(xiàn)共同的目標而盡心盡力。在現(xiàn)代生活中，人們常把這種善于合作的作風稱作團隊精神。14、團隊精神的重要性：是以個集體成功的重要保障，成員的合作對于集體的成功至關重要，成功的集體離不開成員間的合作。第三課 承擔責任1、 樹立主人翁意識是指：在任何時候，任何地方，只要我們生

6、活在一個集體中，我們就要積極主動地努力成為這個集體的主人，要為這個集體的發(fā)展做出貢獻。2、 承擔責任的努力和代價：花費更多時間，付出更多的精力，犧牲個人的業(yè)余生活，甚至會耽誤學習3、 承擔責任給我們帶來的好處：不僅有利于機體，更有利于個人的發(fā)展，鍛煉了個人的意志品質(zhì)，培養(yǎng)了作為社會公民的責任感，提高了處理事務的能力；如果合理安排好時間，還有利于促進學習，提高學習效率。4、 承擔責任的方式：擔當重大管理任務是承擔責任，為學校和班級爭得榮譽是承擔責任，做好老師和同學交給的各項工作是承擔責任，甚至管理好自己也是承擔責任。承擔責任，也需要我們在關鍵時刻能偶挺身而出，做出正確的選擇。第二單元 情感世界第

7、四課 多彩情緒1、 情緒的基本類型：喜、怒、哀、懼2、 青春期青少年的情緒特點：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。3、 情緒有正常與不正常之分，正常情緒是指：有適當原因的或反應適度的情緒。不正常情緒是沒有適當原因的或反應程度不適當?shù)那榫w。4、 情緒分為積極情緒和消極情緒。積極情緒是對人的健康和發(fā)展有利的情緒，消極情緒是對人的健康有害的情緒。5、 調(diào)控情緒的方法：認知調(diào)節(jié)，理智控制，合理宣泄，心理放松，行為調(diào)節(jié)，理性升華等。6、 調(diào)控情緒的意義：（1）不同情緒會對人的身心健康和發(fā)展有不同的作用。（2）調(diào)節(jié)不正常的、消極的情緒，合理宣泄不良情緒，

8、適度表達和控制自己的情緒，保持和培養(yǎng)積極的情緒，不僅有利于我們的身心健康，也對我們的學習、工作和生活有積極的作用，（3）反之，不正常的、消極的或不良的情緒則影響我們的身心健康，妨礙我們的學習、工作和生活。第五課 繽紛情感1、 少年情感的特點：情感豐富，熱情奔放2、 培養(yǎng)高尚情感的意義：（1）情感的發(fā)展需要依靠自身的努力和培養(yǎng)。（2）培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有利于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。（3）培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一。3、 培養(yǎng)高尚情感的途徑和方法：（1）感受理智（2）體驗道德（3）欣賞美好第三單元 無序與有序第六課 規(guī)則與秩序1

9、、 規(guī)則是：關于可以和不可以做什么、應該和不應該做什么、可以和應該怎樣做、不可以和不應該怎樣做的約定。2、 根據(jù)不同的劃分標準，可將規(guī)則分為：不同場所、不同活動、不同領域的規(guī)則，也可將規(guī)則分為正式的和非正式的、強制性的和非強制性的。3、 強制性的規(guī)則：國家和地方的法規(guī)；非強制性的規(guī)則：鄉(xiāng)規(guī)民約，各種風俗習慣；正式規(guī)則：社會制度、法律、規(guī)章制度、守則和紀律；非正式的規(guī)則：道德規(guī)范和風俗習慣4、 為什么秩序來自規(guī)則？（1） 生活中的規(guī)則是有序生活的保障（2） 在實際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，這里的生活和工作才能順利進行；反之，哪里沒有規(guī)則，哪里就沒有秩序，這里的生活就不能順利進行（3） 社

10、會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則，規(guī)則是秩序的必要保障。（4） 遵守規(guī)則是人類社會生活能夠正常進行的前提和保障。第七課 法律初探1、 法律的含義：法律是由國家制定的、依靠國家強制力保證實施，并且在全國范圍內(nèi)對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。2、 法律的作用有哪些？（1） 法律規(guī)定人們的權(quán)利和義務，并對侵犯他人權(quán)利和不履行義務的行為予以制裁。（2） 法律具有協(xié)調(diào)人際關系，解決糾紛的作用。（3） 法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過制裁違法犯罪來保護公民的合法權(quán)益，保障社會生活的有序與和諧。3、 我們要：學法、懂法、守法、用法第八課 心中的規(guī)則1、 他律的含義：個人的行為由他人的要求或外在

11、的規(guī)則支配，而且是被動或被迫接受的2、 自律的含義：個人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動、自覺約束自己3、 中學時期，是從被動地、被迫地遵守規(guī)則和法律開始，逐步發(fā)展為主動地、自覺地遵守規(guī)則和法律的轉(zhuǎn)變。4、 規(guī)則與自由的關系是什么？（1）紀律、法律等規(guī)則制約著人的行為，也保障這人的權(quán)利和自由。（2）只有遵守規(guī)則、遵守法律，才能擁有真正的自由（3）無視規(guī)則，違背規(guī)則，就不可能有真正的自由（4）只有內(nèi)心甘愿接受規(guī)則的約束，使規(guī)則內(nèi)化為自律要求，我們才能獲得真正的自由5、 慎獨是指：當你獨自一人時，也不要說壞話或者做壞事，而要學的在自己面前比在別人面前更知恥。在日常學習和生活中，在個人獨處或

12、者沒有外部約束和監(jiān)督的情況下，我們應該學會“慎獨”，注意修養(yǎng)，自覺遵守規(guī)則，做到心中有規(guī)則，心中有紀律，心中有法律。6、 遵守匿名世界的規(guī)則要做到：要善于上網(wǎng)學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自我保護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序；要有一身心健康，不沉溺虛擬時空第四單元 我們的權(quán)益第九課 少年的權(quán)利1、 青少年時期是身心健康成長的重要時期，立法保護是保障青少年身心健康和合法權(quán)益的重要手段。2、 中華人民共和國未成年人保護法是為保護18歲以下的未成年人而專門制定的法律。它規(guī)定的未成年人的合法權(quán)益有：生命健康權(quán)，姓名權(quán)，榮譽權(quán)，受教育權(quán)等16項。3、

13、 1989年，聯(lián)合國兒童權(quán)利公約成為國際法。公約宣告了18周歲以下少年兒童的各種合法權(quán)利。1991年，我國決定加入這一公約。第十課 誰為我們護航1、 家庭保護：是父母或其他監(jiān)護人對未成年人合法權(quán)益進行的保護，包括生活上的關心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。2、 學校保護：是指學校、幼兒園及其他教育機構(gòu)對未成年人實施的保護。3、 社會保護：是國家用法律賦予的權(quán)利保障青少年合法權(quán)益的實現(xiàn)，同時社會各界和公民負有保障青少年健康成長的責任，共同營造青少年健康成長的環(huán)境。4、 司法保護：是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄、少年犯管教所等老丁改造執(zhí)行機關，依法行使權(quán)利，履行職責，對未成年人實行的專門保護。

14、5、 我們要珍惜受教育權(quán)，自覺履行受教育的義務。我國憲法規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務；受教育是憲法賦予每個公民的基本權(quán)利，國家為保障公民的受教育權(quán)，采取了經(jīng)濟的、行政的、法律的等一系列措施，提供了法律保障，物質(zhì)保障和師資保障。受教育是公民的一項基本義務，包括按時入學，接受規(guī)定年限的義務教育，遵守法律和學校紀律、尊敬師長、完成規(guī)定的學習任務等義務。第十一課 自我保護1、 家庭、學校、社會、司法保護為青少年提供了必要的外部條件，要使自己的身心和合法權(quán)益得到根本保護，關鍵是靠自己。青少年要樹立安全意識、學會自我保護，學法、知法、用法，用法律武器保護自己的合法權(quán)益。2、 怎樣做到遠離危險，拒絕侵害？（1） 樹立安全意識，遠離危險環(huán)境是青少年自我保護的重要措施。（2） 當自己遭遇不法侵害時，不要害怕，要保持冷靜，勇敢地向侵害者說“不”，機制地拒絕侵害，反抗侵害。3、 當我們遇到危險時：（1） 要敏銳地洞察全局，清醒地判斷事件，仔細地分析疑點，保持鎮(zhèn)靜，樹立擺脫困境的必勝信心（2） 要客