我的班主任兵法

1、我的班主任兵法彭歡內(nèi)容摘要對(duì)學(xué)生無論是日常行為規(guī)范教育還是文明禮儀教育，無論是良好習(xí)慣的養(yǎng)成還是民族精神教育都是一個(gè)漫長(zhǎng)而持久地過程。正因?yàn)榘嘀魅喂芾戆嗉?jí)過程是一個(gè)塑造人的過程，所以，老師一定要明確自己肩上的責(zé)任，帶著細(xì)心、耐心、恒心和嚴(yán)格有效的管理制度去做好班主任工作，一定會(huì)收到很好的效果。關(guān)鍵詞：兵法效果常規(guī)教育文明禮儀 民族精神讀過萬瑋老師的班主任兵法，我深深的被他的個(gè)人魅力和層出不窮的方法所折服。萬老師和我一樣，都是任教數(shù)學(xué)學(xué)科，但是他在班主任工作方面所表現(xiàn)出來的洞察能力、創(chuàng)新能力、構(gòu)建能力和鉆研能力都讓我受益匪淺。我們學(xué)校的學(xué)生不同于萬老師所教的中學(xué)， 而是職業(yè)技術(shù)學(xué)校，因此學(xué)生也存

2、在差異性。譬如有的是家庭條件好從小養(yǎng)尊處優(yōu)，吃喝玩樂慣了無心學(xué)習(xí)；有的是幼時(shí)管教不嚴(yán)，任性行事我行我素， 像一匹野馬不行正道；有的是秉性懶散，上課時(shí)往往醒時(shí)稀罕睡時(shí)多；有的是胸?zé)o大志當(dāng)混混， 做一天和尚撞一天鐘，飽食終日，無所事事；有的是個(gè)性張揚(yáng)特長(zhǎng)突出，學(xué)有所偏，諸如等等，不能盡舉。做這樣的 學(xué)生的“司令”，經(jīng)常要和他們斗智斗勇，然而，在這個(gè)背后，更多的是班主任老師要付出 更多的汗水，用細(xì)心、耐心、恒心來對(duì)待這樣的學(xué)生，要對(duì)癥下藥。（一）耐心做常規(guī)教育開學(xué)不久，我就很快發(fā)現(xiàn)，掃地一一這個(gè)最簡(jiǎn)單的問題，在我們這樣的學(xué)生身上都成了“老大難”。盡管我早已經(jīng)制定好了衛(wèi)生值日表，但是仍有部分掃地的學(xué)生

3、要么趁放學(xué)溜走，要么草草了事，或者是掃了以后垃圾不倒，總之，沒有一次是讓人滿意的。許多次我走 進(jìn)教室，一股難聞的異味撲鼻而來，讓人感覺惡心，非常不舒服。我想在這種環(huán)境中，不說 是學(xué)生，就連來我們班上課的任課老師都要望而卻步了。我打算找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來解決這個(gè)問題，機(jī)會(huì)恰到好處地到來了。有一次，全校進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，由于我們班是以前電腦房改造的臨時(shí)教室，地板都有部分損壞，而且教室后面的兩個(gè)角落堆滿了多余的課桌椅,經(jīng)常有人往里面丟垃圾，因而里面樣的細(xì)節(jié)方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，走入社會(huì)方能成為一個(gè)有禮貌的紳士或淑女。這樣的轉(zhuǎn)變的衛(wèi)生很難打掃。在我對(duì)勞動(dòng)任務(wù)進(jìn)行明確分工之后，我和大家一起勞動(dòng)起來。 才過一

4、會(huì)兒,我忽然發(fā)現(xiàn)真正在打掃衛(wèi)生的同學(xué)只有幾個(gè)，很大一部分平時(shí)就很懶散的男同學(xué)已經(jīng)不在教室，夕卜面的走廊上不時(shí)傳來他們聊天的聲音。我走出教室，利用班主任的威嚴(yán)對(duì)他們講清環(huán)境衛(wèi)生的重要性，這時(shí)他們才很不情愿地回到教室掃地的掃地、 擦窗的擦窗，而且很不認(rèn)真。 就在所有人都覺得衛(wèi)生已經(jīng)打掃得差不多了開始休息的時(shí)候，我看到地面仍然比較臟， 后面墻角的衛(wèi)生死角的垃圾清晰可見，學(xué)生卻無動(dòng)于衷。于是我請(qǐng)他們回到自己的座位坐好，然后拿起掃帚對(duì)他們說：“你們現(xiàn)在什么都不需要做，唯一要做的僅僅是看著老師！”說完不顧他們好奇的表情，自顧自的搬開墻角的課桌椅打掃起來。當(dāng)我掃出第一批一大堆垃圾之后，回頭看了看他們，我感覺

5、到大部分同學(xué)的眼神告訴我他們的內(nèi)心已經(jīng)有了一絲觸動(dòng)。隨即班長(zhǎng)就和另外兩名學(xué)生干部拿著工具走過來和我一起打掃起衛(wèi)生來。我想：這就是我要的效果，正如經(jīng)常有人說的“身教重于言教”啊。只不過要是有更多的同學(xué)過來幫我，那今后 的衛(wèi)生工作我就可以高枕無憂了。借著這次的機(jī)會(huì)，我重新制定了衛(wèi)生值日表，因?yàn)槊刻斓膭趧?dòng)量不大，所以我減少每天的值日人數(shù)，勞動(dòng)分工更加細(xì)致具體，落實(shí)到人，而且每天都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督掃地，直到地面打掃干凈、垃圾全部清理、桌椅擺放整齊為止。最后再由班長(zhǎng)向老師報(bào)告值日情況，我 每天非要親自去檢查一遍不可。一段時(shí)間下來，我們的教室衛(wèi)生果然有了非常大的好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在班級(jí)的衛(wèi)生工作上了一個(gè)新臺(tái)階。（二）

6、細(xì)心做禮儀教育作為一名教師，一名德育工作者，我一直有這樣一個(gè)理想，就是讓我的學(xué)生中，女孩子都是淑女，男孩子都是紳士。但是，一開學(xué)，這些學(xué)生的表現(xiàn)讓我失望一一他們連最基礎(chǔ)的禮貌都沒有。教師辦公室，他們來去自如，根本就沒有把里面正在工作或者休息的老師放 在眼里，更別說什么淑女或者紳士了。見此情景，我覺得不引導(dǎo)是不行的。于是，我規(guī)定， 每個(gè)學(xué)生凡是要進(jìn)辦公室的，一定要端正的喊出“報(bào)告”兩個(gè)字，在得到老師的允許后方可進(jìn)入辦公室。上課因?yàn)槟撤N原因或其他事情遲到，晚進(jìn)教室，一定要在門口喊聲“報(bào)告”， 任課老師同意后方可進(jìn)入教室。起初，同學(xué)們很不習(xí)慣，跟我理論說“老師，這樣很傻的”，但是，習(xí)慣在于養(yǎng)成。因此

7、我對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，并且做了硬性規(guī)定，時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們都習(xí)慣了，每次進(jìn)辦公室或正在上課的教室， 都會(huì)規(guī)規(guī)矩矩的立正， 喊了報(bào)告老師同意之后才進(jìn)入。 面對(duì)這 種雖然看似細(xì)微卻對(duì)他們受用無窮的變化， 我是打心眼里高興。因?yàn)槲抑?，他們只有在這看似小事，卻需要老師在背后耐心的講解與引導(dǎo)。（三）實(shí)施民族精神教育學(xué)校要全面貫徹和實(shí)施“兩綱”教育精神，即生命教育和民族精神教育。而民族精神教育，最直接的莫過于每天的升、降旗儀式。開學(xué)初，我和學(xué)生站在一起，看到鮮紅的五星紅旗冉冉升起時(shí)，每位老師都是肅然起敬。但是，我驚訝地看到，學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)在讓我看不下去：站著閃腿者有之，雙手抱胸者有 之，談笑風(fēng)生者有之

8、，反剪雙手者有之，他們壓根就沒有對(duì)莊嚴(yán)的國(guó)歌奏響產(chǎn)生任何肅穆的 表情，試想，一個(gè)中國(guó)人見到自己國(guó)家的國(guó)旗、聽到國(guó)歌，怎么能有這樣的反應(yīng)呢？那些為 了五星紅旗的升起而拋頭顱、灑熱血的革命志士，如果泉下有知會(huì)作何感想呢？接下來的時(shí)間，我選擇在班會(huì)課上給他們講國(guó)歌和國(guó)旗的莊嚴(yán)，講升、降國(guó)旗對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人意味著什么，講那些運(yùn)動(dòng)員們揮灑汗水后取得成績(jī)換來國(guó)旗冉冉升起之后的神情，講一個(gè)生命即將走到終點(diǎn)的十歲小女孩為了看升旗而進(jìn)行的感人故事所有這些都是愛國(guó)主義和民族精神的最具體的表現(xiàn)。搜集這些案例是需要時(shí)間和精力的，但是，看到學(xué)生聽了這些之后，能夠有所感悟和思考，我感到了一絲欣慰。接下來的升、降旗儀式上

9、，我逐漸看到了他們的轉(zhuǎn)變，我想，只要老師付出細(xì)心與耐心，總是會(huì)有收獲的。（四）制定嚴(yán)格有效的制度作為班主任，的確在很多方面都要像萬瑋老師那樣，和學(xué)生“斗智斗勇”。有時(shí)在早上，我會(huì)接到學(xué)生的電話， 告知他因?yàn)樯眢w不舒服想請(qǐng)一天假，按道理，這是在情理之中。然而,在我批準(zhǔn)了這個(gè)學(xué)生的病假之后，立馬在第二天會(huì)接到其他同學(xué)的電話，也要請(qǐng)假，而且有的同學(xué)還搬動(dòng)了家長(zhǎng)一起請(qǐng)假。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我知道了先前在處理這件事情上有些欠考 慮，打開了一個(gè)潰口，以致其他同學(xué)紛紛效仿， 很隨意的不想來學(xué)校上課。 我感覺事不宜遲， 對(duì)于這件事情一定要及時(shí)出臺(tái)政策約束他們。于是，我規(guī)定，如果身體不舒服，先由家長(zhǎng)聯(lián)系老師，然后帶孩子去看病，第二天要帶上就診病歷來學(xué)校交給老師；如果身體稍有不適， 不至于要上醫(yī)院，最好還是來學(xué)校。規(guī)定一出臺(tái)，同學(xué)們議論紛紛，但是，我是在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上做出這樣的決定，對(duì)于他們懶散不來上學(xué)的情況對(duì)癥下藥，這就印證了那句話“亂世需用重典，重癥需下猛藥”，規(guī)定一出，那些動(dòng)心思不想來校上課以至于曠課的現(xiàn)象 好了很多，以至于現(xiàn)在幾乎沒有這種事情。我深知，凡事難在將某種理念自始至終地貫穿到底，所以，古往今來常常有半途而廢的慨嘆。我覺得對(duì)學(xué)生無論是日常行為規(guī)范還是文明禮儀教育，無論是良好習(xí)慣的養(yǎng)成還是民族精神