初三語文一摸雙向細(xì)目表及質(zhì)量分析

1、初中語文雙向細(xì)目表(2011-1浦東語文中考一模卷)題號(hào)分值題型（主、客觀）難度（低、中、高）考點(diǎn)能級(jí)、得分率（1、2、3班）A識(shí)記B理解C分析或綜合D運(yùn)用（拓展、探究）E評(píng)價(jià)、鑒賞文言文閱讀1-618客觀低課內(nèi)文言詩句默寫A 0.97、0.98、172客觀低課內(nèi)詩詞詞語理解A 0.9、0.88、0.8782客觀中課內(nèi)詩詞的內(nèi)容理解B 0.58、0.72、0.6392客觀低課內(nèi)文言文文學(xué)常識(shí)A 1、1、1103客觀低課內(nèi)文言文句子翻譯A 0.95、0.94、0.94113客觀中課內(nèi)文言文文意理解B 0.87、0.92、0.94124客觀中課外文言文加點(diǎn)詞語解釋B 0.9、0.98 0.9613

2、3客觀中課外文言文句子翻譯B 0.47 0.45 0.53142客觀中課外文言短文內(nèi)容理解B 0.71 0.78 0.72153主觀高短文內(nèi)容綜合辨析C 0.9 0.9 0.74說明文162客觀低詞語意義的辨析B 0.9 1 0.85176客觀高段落作用的理解與分析C 0.61 0.53 0.56183客觀中說明方法作用的理解B 0.76 0.83 0.84193客觀高短文內(nèi)容的綜合辨析C 0.55 0.52 0.37206客觀高根據(jù)短文信息闡述結(jié)論C 0.45 0.56 0.57記敘文閱讀212客觀低漢字的認(rèn)識(shí)和書寫A 0.74 0.65 0.43223客觀高情節(jié)內(nèi)容的梳理C 0.29 0.

3、39 0.37236客觀中關(guān)鍵詞語含義的理解與分析B 0.78 0.59 0.76243客觀高短文內(nèi)容的綜合辨析C 0.29 0.28 0.11256客觀高短文關(guān)鍵內(nèi)容的分析D 0.44 0.47 0.45268主觀高片斷寫作E 0.72 0.7 0.7寫作2760主觀高作文E 0.82 0.78 0.8對(duì)于本校初三語文質(zhì)量分析從本次一摸考試的情況來看，應(yīng)該說達(dá)到了預(yù)期的效果，成績還是比較滿意的。具有中考的資格的學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)：平均分校114.51，區(qū)112.26；及格率100%，區(qū)為99.03%，優(yōu)良率31.88，區(qū)為27.58%，本次考試的偏差率為2%，應(yīng)該說是穩(wěn)中有進(jìn)的。希望本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揚(yáng)

4、去年復(fù)習(xí)中成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)生試卷中反映出的考點(diǎn)的薄弱之處，爭取保持戰(zhàn)果。根據(jù)雙向細(xì)目表的知識(shí)點(diǎn)的分布情況來看，考察的面較廣，與中考接軌。本校學(xué)生對(duì)于文言文的得分率是比較高的，這與上學(xué)期老師付出的大量心血是離不開的。文言文的默寫和復(fù)習(xí)比較扎實(shí)，我們基本上做到篇篇過關(guān)人人過關(guān)，化零為整，每天默一點(diǎn)，既不過多增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能遵循記憶的規(guī)律，循環(huán)往復(fù)，不斷鞏固。對(duì)于文言文的復(fù)習(xí)策略本學(xué)期將繼續(xù)沿用，本學(xué)期對(duì)于課內(nèi)詩詞、古文將更多地讓學(xué)生理解內(nèi)容，更深入地理解。文言文的高得分率也意味著下階段成績的提高在文言文一塊是已經(jīng)沒有空間了，真正值得重視的應(yīng)該是現(xiàn)代文閱讀。現(xiàn)代文閱讀學(xué)生普遍感到較難，浪費(fèi)了許

5、多時(shí)間，以至于最后作文都來不及的學(xué)生很多。所以現(xiàn)代文考點(diǎn)的整理、題型的歸類、答題技巧的指導(dǎo)應(yīng)該是我們的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生反映的情況，問題主要有兩點(diǎn)：一是語段一難的話，就看不懂文章，對(duì)于有些難的題目就不知如何下手了；二是許多同學(xué)可能知道答案往什么方向走，但是在回答時(shí)總表述不到點(diǎn)上或不知如何表述。我覺得要提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀和解題的能力，并不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。我們希望通過備課組的合作精選文章精挑題目，同類題型要?dú)w類，讓學(xué)生在訓(xùn)練的時(shí)候能思考能歸納，從而舉一反三加深印象。在一摸試卷中，情節(jié)的梳理、短文內(nèi)容的綜合辨析、短文關(guān)鍵內(nèi)容的分析這些考點(diǎn)，我們的得分相當(dāng)?shù)?，主要問題是學(xué)生沒有真正地看懂文章，所以我們一定要

6、將重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生能靜下心閱讀的品質(zhì)，能深入文本理解文章看懂文章，教會(huì)他們看懂文章的方法。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)如何更規(guī)范正確地表述，免得丟了不該丟的分，就非?？上?。從作文的情況來看，基本達(dá)到了基準(zhǔn)分，但高分沒有，可能要將一些中等的學(xué)生提高一個(gè)檔次需要花點(diǎn)功夫了。本學(xué)期一定要給予學(xué)生閱讀模仿好作文的時(shí)間，修改和積累自己的作文素材是很重要的。從三個(gè)班級(jí)的成績來看，基本較接近，在1-2分之間，但從得分率來看還是有較大的差距的。我們備課組將好好研究不同題目的得分率再根據(jù)班級(jí)的薄弱處重點(diǎn)突破。從得分率來看既有教師的原因又有班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)的原因。兩位老師之間根據(jù)得分率的高低可以互相取經(jīng)，作為班級(jí)訓(xùn)練的重點(diǎn)。所以加強(qiáng)備課組的合作很重要。本學(xué)期要避免陷入試卷、講評(píng)的機(jī)械的復(fù)習(xí)，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，使得復(fù)習(xí)很低效。要采用一些方法和活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣。備課組的教師也要明確分工、統(tǒng)一步驟、資源共享，在合作中達(dá)到成果的最大化。本學(xué)期的復(fù)習(xí)策略：1、文言文一些死的知識(shí)繼續(xù)延續(xù)上學(xué)期的方法，在此基礎(chǔ)上重視課內(nèi)古詩詞的理解，注重課內(nèi)向課外的拓展。不失分的絕不失分。2、現(xiàn)代文閱讀作為重點(diǎn)注