十幾減8、7、6

1、教學內容十幾減8、7、6（第3課時）課時1課時主備人寇靜時間2014.2、26教學媒體課件授課人周瓊教材分析：本節(jié)課的內容是十幾減8、7、6，它是在學生學習十幾減9的內容后進行學習的。教材通過生活中的事例引入，可激發(fā)學生的興趣，學習積極性得以提高。學情分析學生通過十幾減9的知識學習，已初步學會了自己探究計算的方法。引導學生自主探究計算方法是本課的基礎。教學目標 知識與技能：1、使學生學會運用加，減法的關系，正確計算十幾減8,7,6，在觀察，操作中逐步培養(yǎng)探究，思考的意識和能力。2、重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識。過程與方法：1、經歷小組合作探究算法的過程，在觀察，操作中樹立合作交流意識。2、學生

2、能憑借已有經驗和動手操作，交流等手段，經歷十幾減8,7,6的退位減法的思維過程，自己得出計算十幾減8,7,6的各種方法。情感態(tài)度與價值觀：1、感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。2、體會學習數(shù)學的意義，體會學習數(shù)學的樂趣。教學重點與難點教學重點：1、使學生掌握十幾減8,7,6的計算方法，2、能正確進行十幾減8,7,6的計算。教學難點：掌握用加法算減法的計算方法。 教學方法引導探究法教師活動學生活動目標指向一、復習1、開火車8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=13-9= 15

3、-9= 16-9= 2看卡片，說出( )里應填多少。    9十( )16 8十()139十( )15 8十()17    31293，說一說想的過程。二、新知探究1課件：出示例2。    (1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。(2)怎么解決這個問題? (3)學生匯報討論結果，列出算式。1284（4）談一談你是怎樣想的：（5）師板書不同的計算方法。2、課件：出示例3.(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。(2)出示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚

4、缸里有多少條金魚?(13條)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條? (3)學生匯報討論結果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?l367 三、課堂練習1、完成第13頁做一做1、2。2、完成第14頁做一做1、2。學生通過游戲答題學生說一說學生說說看到了什么小組交流學生說一說學生完成后交流通過復習來鞏固算理，為新知探究做鋪墊。通過說對算理進一步的理解。允許學生用自己喜歡的方法進行計算。能使學生較熟練的計算課堂小結：今天我們學習了什么？你掌握了什么好的計算方法？作業(yè)布置：1、第13頁做一做第3題，2、第14頁第3題板書設計 十幾減8

5、、7、612-8=4 13-7=613-6=7 方法：（1）因為8+4=12所以12=8=4 （2）10-8=2 2+2=4 課后反思： 十幾減8、7、6這部分內容主要是結合教材提供的具體情境，引導學生在十幾減9的基礎上，繼續(xù)探索十幾減8、7、6的計算方法，并能正確計算。 教學時從復習8、7加幾的口算入手，進行搶答激起學生的興趣，提取學生頭腦中的已有知識，再復習15-9讓學生說說計算方法，為教學新知識打下基礎。例題仍然是結合具體情境，先提出“我們買了8個，還剩幾個風箏？”的問題，引導學生列出12-8的算式。在學生列出算式后，我讓每位學生動腦思考、有困難的可以動手操作，在自己的實踐活動中發(fā)現(xiàn)12-8的計算方法，在探索過程中使每個學生有較明確的目的，主動參與到課堂學習活動中。給了學生充分的思考時間后再為學生提供充分交流的機會，學生在交流的過程中盡量