動能勢能機(jī)械能1教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：動能 勢能 機(jī)械能課型：新授課 班級： 姓名： 使用時(shí)間： 年 月 日【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：通過實(shí)例分析、認(rèn)識運(yùn)動的物體能做功，具有動能。理解動能、勢能、機(jī)械能的概念。過程與方法目標(biāo)：通過探究知道動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象。通過探究知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識并理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程，能解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單的物理現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的良好習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):動能、勢能、機(jī)械能的概念以及動能、重

2、力勢能、彈性勢能之間的相互轉(zhuǎn)化難點(diǎn):探究動能大小與物體質(zhì)量有關(guān)實(shí)驗(yàn)中，控制不同質(zhì)量小車在水平起點(diǎn)速度相同方法的理解?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、木塊、鉤碼，小車、沙、小木樁等?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)課本九級上冊機(jī)械能和內(nèi)能，完成下列問題：1、看一看：看看上面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)內(nèi)容的要領(lǐng)。2、讀一讀：課前自己讀一讀本節(jié)內(nèi)容的課文，能理解的及時(shí)弄懂，并完成下列“找一找”。3、找一找：什么是能？一個(gè)物體如果 ，那么這個(gè)物體就具有能。什么是動能？物體由于 而具有的能叫動能；什么是重力勢能？物體由于 而具有的能叫重力勢能； 什么是彈性勢能？物體由于 而具有的能叫彈性勢能。4、猜一猜：（a）物體的動能大小

3、跟 有關(guān)。（b）物體的重力勢能大小跟 有關(guān)。（c）物體的彈性勢能大小跟 有關(guān)。二、課堂研討（一）交流預(yù)習(xí)情況（二）課堂探究：1、能的概念請你思考：如何判斷一個(gè)物體具有能量？ （展示圖片，出示示例）例1：運(yùn)動著的錘子能將釘子釘入木板中例2：運(yùn)動著的子彈射穿雞蛋歸納總結(jié)：1、如果一個(gè)物體能夠?qū)α硪蛔龉? 這個(gè)物體具有能量。2、功是能的量度。3、能量的單位：焦耳（J）2、動能思考：為什么在高速公路上要限制汽車的最大行駛速度? 運(yùn)動員腳踩滑板從高處滑下,為什么會越來越快?總結(jié)歸納：這些問題都與問題的動能有關(guān)。物體由于運(yùn)動而具有的能量叫做動能探究1：提出問題：動能的大小與哪些因素有關(guān)？猜想：動能的大小可

4、能跟 和 有關(guān)。設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：見課本P31頁圖12-5。 思考：小車先后從不同高度處滾下，這樣做的目的是為了_；因此本次試驗(yàn)的不同因素是 ，相同因素是 ，看到的現(xiàn)象是 ；撞擊距離的遠(yuǎn)近說明了_； 實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、_ 。 實(shí)驗(yàn)2：見課本P31頁圖12-6。 思考：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下，這樣做的目的是為了_；因此本次試驗(yàn)的不同因素是 ，相同因素是 ，看到的現(xiàn)象是 ； 看_來說明動能的大小的；實(shí)驗(yàn)結(jié)論2、_ _。上面探究的方法是： ?！坝浺挥洝?總結(jié)：物體的動能大小和_有關(guān)運(yùn)動物體的_越大，_越大，動能就越大。3、勢能介紹：勢能分為 勢能和 勢能。探究2：提出問題：重力勢能的大小與

5、哪些因素有關(guān)？猜想：重力勢能的大小可能跟 和 有關(guān)。設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：見課本P33頁圖12-10打樁實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)1：探究重力勢能跟物體舉高的高度有關(guān)： 本次實(shí)驗(yàn)的相同因素是“重錘”即木塊的 相同，不同因素是 ，看到的現(xiàn)象是 ；打入深度的深淺說明了_； 實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、_ 。實(shí)驗(yàn)2：探究重力勢能跟舉高的物體質(zhì)量有關(guān)：本次實(shí)驗(yàn)的相同因素是“重錘”即木塊的 相同，不同因素是 ，看到的現(xiàn)象是 ；打入深度的深淺說明了_； 實(shí)驗(yàn)結(jié)論2、_ 。上面探究的方法是： 。 “記一記” 總結(jié)：重力勢能的大小跟_有關(guān)，物體的_越大，_越大，它具有的重力勢能越大。探究3：提出問題：彈性勢能的大小與哪些因素有關(guān)？猜想：彈性勢能的

6、大小可能跟 有關(guān)。設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：見課本P32頁圖12-7會跳的卡片實(shí)驗(yàn)?？吹降默F(xiàn)象是：套有橡皮筋的紙片被壓平在桌面上，迅速松開手會看到 ，如果稍微壓下一些在迅速放手又會看到 .上述實(shí)驗(yàn)說明了： 。（三）課堂小結(jié)課堂達(dá)標(biāo)A類1將一張卡片對折，在開口的一邊剪兩刀，然后將橡皮筋套在開口邊，就做成了一個(gè)會跳的卡片?？ㄆ芴饋淼脑蚴?。發(fā)生的物體能對其他物體做功，這種由于發(fā)生而具有的能量叫彈性勢能。物體由于被舉高而具有的能量是 。一個(gè)物體的越大，被舉起得越高，它的能就越多。2下列物體中，既有動能又有勢能的是（ ）A在平地上滾動的足球 B被運(yùn)動員舉著的杠鈴 C在空中飛行的小鳥 D被壓扁了的皮球3關(guān)于功

7、和能的關(guān)系，下列說法正確的是（ ） A物體具有的能越多，它做的功越多B物體有了能就一定正在做功 C做功的物體一定具有能 D物體做功的多少與它具有的能無關(guān)B類4下列說法正確的是（ ）A甲物體比乙物體所處的位置高，則甲的勢能比乙的勢能大B甲物體比乙物體的速度大，則甲的動能比乙的動能大C一個(gè)物體能夠做功，說明它具有能 D一個(gè)物體具有能，說明它正在做功5體積相同的銅塊和鐵塊，從同一高度沿光滑的斜面滑下，下列說法正確的是( ) A在頂端勢能相等，底端銅塊動能大于鐵塊動能 B與鐵塊相比銅塊在頂端勢能少，到底端動能也少C與銅塊相比鐵塊在頂端勢能少，到底端動能也少 D兩金屬塊在頂端勢能不一樣，到底端動能一樣6

8、跳傘運(yùn)動員在空中勻速下落，則（ ）A勢能減少，動能減少 B勢能減少，動能增加 C勢能減小，動能不變 D勢能不變，動能不變 課后拓展A類1、下列物體具有哪些能：(1)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天. 飛流具有_能和_能。(2)風(fēng)吹草低見牛羊.風(fēng)具有_能, 草具有_能和_能。2、2004年12月底，印度洋海底發(fā)生強(qiáng)烈地震，印發(fā)的海嘯破壞性極強(qiáng)，造成幾十萬人死亡和無數(shù)財(cái)產(chǎn)安全，海嘯之所以有如此大的破壞性，是因?yàn)楹[具有很大的( )A.內(nèi)能 B.重力勢能C.彈性勢能 D.機(jī)械能3、灑水車在水平的公路上勻速灑水，那么灑水車在灑水過程中動能_（不變/變大/變?。〣類4、如圖1所示，是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上。請回答以下問題：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的是研究 (鋼球木塊)動能的大小與 的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)是通過觀察 ，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而得出結(jié)論的。若水平面光滑，該實(shí)驗(yàn)還能得出結(jié)論嗎? _ _。理由： 。5、如圖2所示，合作小組的同學(xué)在探究“物體的重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí)，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：三個(gè)相同的木樁插在沙坑里，露出沙坑的高度相同，如圖5甲所示。取三個(gè)鐵塊從空中靜止釋放后撞擊木