XX大學(xué)本科理論課程大綱模板

1、附件1：XX大學(xué)本科課程大綱模板（2018）備注：模板中標(biāo)紅的字體為指導(dǎo)性要求，請(qǐng)根據(jù)要求編寫(xiě)具體內(nèi)容，并在終稿中刪除所有紅色字體。XX大學(xué)本科課程大綱（2018版）學(xué)院年編制一、課程信息課程名稱(chēng)：（中文）： ××××××× （英文）： ×××××××課程代碼：×××××××課程類(lèi)別：通識(shí)教育課程（或?qū)W科專(zhuān)業(yè)課程、教師教育課程、綜合實(shí)踐課程等）/必修課（或選修課）適用專(zhuān)業(yè)：×&

2、#215;××專(zhuān)業(yè)課程學(xué)時(shí)：××××××課程學(xué)分：××××××先修課程：××××××附屬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：見(jiàn)實(shí)驗(yàn)課程大綱（凡是課程附帶實(shí)驗(yàn)的，須根據(jù)實(shí)驗(yàn)大綱模板，單獨(dú)制定實(shí)驗(yàn)課程大綱）選用教材：××××，×××主編/著，×××××出版社，××年第××

3、;版主要參考書(shū)目： 1×××××，主編/著，×××××出版社，××年第××版 2二、課程目標(biāo)（一）具體目標(biāo)（說(shuō)明通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生知識(shí)、能力、思想情感及素質(zhì)等方面發(fā)展所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果）示例：北京師范大學(xué)生物學(xué)教學(xué)論課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)： 1. 理解生物學(xué)教學(xué)論的有關(guān)理論，包括對(duì)教育學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)等基本理論的理解與應(yīng)用、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解及科學(xué)教育理論的應(yīng)用?！井厴I(yè)要求3 學(xué)科素養(yǎng)】 2. 理解初中及高中階段的生物學(xué)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)并用

4、以指導(dǎo)教學(xué)，認(rèn)識(shí)中學(xué)生物學(xué)課程教學(xué)工作及中學(xué)生物學(xué)教師的崗位要求?！井厴I(yè)要求3/4 學(xué)科素養(yǎng)/教學(xué)能力】 3. 初步具備開(kāi)展生物學(xué)教學(xué)的能力，即能依據(jù)生物學(xué)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)科及相關(guān)學(xué)科知識(shí)及中學(xué)生物學(xué)教科書(shū)等學(xué)習(xí)材料，在教師指導(dǎo)下制定課程教學(xué)計(jì)劃、開(kāi)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用各種課堂教學(xué)技能、方法與手段模擬課堂教學(xué)過(guò)程，編制試卷等?！井厴I(yè)要求4 教學(xué)能力】 4. 能夠形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)理論分析與評(píng)價(jià)生物學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不斷進(jìn)行自我完善，優(yōu)化課堂教學(xué)?！井厴I(yè)要求7 學(xué)會(huì)反思】 5.堅(jiān)定立德樹(shù)人的定位，遵守職業(yè)道德規(guī)范，具備人文底蘊(yùn)與科學(xué)素養(yǎng)，具有熱愛(ài)教育事業(yè)，熱

5、愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)理想與職業(yè)信念?！井厴I(yè)要求2教育情懷】6. 具備溝通交流能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠養(yǎng)成認(rèn)真、求實(shí)、勤奮良好科研精神與學(xué)風(fēng)?！井厴I(yè)要求8 溝通合作】（二）課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系示例：課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)13.學(xué)科素養(yǎng) (H)3-1 掌握教育學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)及實(shí)驗(yàn)技術(shù)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備進(jìn)行日常教學(xué)、競(jìng)賽組織、以及科學(xué)研究的知識(shí)與技能。3-2 掌握情境學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)等多種教學(xué)策略，能夠以學(xué)生為中心，系統(tǒng)開(kāi)展教學(xué)。3-3 能夠通過(guò)文獻(xiàn)查閱與交流學(xué)習(xí)，不斷了解生物學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的理論前沿、最新動(dòng)態(tài)與前景需求，并依此不斷改進(jìn)完善教學(xué)。課

6、程目標(biāo)23.學(xué)科素養(yǎng) (H)4.教學(xué)能力 (H)3-1 掌握教育學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)及實(shí)驗(yàn)技術(shù)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備進(jìn)行日常教學(xué)、競(jìng)賽組織、以及科學(xué)研究的知識(shí)與技能。3-2 掌握情境學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)等多種教學(xué)策略，能夠以學(xué)生為中心，系統(tǒng)開(kāi)展教學(xué)。4-1 理解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與生物學(xué)科認(rèn)知特點(diǎn)，能夠理解生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)涵，并依此組織教學(xué)。課程目標(biāo)34.教學(xué)能力 (H)4-1 理解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與生物學(xué)科認(rèn)知特點(diǎn)，能夠理解生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)涵，并依此組織教學(xué)。4-2 具備教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、應(yīng)該用信息技術(shù)與工具輔助教學(xué)等基本的教學(xué)技能。4-3 能夠在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)了

7、解學(xué)情、備課上課形成一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并以此完善教學(xué)。4-4 具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，能夠完成基本的教學(xué)研究，并形成初步的研究成果。課程目標(biāo)47.學(xué)會(huì)反思 (M)7-1 了解國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，具備參與國(guó)際會(huì)議、競(jìng)賽與國(guó)際交流的能力，形成專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)與終身學(xué)習(xí)理念。7-3 能夠在教育實(shí)踐過(guò)程中不斷進(jìn)行信息收集、自我診斷、自我改進(jìn)與自我完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。課程目標(biāo)52.教育情懷 (H)2-1 能夠認(rèn)同教師工作的意義與價(jià)值，具備從教的意愿，立志成為優(yōu)秀的“教育家型”教師。2-2 具有積極正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，對(duì)待工作有耐心、有責(zé)任心，尊重學(xué)生的人格。2-3 具備人文底蘊(yùn)與科學(xué)素養(yǎng)，能夠

8、幫助學(xué)生獲取生物學(xué)知識(shí)、技能，樹(shù)立正確的三觀，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。課程目標(biāo)68.溝通合作 (L)8-2 能夠系統(tǒng)掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通交流的一般知識(shí)、方法與技能，并在教學(xué)實(shí)踐中深入?yún)⑴c合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、課程學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與課程目標(biāo)的關(guān)系示例：課程內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時(shí)安排緒論講授法課程目標(biāo)13第一章xxxx講授法、專(zhuān)題研討課程目標(biāo)2、33第二章xxxxxx講授法、案例教學(xué)課程目標(biāo)26第三章xxxxx實(shí)地調(diào)研、課堂匯報(bào)課程目標(biāo)3、43合計(jì)××學(xué)時(shí)（二）具體內(nèi)容第×章 ××××××（只寫(xiě)到章）【學(xué)習(xí)

9、目標(biāo)】設(shè)置三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，如：1.認(rèn)知類(lèi)目標(biāo)：了解中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論課程的內(nèi)容/性質(zhì)和要求；2.過(guò)程與方法類(lèi)目標(biāo)：掌握中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)特點(diǎn)方法和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑；能夠通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)檢索查詢(xún)生物學(xué)教育的期刊;3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀類(lèi)目標(biāo)：理解中學(xué)生物學(xué)教師的任務(wù)與崗位要求，生物學(xué)教師應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能；【學(xué)習(xí)內(nèi)容】（列舉本章節(jié)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容）1. 能夠認(rèn)識(shí)什么是中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論；2. 能夠明確中學(xué)生物學(xué)教師的任務(wù)與崗位要求； 3. 知道時(shí)代發(fā)展對(duì)生物學(xué)教師提出的更高要求； 4. 獲得本課程的學(xué)習(xí)建議。【重點(diǎn)】（列舉本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)）1. ××××

10、;×2. ×××××【難點(diǎn)】1.×××××2.×××××【教學(xué)方法】（根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、專(zhuān)題研討、案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)地調(diào)研等。）參考示例如下： 1. 通過(guò)多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明課程與教學(xué)基本原理，豐富學(xué)生課程與教學(xué)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)范；2. 通過(guò)案例分析，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力；3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，樹(shù)立育人意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的合作能力和校本課程設(shè)計(jì)能力；4

11、.通過(guò)課堂匯報(bào)和課堂辯論，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的教學(xué)能力和反思能力；5. 通過(guò)組織學(xué)生觀察課堂實(shí)錄，從中培養(yǎng)師范生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和探究意識(shí)【復(fù)習(xí)思考】（根據(jù)課程性質(zhì)和教學(xué)需要設(shè)置復(fù)習(xí)思考題。）四、課程考核說(shuō)明本課程的考核形式，如：課程考核方式分為平時(shí)考核和期末考核。平時(shí)考核方式包括課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、階段性測(cè)試、調(diào)研報(bào)告等；期末考核采用閉卷考試。如果課程論文或作品設(shè)計(jì)是課程考核的唯一方式，也必須明確課程論文或作品設(shè)計(jì)的內(nèi)容與課程目標(biāo)的達(dá)成度，明確評(píng)分依據(jù)。課程目標(biāo)考核內(nèi)容所屬章節(jié)占比考核方式評(píng)價(jià)依據(jù)課程目標(biāo)11.××××

12、5;××××%2.×××××××××%3.×××××××××%×%課程目標(biāo)21.×××××××××%2.×××××××××%3.×××××&

13、#215;×××%×%課程目標(biāo)31.×××××××××%2.×××××××××%3.×××××××××%×%課程目標(biāo)41.×××××××××%2.×××

14、5;×××××%3.×××××××××%×%課程目標(biāo)51.×××××××××%2.×××××××××%3.×××××××××%×%×%合計(jì)100%要求：1.考核

15、內(nèi)容要反映主要的課程目標(biāo)；考核方式要適合課程性質(zhì)；考核評(píng)價(jià)依據(jù)要科學(xué)合理；2.專(zhuān)業(yè)核心課程考核內(nèi)容要適度拓展到推薦的課程資源中。五、成績(jī)?cè)u(píng)定1.總成績(jī)?cè)u(píng)定總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)*×%+期末成績(jī)*×%備注：如果考核方式包括平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩項(xiàng)的，其中平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)的比例由老師自己決定，但是各單項(xiàng)成績(jī)必須及格，且課程總成績(jī)達(dá)標(biāo)后才能算及格。2.平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定：（有合理的、多維度的過(guò)程性考核方式；考核內(nèi)容覆蓋課程目標(biāo)、考核結(jié)果能合理反應(yīng)課程目標(biāo)的達(dá)成度；考核權(quán)重與教學(xué)內(nèi)容相匹配；各考核環(huán)節(jié)必須有明確的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)）。建議書(shū)寫(xiě)格式：平時(shí)成績(jī)（100%）=考核方式A（x%）+考核方式B

16、（x%）+建議考核方式:（1）課堂表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況、發(fā)言與提問(wèn)情況，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生相關(guān)的能力。（2）作業(yè)完成情況：圍繞課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)。如讓學(xué)生簡(jiǎn)述對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，考核學(xué)生對(duì)于概念的理解情況，幫助學(xué)生將定義轉(zhuǎn)化為自己的理解。（3）階段性測(cè)驗(yàn)：學(xué)生在平時(shí)測(cè)試、測(cè)驗(yàn)中掌握課程的情況；（4）課程論文：學(xué)生收集資料能力，研究設(shè)計(jì)能力，解決實(shí)際問(wèn)題能力和合作研究能力；（5）實(shí)踐教學(xué)：如通過(guò)課堂教案設(shè)計(jì)、課堂片段展示與匯報(bào)，訓(xùn)練學(xué)生的課堂實(shí)踐能力，使學(xué)生真正明確教學(xué)技能在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，形成自己適合的教學(xué)風(fēng)格。（6）課堂考勤（不超過(guò)總評(píng)成績(jī)的10%）。3.期末成績(jī)?cè)u(píng)定備注：說(shuō)明期末考核的范圍、方式、要求等。如：期末考核主要考察學(xué)生對(duì)基本概念、操作程序和具體方法的理解與運(yùn)用等。方式為閉卷考試。要求學(xué)生掌握基本概念、操作程序，運(yùn)用具體方法解決相關(guān)問(wèn)題。六、其它說(shuō)明 （一）課程資源：×××××××要求：1.對(duì)本課程的學(xué)習(xí)資源、學(xué)生