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文檔簡介

1、桂林山水設(shè)計反思桂林山水教學目的1學習作者細致觀察和詳細形象地描寫景物的方法。2培養(yǎng)學生的觀察理解才能、表達才能和自學才能。3有感情地朗讀課文。背誦課文。4.激發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河的思想感情，陶冶愛美的情趣。教學重點理解桂林山水的特點及作者細致觀察和詳細形象地描寫景物的方法。教學難點培養(yǎng)學習的自學才能。教學過程一激情導入。同學們，我們偉大的祖國幅員遼闊，有著數(shù)不清的美景勝境。既有令世人稱奇的人文景觀，也有風光秀美的自然風光。今天，教師將和同學們一起走進如詩如畫的?桂林山水?。二視頻欣賞。配樂朗讀課文，并配以桂林山水的畫面。三層層探究。圍繞文章的中心“桂林山水甲天下。啟發(fā)、引導學生學習漓江水的

2、特點是什么？課文是怎樣詳細描寫的？等問題，層層深化組織教學。1、漓江水的特點是什么？學生自由朗讀第二自然段，找這一段共寫了幾句話？哪一句寫了漓江水的特點？找學生讀一讀寫出了漓江水幾個突出的特點？分別用一個字概括各是什么？然后交流自讀情況，理解漓江水“靜、清、綠這三個特點。2、在歸納出漓江水的三個特點的根底上，逐一引導學生學習課文是怎樣詳細形象地描寫漓江水這三個特點的。通過相應(yīng)圖片，給學生以直觀印象，加深課文理解。在此根底上，指導學生有感情地朗讀描寫漓江水的特點的句子，讓學生在朗讀的根底上進一步體會漓江水“靜、清、綠這三個特點。3、齊讀第二段的第一句，讓學生體會作者在第二段的開頭不直接寫漓江水的

3、特點，卻寫“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過程度如鏡的西湖，這樣寫有什么作用？學生答復后，教師進一步明確寫法：通過比照，強調(diào)漓江的水有它獨特的美。四學生自學。教師在領(lǐng)學第二段的根底上，讓學生按照學習第二段的方法，帶著下面幾個問題以小組為單位自學第三段。1桂林的山有什么特點？課文是怎樣詳細描寫這些特點的？2第一句在第三段中的作用是什么？3體會桂林山的特點，并有感情地朗讀出來。每組推選一個代表讀。每個學習小組在組長的帶著下，討論學習桂林山的特點。之后再全班一起交流討論結(jié)果。在此根底上，教師提出桂林山“拔地而起，各不相連是什么意思？五學生談感受，并在此根底上齊讀最后一段，理解作者的感受。最后教師配樂，指名一學生有感情地朗讀全文，進一步激發(fā)學生對祖國壯麗山河的熱愛。六總結(jié)全文。教師引導學生回憶全文，進一步理解本文的構(gòu)造，及相關(guān)知識點。七布置作業(yè)1把描寫漓江水的特點和桂林山

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