植物媽媽有辦法教學(xué)教案

1、植物媽媽有方法教學(xué)教案教材簡(jiǎn)析：課文以詩(shī)歌的形式，采用多種修辭手法，生動(dòng)地講述3種植物傳播種子的方式，既有豐富的知識(shí)性，又有生動(dòng)的文學(xué)性。設(shè)計(jì)理念：?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?在第一學(xué)段的閱讀階段性目的中指出：“誦讀兒歌、童話和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。在教學(xué)中，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中弄清各種植物是怎樣傳播種子的。在讀中感受語(yǔ)言的美，在讀中激發(fā)學(xué)生求知的欲望，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ綄じ嗟闹R(shí)。教學(xué)目的：1、理解詩(shī)句：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。3、認(rèn)識(shí)本課“靠、傘等11個(gè)生字；認(rèn)識(shí)多音字“得和車字旁。教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句

2、理解內(nèi)容，理解植物是怎樣傳播種子的。教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英、蒼耳等實(shí)物。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道如今是什么季節(jié)嗎？秋天到了，植物種子成熟了，種子寶寶就要分開自己的媽媽，開始新的生活。那么種子?jì)寢屢檬裁捶椒▉?lái)送別自己的孩子呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課?植物媽媽有方法?。二、初讀感知文本。1、自由讀。下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。2、指名讀。請(qǐng)幾位同學(xué)每人讀一節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確了，請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng)。教師將讀錯(cuò)的字板書，全班正音。三、品讀感悟文本。1、默讀第一小節(jié)。1孩子長(zhǎng)大了，是不是一定要分開呢？你從詩(shī)中哪一個(gè)字明

3、白這個(gè)道理的？教學(xué)多音字“得。出示3個(gè)句子誰(shuí)能為句中的3個(gè)“得字選擇正確的讀音，并讀一讀？這一小節(jié)中“孩子指的是什么？“四海為家是什么意思呢？2第1小節(jié)給我們提出了一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)知道是什么問(wèn)題？植物靠的什么方法？指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法？蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽2、自主學(xué)習(xí)24節(jié)。這3位媽媽都很聰明，她們的方法好在哪里？要求：先讀，再想想植物媽媽聰明在哪里。教師巡查，理解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。指名匯報(bào)。3、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。1蒲公英媽媽用什么方法讓孩子四海為家呢？板書：風(fēng)你從哪里發(fā)現(xiàn)的，能讀給我們聽嗎？大家認(rèn)真聽聽，看他找得對(duì)不對(duì)。2媽媽指的是誰(shuí)？書上用哪個(gè)詞來(lái)

4、形容蒲公英種子一個(gè)接一個(gè)的出發(fā)了？紛紛3蒲公英多么得意、多么英勇。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家是多么的快樂呀。如今讓我們帶著愉快的心情把第2小節(jié)朗讀一遍。4、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。1大家課前搜集了一些蒼耳，看一看多么像古代的戰(zhàn)士打仗時(shí)穿的鎧甲。2蒼耳媽媽是怎么樣讓動(dòng)物來(lái)傳播種子的呢？3找一些穿毛衣的同學(xué)，把蒼耳子掛在他們身上。師：小動(dòng)物把蒼耳帶到哪里安家？4指導(dǎo)朗讀：讀出蒼耳的這種自信。5、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？小組討論出示小黑板比較：1“啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著分開了媽媽。2豆莢炸開，孩子分開媽媽。哪一句寫得生動(dòng)形象？第一句寫出了豆莢炸開時(shí)

5、的聲音以及孩子們分開媽媽時(shí)的動(dòng)作及心情。指導(dǎo)朗讀：讀出豌豆孩子們蹦蹦跳跳的歡樂心情。6、過(guò)渡：植物媽媽的方法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？齊讀朗讀第5小節(jié)。7、說(shuō)話訓(xùn)練。出示課件：媽媽為孩子準(zhǔn)備了 ，它靠 傳播種子。請(qǐng)用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)這3種植物傳播種子的方法。8、學(xué)了這3個(gè)小節(jié)，你有什么感受？植物媽媽聰明嗎？佩服9、指導(dǎo)讀：你能把你的感受讀出來(lái)嗎？你可以坐闐讀，也可以站起來(lái)讀，可以做動(dòng)作讀，想怎么讀就怎么讀。四、內(nèi)化文本，超越文本。植物媽媽的方法是不是只有這幾種？你還知道哪些植物傳播種子的方法？教師注意指導(dǎo)學(xué)生搜集資料的途徑通過(guò)各種途徑查詢資料，不僅可以充實(shí)我們的課堂知識(shí)

6、，還能開闊我們的視野，這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)：9、植物媽媽有方法傳播種子蒲公英 降落傘 風(fēng)蒼耳 鎧甲 動(dòng)物豌豆 豆莢 太陽(yáng)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?植物媽媽有方法?。(板書課題)二、指名讀。三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。1.指名把第四節(jié)再讀一遍，提出生字：掉、睡板書：diào shuì掉 睡提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“掉字怎樣記？掉，左邊是提手旁，右邊是“卓。注意最后兩筆是“十(與“桌區(qū)分)提問(wèn)：“睡字怎樣記，誰(shuí)知道？談話：這課書還有九個(gè)生字，大家試著用學(xué)過(guò)的記字方法試著自己學(xué)一學(xué)。2.自學(xué)。提出要求：讀一讀生字表，看一看這些生字怎樣記，再想一想這些字在課文中組成了什么詞，是什么意思。學(xué)生自學(xué)。3.檢查自學(xué)情況。讀一讀下面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字怎樣記。植物翅膀準(zhǔn)備紛紛膽子粗心卻這些生字中，“植、翅、膀、備、紛、膽都可用熟字加偏旁的方法去記?！皽?zhǔn)、粗可用熟字換偏旁的方法去記。“卻可用熟字去偏旁的方法去記。(“腳去掉“月)質(zhì)疑：這些詞語(yǔ)中有哪個(gè)不懂？提出來(lái)。講解：紛紛接二連三地(結(jié)合課文中的句子講解)卻(指名讀