13一夜的工作 (2)

1、虞鄉(xiāng)中心校電子備課教案模板年級六年級學科語文課題13一夜的工作課時1備課人張仙芳學校土樂小學教材分析課文主要講了作者在陪同周總理審閱稿件時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了作者對總理無比崇敬和愛戴的思想感情。學情分析基于六學生的年齡特點和生活的時代背景，學生對周總理生平知之甚少，通過電視、電影或書籍有一些感性認識也比較初淺。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。學習時體會也不深刻。因此，豐富學生的課前感知，激發(fā)學生的情感對于學生理解本課尤為重要。教學目標1、在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上做到有感情地朗讀。2、抓住重點語句

2、進行語言文字訓練，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。教 學 重、難點重點理解課文內(nèi)容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。 12難點體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。2教學準備學生課前搜集有關(guān)周總理工件,生活的資料.教 學 過 程備 注一、初讀并檢查，整體感知1、初讀：學生自由朗讀課文。2、二讀（檢查讀）：看同學們讀得津津有味，想必總理的這一夜已經(jīng)深深地感動了你。來，讀出令你感動的句子.二、研讀課文，深入體會師：同學們真了不起啊,第一次與課文接觸,就有這么大的感受。其實，課文的作者何其芳先生親眼目睹了總理一夜的工作后，感受比我們

3、還深。（出示中心句：他是多么勞苦，多么簡樸?。ㄖ笇Ю首x）師：下面讓我們再次走近總理那一夜的工作，同學們默讀課文，看看是哪些文字，哪些句子再次使你深切地體會和理解了“他是多么勞苦，多么簡樸！”。預設(shè)匯報：1、“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。”（1）這段話非常重要。對重要的句子我們應(yīng)該怎么做？（重點理解“極其簡單”“如此而已”）（2）指導朗讀（3）（再次出示中心句：他是多么勞苦，多么簡樸?。?、“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。”

4、（1）指名讀句子（2）怎樣理解審閱？總理是怎樣審閱的？（3）你體會到什么？（4）導讀：夜幕降臨，華燈初上，我們的總理坐在不大的寫字臺前，打開了他今晚要審閱的文件，只見他（生接讀） 師：夜很深了，只是時鐘“嘀嗒嘀嗒”走動的聲音，總理坐在辦公桌前，繼續(xù)審閱文件，只見他（生接讀） 師：夜更深了，人們都進入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理依然坐在辦公桌前。只見他（生接讀） 師：東方發(fā)白，夜色爛珊，總理坐在辦公桌前審閱最后一份文件，只見他（生接讀）（5）師：這一夜他休息過嗎？睡過覺嗎？他連打一個盹兒也沒有。同學們，這一疊厚厚的文件，擺在總理的面前，重大的問題，棘手的問題，急迫的問題，需要總理去思考，需要總理決

5、定。你說他會想到什么問題，他會思索什么？（出示一段話：“夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，他想著：_。”）三、總結(jié)全文，升華情感師：同學們，總理的每個夜晚都是這樣工作嗎？（最后再出示中心句：他是多么勞苦，多么簡樸?。┌鍟O(shè)計：一夜的工作 審閱 極其認真 勞苦宮殿 極其簡單 簡樸作業(yè)設(shè)計：窗體頂端一、給下列帶點字選擇正確的讀音。轉(zhuǎn)椅（zhùn zhn） 轉(zhuǎn)身（zhùn  zhn） 顆數(shù)（sh shù） 數(shù)不清（sh  shù）分量（fn  fèn）  分別

6、（fn    fèn）  蒙(méng mén)眬  因為(wèi   wéi)二、看拼音寫漢字。z (     )詢 （    ）本 （     ）態(tài) （    ）潤  （    ）（    ）不倦liú（    ）覽 （

7、60;   ）戀 （    ）連  （    ）蓮 （    ）璃三、詞語搭配。瀏覽（       ） 審閱（      ）發(fā)表（      ）參加（）整理（    ）工作（       ）生活（   

8、;   ）心情（）睡眼（）任務(wù)（）發(fā)明（）發(fā)現(xiàn)（）發(fā)掘（）發(fā)展（）發(fā)生（）增長（）增添（）增進（）增強（）增加（       ）兩（）轉(zhuǎn)椅一（）寫字桌一（）臺燈一（）熱茶四、在（    ）里填上表示“看”的詞語。大略地看（     ）懷著崇敬的心情看（）表示向四周看（）     站在山頂看地面（      ）仔細地看（          ）  向上看（  &#