青島版小學數(shù)學三年級上冊《平移和旋轉(zhuǎn)》觀課報告

1、 平移和旋轉(zhuǎn)觀課報告 平移和旋轉(zhuǎn)這節(jié)課，于東偉老師依據(jù)新課標的基本理念，圍繞知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的三維目標進行目標導引的教學設(shè)計，采用我?！白詫W+展示”的課堂教學模式組織教學，讓學生根據(jù)學習目標，通過深入地自學、充分地展示、教師點撥引導、精講訓練，完成對平移和旋轉(zhuǎn)知識的解釋、構(gòu)建與應(yīng)用的過程，充分發(fā)揮了學生的自主性和探究性?？偲饋碚f，于老師的這節(jié)課有許多值得肯定的地方，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、學習目標的呈現(xiàn)起導引作用。學習目標的呈現(xiàn)不是走過場，搞形式。出示學習目標后，先讓學生讀目標，再引領(lǐng)解釋目標，從中提煉出關(guān)鍵詞，也就是本節(jié)課的核心內(nèi)容，讓學生做到一目了然、心中有數(shù)，

2、非常清晰地知道本節(jié)課要探究的內(nèi)容和要掌握的知識，真正讓學習目標起到導引的作用。二、學生層面：1.學生學習興趣濃厚。情境的創(chuàng)設(shè)，小組的合作探究，自學展示等環(huán)節(jié)，學生都能積極參與，獲取新知，具有濃厚的學習興趣。2.學生善于觀察、認真傾聽、獨立思考、大膽質(zhì)疑。課堂上學生觀察仔細，傾聽認真，遇到問題獨立思考，對他人的觀點或結(jié)論敢于大膽質(zhì)疑。3.學生敢說敢講，能有條理的表達自己觀點。在于老師的課堂上，學生都不拘謹，敢說敢講，爭著、搶著，有條理的表達自己的觀點。4.學生從探究交流中自己發(fā)現(xiàn)、自己總結(jié)方法。我覺得這節(jié)課充分地體現(xiàn)了新的數(shù)學課程理念。在xx知識的推導過程中，讓學生在主動參與教學活動的過程中去理

3、解數(shù)學知識，獲取學習方法。老師課堂中始終圍繞著發(fā)展學生的思維和創(chuàng)新能力的新課程理念，從問題探究小組交流展示方法歸納總結(jié)知識的鞏固應(yīng)用上環(huán)環(huán)相扣，通過學生動手移一移，擺一擺，算一算的方法來探討對平移和旋轉(zhuǎn)知識的學習。學生從探究交流中自己發(fā)現(xiàn)、自己總結(jié)方法，既激發(fā)了他們學習的積極性，又加深了對知識的理解。5.學生思路寬廣，小組合作意識強。教師根據(jù)學生的認知特點和教學要求，在教學中xx老師特別注重分組活動，分工合作展示的學習方式，調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮群體的積極功能，使不同層次的學生都能自主地，自發(fā)地參加學習和交流，增強了小組的合作意識，避免了小組討論流于形式的現(xiàn)象。例如在小組交流展示環(huán)節(jié)和知識

4、的應(yīng)用環(huán)節(jié)。三、教師層面1.教學思路清晰，教學設(shè)計有層次。整節(jié)課，教師能根據(jù)教學內(nèi)容，因材施教地制定了教學思路。x老師注重培養(yǎng)學生動手操作，主動探究的訓練，每個操作環(huán)節(jié)都提出了具體的要求，通過學生動手操作，合作探究等活動來加深對平移和旋轉(zhuǎn)知識的理解，突出重點難點的內(nèi)容，整個教學詳略得當，重，難點把握準確。這樣的設(shè)計，符合學生年齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的學習能力。2教態(tài)自然親切，師生關(guān)系融洽。新課程，給我們更大的啟示，要關(guān)注學生，給學生一個寬松的氛圍，給一個合理的，恰當?shù)模膭畹脑u價。于老師很好的注意到了這一點。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正；對

5、于學生的精彩發(fā)言，總是給予學生掌聲和贊揚聲，讓學生感受到成功的喜悅感。對于回答不出或回答不完整的學生，老師總是耐心的加以啟示，引導，點撥。讓學生時時處處感受到老師的不離不棄，增強學習的信心。3.點撥引導及時到位，依據(jù)課標，開發(fā)和利用課程資源針對學生在小組交流展示環(huán)節(jié)暴露出來的問題，教師做到及時點撥引導，幫助學生釋疑。青島版教材具有開放性的特點。教師能依據(jù)課程標準，隨時開發(fā)和利用與學生生活實際相聯(lián)系的課程資源。4.注重學習方法的培養(yǎng)和學生的多元評價。于老師注重對學生學習方法的培養(yǎng)。課堂上，學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做，教師絕不代替。對學生的評價是多元化的評價。當學生講到精彩處，主動給學生豎一個大拇指，自覺鼓掌，小組加分等；當學生回答有困難時，給學生以鼓勵，或一個信任的眼神，樹立學生的自信心。四、不足之處1.交流展示時，學生一時得出結(jié)論，教師不要急于把自己的意見強加給學生，過早地出現(xiàn)結(jié)論，應(yīng)留給學生足夠的探究時間和補充體驗的機會。2. 教師的課堂教學語言要精練、嚴謹，提問富有啟發(fā)性，不要過于啰嗦、重復。3.課