24含絕對值的不等式

1、【課題】2.4含絕對值的不等式【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：（1） 理解含絕對值不等式或的解法；（2）了解或的解法能力目標(biāo)：（1） 通過含絕對值不等式的學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的計算技能與數(shù)學(xué)思維能力；（2）通過數(shù)形結(jié)合的研究問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力【教學(xué)重點】（1）不等式或的解法 （2）利用變量替換解不等式或【教學(xué)難點】 利用變量替換解不等式或【教學(xué)設(shè)計】（1） 從數(shù)形結(jié)合的認(rèn)識絕對值入手，有助于學(xué)生對知識的理解；（2） 觀察圖形得到不等式或的解集； （3） 運用變量替換，化繁為簡，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力； （4） 加強解題實踐，討論、探究，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力，培養(yǎng)團隊精神【教學(xué)備品】教學(xué)課件【課時安排

2、】2課時(90分鐘)【教學(xué)過程】教 學(xué) 過 程教師行為學(xué)生行為教學(xué)意圖時間*揭示課題2.4含絕對值的不等式*回顧思考 復(fù)習(xí)導(dǎo)入問題 任意實數(shù)的絕對值是如何定義的？其幾何意義是什么？解決對任意實數(shù)，有其幾何意義是：數(shù)軸上表示實數(shù)的點到原點的距離拓展 不等式和的解集在數(shù)軸上如何表示？根據(jù)絕對值的意義可知，方程的解是或，不等式的解集是（如圖（1）所示）；不等式的解集是（如圖（2）所示）（1） （2）介紹提問歸納總結(jié)引導(dǎo)分析了解思考回答觀察領(lǐng)會復(fù)習(xí)相關(guān)知識點為進一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備充分借助圖像進行分析10*動腦思考 明確新知一般地，不等式（）的解集是；不等式（）的解集是試一試：寫出不等式與（）的解集總結(jié)強化

3、理解記憶強調(diào)特點15*鞏固知識 典型例題例解下列各不等式：（1）； （2）分析：將不等式化成或的形式后求解解（1）由不等式，得，所以原不等式的解集為； （2）由不等式，得，所以原不等式的解集為分析講解強調(diào)細(xì)節(jié)思考主動求解進一步鞏固知識點20*運用知識 強化練習(xí) 教材練習(xí)2.4.1解下列各不等式：（1）；（2）；（3）巡視輔導(dǎo)解題交流反饋學(xué)習(xí)效果25*實際操作 探索新知問題如何通過（）求解不等式？解決在不等式中，設(shè)，則不等式化為，其解集為，即利用不等式的性質(zhì)，可以求出解集總結(jié)可以通過 “變量替換”的方法求解不等式或（）質(zhì)疑引導(dǎo)演示歸納思考觀察體會理解通過實例使學(xué)生初步領(lǐng)會變量替換的思想30*動腦

4、思考 感悟新知不等式或（）可以通過“變量替換”的方法求解實際運算中，可以省略變量替換的書寫過程即說明強調(diào)理解記憶歸納方法便于學(xué)生應(yīng)用35*鞏固知識 典型例題例2解不等式解由原不等式可得 ，于是 ，即 ，所以原不等式的解集為 例3解不等式解由原不等式得或，整理，得 或，所以原不等式的解集為引領(lǐng)分析思路講解觀察思考領(lǐng)會主動求解鞏固知識強調(diào)不等式求解的細(xì)節(jié)45*運用知識 強化練習(xí) 教材練習(xí)2.4.2 解下列各不等式：（1）； （2）；（3）；（4）巡視指導(dǎo)求解交流反饋學(xué)習(xí)效果60*歸納小結(jié) 強化思想本次課學(xué)了哪些內(nèi)容？重點和難點各是什么？*自我反思 目標(biāo)檢測 本次課采用了怎樣的學(xué)習(xí)方法？你是如何進行學(xué)習(xí)的？你的學(xué)習(xí)效果如何？引導(dǎo)總結(jié)反思交流培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程能力65討論 交流 總結(jié) 閱讀教材本章閱讀與欣賞數(shù)學(xué)家華羅庚，小組討論交流：1. 我所知道的華羅庚；2. 我要向華羅庚學(xué)習(xí)引導(dǎo)傾聽討論交流培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)85*