《沁園春__雪》學案1

1、沁園春 雪學案1課前知識準備1 注音或?qū)憹h字分外妖嬈（ ）惟余莽莽（ ）稍遜風騷（ ）成吉思汗（ ）頓失toto（ ）紅zhung素裹（ ）江山多jio（ ）一代天jio（ ）2找出課文中要提醒其他同學注意的字或詞并寫下來 3 查找下列詞語含義惟余莽莽：_ 頓失滔滔：_ 紅裝素裹：_ 分外妖嬈：_ 風流人物：_ 自主合作探究一 背景知識介紹 毛澤東同志是中華人民共和國的締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的卓越的軍事才能和指揮才能被世人所公認，他的文學才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩詞更是表現(xiàn)出了很高的文學修養(yǎng)。 1936年2月，毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊到達陜北，領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國人民展開反抗日本帝國主義侵略的偉

2、大斗爭。一次，毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的高原上視察地形，欣賞北國風光之后，寫下了這首詩詞。二 自讀感知 整體把握1、問題研討、沁園春 雪中哪些是實景，哪些是虛景？哪些是近景？哪些又是遠景？這樣寫又有什么好處呢？ 、沁園春 雪的上下闋是如何過渡和連貫起來的？ 、對于秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗這樣杰出的歷史人物，毛澤東用了一個詞對他們作了總的評價，請找出這個詞。 三、研讀探究 1、總寫北國雪景的句子是？ 2、作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？ 3、你認為以動寫靜的句子是哪些？ 4、作者用一個“惜”字統(tǒng)領(lǐng)全文、評價歷史人物，包含著什么樣的感情？ 5、我們該如何怎樣理解“俱往

3、矣，數(shù)風流人物還看今朝”這句話呢？ 四、反復(fù)朗誦課文并能達到熟練成誦。五、梳理鞏固這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達豪邁；下闋抒情、議論，氣雄萬古，風流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機結(jié)合，渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。毛澤東的詞作大氣磅礴，格調(diào)高亢，充滿了熱愛祖國河山、以天下為己任的豪情壯志。課后精練1心園春 雪的體裁是_，其中“沁園春”是_，“雪”是_。上下闋的過渡句是_，_。全篇的主旨句是_，_。上闋中具體寫景時，運用比喻、對偶化靜為動的句子是_ 。2沁園春 雪中評價歷史人物的用意是 （ ）A批評他們武功有余，而文學才華不足。B歌頌他們武藝超群

4、，勸誡他們要文武并重。C否定他們的英雄地位，同時指出他們事業(yè)上的不足。D肯定他們的歷史貢獻，同時委婉地指出其階級和時代的局限。3下列關(guān)于沁園春 雪分析有錯的一項是 （ ）A上闋對北國風光的描繪，表現(xiàn)了對祖國大好河山的熱愛。B這首詞表達了詩人作為革命領(lǐng)袖而創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的信念和對無產(chǎn)階級革命事業(yè)必勝的信心。C不論是上闋還是下闋，都把寫景、抒情、議論三者融合在一起。D這首詞的上下闋各有一個領(lǐng)字，上闋是“望”，下闋是“惜”。能力提高閱讀詞的下闋，思考回答下列問題1詩句“稍遜風騷”中“風騷”原指_，句中指_。2“數(shù)風流人物，還看今朝”中“風流人物”指_，全句表達的感情是_ 。3依次寫出“秦皇漢武”，“唐宗宋祖”的姓名_ 、_ 、_ _ 。選擇其中一個簡述你對他的看法。4體會“略輸文采”“稍遜風騷”中的“略”和“稍”的準確性_ 。附：譯文北方的風光，千里冰封凍，萬里雪花飄。望長城內(nèi)外，只剩下無邊無際白茫茫一片；寬廣的黃河上下，頓時失去了滔滔水勢。山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原好像蠟白色的巨象在奔馳，它們都想試一試與天老爺比比高。要等到晴天的時候，看紅艷艷的陽光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好。 江山如此十分媚嬌，引得無數(shù)英雄競相傾倒。只可惜秦始皇、漢