剪紙活動方案

1、剪紙興趣小組活動方案一、總體目標(biāo)：做到“四個結(jié)合”：剪紙與小學(xué)美術(shù)課程相結(jié)合；與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合；與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力相結(jié)合；與德育教育相結(jié)合，形成以剪紙為主線的特色美術(shù)課堂。引導(dǎo)學(xué)生感受理解剪紙藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵，學(xué)會設(shè)計和制作 剪紙的方法， 并要求自主選擇有傳統(tǒng)文化意蘊的內(nèi)容設(shè)計剪紙圖稿， 完成剪紙制作。1.通過剪紙藝術(shù)滲透，使每個學(xué)生都掌握剪紙的基本技能，都學(xué)會剪刻字樣、 花卉、鳥獸等傳統(tǒng)圖案。2.爭取出拔尖人才， 創(chuàng)作一批既有民間傳統(tǒng)風(fēng)格又有時代特色的優(yōu)秀作品， 爭 取在上級比賽中獲獎。3.培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)，通過正確引導(dǎo)、揚長遷移到學(xué)習(xí)和生活中，

2、達(dá)到開發(fā)學(xué)生潛能的目標(biāo)，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。二、階段性目標(biāo)：1.第一階段教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生人人都掌握剪紙的基礎(chǔ)性知識和基本技能，會剪刻字形、花卉等簡單圖案，每個學(xué)生手的靈巧性和動手能力有較明顯提高，初步形成做事專 心、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣2.第二階段：教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生具有扎實的剪紙知識和技能， 不但會熟練地使用剪刀、 刻刀等剪紙工具，而且還會無工具情況下， 徒手創(chuàng)造剪紙作品； 通過揚長遷移， 把學(xué)生在剪紙中所表現(xiàn)出來的專心、 細(xì)心、 耐心等良好行為習(xí)慣， 用到生活和 學(xué)習(xí)上，提高學(xué)習(xí)效率。三、基本原則：1、循序漸進原則 剪紙只要一把剪刀、一張紙，要在大量的剪刻實踐中，反復(fù)訓(xùn)練，不斷體 驗

3、和琢磨，才能掌握剪紙技能。從最基礎(chǔ)的直線、曲線，到對稱剪紙、折疊剪 紙、非對稱剪紙，直至剪紙創(chuàng)作，逐步提高，循序漸進。2、理論與實踐相結(jié)合 剪紙涉及到心理、力學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識，在教學(xué)過程中，把握理論與 實踐相結(jié)合， 不但有事半功倍的學(xué)習(xí)效果， 而且還會拓寬學(xué)生知識面、提高學(xué) 生動手、想象、創(chuàng)作等多方面能力，達(dá)到開發(fā)學(xué)生潛能的目標(biāo)要求。3、 個體性原則通過教學(xué)實踐， 讓學(xué)生掌握剪紙技能， 就會有剪紙能手脫穎而出， 逐步實 現(xiàn)動作敏捷、手法嫻熟、想象豐富以便出創(chuàng)新作品。在教學(xué)中，堅持做到“體 驗、琢磨”四個字。四、剪紙的課程設(shè)計與操作1、剪紙的課程設(shè)計根據(jù)要達(dá)到的目標(biāo)要求，將課程整體上設(shè)計為“

4、剪紙理論滲透”、 “剪紙 技能深化”和“開發(fā)潛能”三個部分進行，三者緊密聯(lián)系，融為一體，落實到 教學(xué)全過程。1剪紙理論滲透 剪紙理論，如剪紙的歷史、剪子的使用，陰刻（剪），陽刻（陽剪）、裝裱、保存等理論，教學(xué)生如何訂稿。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生逐漸學(xué)會脫稿剪樣。 在此基礎(chǔ)上， 教學(xué)生進行創(chuàng)作， 完成完整的認(rèn)知過程。 在第一學(xué)期重點滲透理 論知識，第二學(xué)期開始漸入實踐。在難度、要求和內(nèi)容上要循序漸進。2剪紙技能深化在內(nèi)容的選擇上， 首先選擇較為簡單的圖形， 以軸對稱剪紙為例， 下學(xué)期 重點讓學(xué)生學(xué)會剪字和簡單的花草和組合型圖案。 如創(chuàng)作剪紙， 兩個學(xué)期分別 有創(chuàng)作要求，但只要求學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上， 剪

5、出新圖案， 逐步要求學(xué)生通過 自己有創(chuàng)意的想象，剪制出真正屬于自己的作品。讓學(xué)生打開自己的作品時， 有一種喜悅與成功感，讓這種感覺激發(fā)學(xué)生再去實踐。這時利用學(xué)生好奇心， 鼓勵學(xué)生適當(dāng)增加難度。 例如，在蘋果圖形上添加些較難的圖案與花紋， 增加 作品的美感。并把剪紙的基本表現(xiàn)語言，如月牙紋、鋸齒紋，加到剪紙作品當(dāng) 中去， 經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練， 學(xué)生初步掌握了剪紙的基本方法， 再引導(dǎo)他們利 用基本方法創(chuàng)作一些作品， 讓他們體驗成功的愉悅感， 給學(xué)生一種無形的動力， 這樣學(xué)生就會主動思考，產(chǎn)生新作品。具體教法：（1）.加一加、連一連在欣賞課上， 讓學(xué)生對自己喜歡的作品嘗試著剪一剪， 當(dāng)學(xué)生剪出一個圖

6、 形時，鼓勵學(xué)生隨心所欲地在形象上添剪點什么，和什么地方連接起來圖形會 有什么變化，產(chǎn)生什么結(jié)果等。 逐漸剪出來的圖形既逼真又形象， 已經(jīng)能夠熟練地運用民間剪紙技法，動物的觸角（須），人物的發(fā)絲，植物的生長動態(tài)， 越是細(xì)微之處越是剪得惟妙惟肖。（2）.變一變在學(xué)生學(xué)會剪各種動植物基本形狀的基礎(chǔ)上， 在繪畫課上開始要求學(xué)生剪 得要有變化。如，花的開放有全開、半開、花苞等姿態(tài)，魚身有長短胖瘦的變 化，魚尾有尖圓直曲或張開閉合的變化，魚鱗可以變成半圓、尖形、鋸齒形、 曲線等。為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，有時帶學(xué)生走出校園，走上街道，走進田野.觀察公路上來往的車輛，藕池的荷葉，果園中果樹的花、葉、果的形態(tài)變

7、化，農(nóng)舍中雞、鴨、牛、羊的動態(tài)姿勢鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察大自然的 一草一木，觀察周圍的生活，尋找并積累剪紙的形象與內(nèi)容。剪紙技能的要求與目標(biāo)：第一階段學(xué)生能夠了解細(xì)微剪紙、有痕直線剪、細(xì)微刀刻、無痕直線剪等內(nèi)容， 并能做簡單小品創(chuàng)作。 第二階段能夠進行命題 創(chuàng)作、有痕曲線剪、無命題創(chuàng)作、無痕曲線剪、無工具剪紙，進行作品展覽。（3）開發(fā)潛能的設(shè)計開發(fā)潛能的實現(xiàn)目標(biāo)： 讓學(xué)生能夠進行自我作品欣賞、 典型作品欣賞、 對 美的理解、享受成功的喜悅、對剪紙再認(rèn)識、對剪法的理解、對成功的理解、對構(gòu)思的理解、剪紙要領(lǐng)再體驗等一系列活動和體驗。在剪紙教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中， 都有一個再認(rèn)識， 剪紙技能水平的提高

8、是需要 反復(fù)地多次實踐，但不是簡單的重復(fù)勞動，而是不斷實踐、不斷體驗、不斷琢 磨改進。逐漸養(yǎng)成專心、細(xì)心、耐心的良好行為習(xí)慣，并自覺地遷移到對待學(xué) 習(xí)、生活、工作各個方面，也是實現(xiàn)這個課題的最終目標(biāo)。2、滲透剪紙的教學(xué)操作 常言道“磨刀不誤砍柴工”，剪紙首先要打好基礎(chǔ)，要循序漸進，由易到 難逐步進行。特制定以下操作步驟和方法：（1）通過實踐活動讓學(xué)生初步認(rèn)識，做任何事都必須專心、細(xì)心、耐心。 剪紙教學(xué)的第一課， 不是讓學(xué)生拿起剪刀就剪紙， 也不是講剪紙知識， 而 是進行一次頗有趣味的實踐活動。 這種實踐活動是根據(jù)學(xué)生實際情況和學(xué)校條 件去精心設(shè)計，例如：事先為每個學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)量相等的一堆摻有沙子

9、的大豆， 然后讓每個學(xué)生動手把沙子、雜質(zhì)和有蛀蟲的大豆去除，把好的大豆挑出來， 看誰干得快?？赡軙霈F(xiàn)三種情況；第一種情況是又快又純，做法是，先用雙 手把大豆“篩”一遍，讓沙子從指逢中漏出，再一點一點地揀好豆；第二種情 況是速度慢，質(zhì)量符合要求，但缺少“篩”的環(huán)節(jié)；第三種情況是速度快，但 揀出大豆中仍有雜質(zhì)。 通過這一實踐活動， 告訴學(xué)生做任何事， 不但要有正確 的方法，而且在做的過程中要專心、細(xì)心、和耐心。以后在學(xué)習(xí)剪紙中會逐漸 體會到其中的道理。（2） 自編手指操，訓(xùn)練學(xué)生手指的力量和靈巧（3） 教會學(xué)生正確使用剪紙工具 正如吃飯使用筷子一樣，如果剪刀（刻刀）的握法不正確，就會限制了剪 紙

10、水平的提高。 在教學(xué)實踐過程中， 先進行無紙空剪練習(xí)，然后再進行有紙練 習(xí)，開始對學(xué)生無完成作品要求，只要求學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。（4） 欣賞、實踐、再實踐、再欣賞 當(dāng)學(xué)生掌握了剪紙基本技能，開始剪紙作品實踐時，遵循“欣賞、實踐、 再實踐、再欣賞”的教學(xué)模式進行教學(xué)活動。(5)爭取剪出特色 要求每個學(xué)生通過剪紙學(xué)習(xí)，開發(fā)潛能尤為重要。首先，通過剪紙活動， 學(xué)生會暴露出做事不專心、不細(xì)心、不耐心等弱點，要努力在實踐中改進。在 剪紙教學(xué)全過程中，始終堅持培養(yǎng)學(xué)生“三心”的良好習(xí)慣和品質(zhì)，讓學(xué)生在 實踐中不斷體驗、 不斷認(rèn)識自己， 并逐步改進。 通過剪紙滲透教學(xué)與其它學(xué)科 的互補，使剪紙教學(xué)中培養(yǎng)的專心

11、、細(xì)心、耐心，揚長遷移到平時的學(xué)習(xí)和生 活中。3.在實施過程中，主要采取以下組織方式：(1)通過剪紙作品賞析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 根據(jù)不同班級學(xué)生特點以及欣賞水平， 選定欣賞內(nèi)容。 收集選擇適合學(xué)生 欣賞水平的剪紙作品， 并根據(jù)不同欣賞形式，采取不同指導(dǎo)方式， 幫助學(xué)生理 解、感受、發(fā)現(xiàn)作品中的美，為表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下基礎(chǔ)。必要時還應(yīng)發(fā)動家 長、學(xué)生收集相關(guān)照片、實物等，并一起布置相應(yīng)的“心靈手巧”欄目，讓學(xué) 生互相交流分享， 并展開討論， 使學(xué)生對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇， 體會 到民間藝術(shù)具有審美與實用雙重功能的特征， 從而培養(yǎng)他們對美的敏銳的捕捉 能力。在欣賞的同時， 鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思想， 用創(chuàng)造性的剪紙活動來表達(dá)自 己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維力。(2)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和運用剪紙的技能。制定剪紙活動教學(xué)目標(biāo)， 目標(biāo)制定由淺入深、 由易到難， 有目的、有系統(tǒng)、 循序漸進地進行， 逐步提高學(xué)生剪紙技能和審美能力。 初一可從撕紙開始，不 僅教給學(xué)生剪紙的基本方法， 但同時又把創(chuàng)造余地留給學(xué)生。 如，創(chuàng)造出自己 喜歡的花紋或?qū)⒆约荷钪械氖录暨M作品。(3)給學(xué)生一個創(chuàng)作空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過程中，搞好雙邊 活動，通過觀察、討論，給學(xué)生啟發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)作搭建平臺，讓學(xué)生大膽想象 和創(chuàng)造?；y有規(guī)則的和不規(guī)則的，還有的將生活中的