第2課時5的乘法口訣

1、第2課時 5的乘法口訣一、教學目標（一）知識與技能經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記5的乘法口訣。（二）過程與方法熟練運用5的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。（三）情感態(tài)度和價值觀體會學習乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美，增強民族自豪感。【目標解析】本課是乘法口訣教學的第一課時，教學目標的定位是在學生已初步認識了乘法，知道乘法表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，且會五個五個數(shù)數(shù)的基礎上，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，從乘法的意義入手，讓學生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，加深對每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握乘法口訣，并運用它解決簡單的實際問題。二、教學重難

2、點教學重點：編制并熟記5的乘法口訣。教學難點：理解每句口訣的意義。三、教學準備多媒體課件等。四、教學過程（一）謎語游戲，激趣導入1猜謎語。（1）出示謎語：五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（謎底：手）（2）每個人都有手，一只手有幾個手指？一雙手有幾個手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？（3）獨立完成填空：2揭示課題。這節(jié)課我們就來學習5的乘法口訣。（板書課題）【設計意圖】鑒于學生前一課時已經(jīng)初步認識了乘法，本節(jié)課從猜謎語引出“手”，讓學生從熟悉的“手”中，依次說出1個5相加是5，2個5相加是10，3個5相加是15，并獨立完成連加計算，初步感知5的乘法，為進一步探究5的乘法口訣鋪墊。（二）創(chuàng)

3、設情境，探究新知1列式計算。談話：同學們，你們知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？（福娃）（1）課件出示一盒福娃。一盒福娃有多少個？（5個）幾個5相加？（1個5）（課件演示從一盒福娃漸變成點子圖）1個5怎樣用乘法算式表示？（板書：15=5或51=5）（2）出示兩盒福娃。兩盒福娃有多少個？（10個）幾個5相加？（2個5）（漸變成點子圖）2個5怎樣用乘法算式表示？（板書：25=10或52=10）（3）按照上面的方法，用乘法算式計算出3盒、4盒、5盒福娃分別有多少個？隨學生回答整理板書： 2編制口訣。思考：剛才我們用連加的方法算出了乘法的積，如果要算100個5、1000個5相加，用加法好算嗎？有沒有更好

4、地方法能又快又對地計算出乘法的積？學生嘗試編制口訣，教師巡視，收集典型案例。（1）匯報比較，規(guī)范表達。（板書：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）（2）解釋交流，深化理解。討論：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計算哪些乘法算式？比較：為什么下一句口訣比上一句口訣多5？3識記口訣。根據(jù)規(guī)律記憶5的乘法口訣（開火車背、指名背、全班背）。【設計意圖】通過讓學生在列乘法算式、利用點子圖計算出積的基礎上，讓學生自己編制口訣，經(jīng)歷由不規(guī)范到規(guī)范的過程，理解乘法口訣的意義，進一步理解乘法的意義。再通過比較、找規(guī)律識記口訣，從自由背到開火車背、指名背再到全班背，讓學生在理解意義的基礎上，熟記5的乘法口訣，體會乘法口訣的簡潔美和形態(tài)美。（三）鞏固練習，深化理解1熟記口訣。（1）對口訣。（教材第52頁“做一做”第1題）師生對口訣。同桌互對口訣。（2）填口訣。（教材第53頁練習十第1題）2解決問題。（1）教材第52頁“做一做”第2題。列乘法算式，用口訣計算四張五元是多少錢的問題。（2）教材第53頁練習十第2題。先列式計算，再填寫口訣。3用口訣計算。學生獨立完成教材第53頁練習十第5題?！驹O計意圖】運用新穎有趣的練習，使學生進一步熟記5的乘法口訣，并能運用它解決簡單的實際問題，加深對5的乘法口訣的理解。（四）課堂小結1這節(jié)課我們一起學習了什么？2