第2課輕描重彩總相宜教案

1、第2課 輕描重彩總相宜一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解宋人花鳥畫的表現(xiàn)語(yǔ)言、構(gòu)圖形式、造型特征、色彩運(yùn)用及畫面情趣的表達(dá)。技能目標(biāo)：寫生線描稿，體驗(yàn)工筆花鳥畫的表現(xiàn)技法，感受畫面的書卷氣息。情感目標(biāo)：感受宋代花鳥畫崇尚詩(shī)意的情趣，品味畫面“筆工而意寫”的意境、氣韻。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：工筆花鳥畫的繪畫步驟及其藝術(shù)特征。教學(xué)難點(diǎn)：工筆花鳥畫詩(shī)意畫面的構(gòu)建。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、熟宣、勾線筆、染色筆、顏料。一、課前準(zhǔn)備教具：教學(xué)課件，熟宣、勾線筆、染筆、顏料、水盂。學(xué)具：熟宣、勾線筆、染筆、顏料等。二、新課導(dǎo)入導(dǎo)入課題照片與工筆畫的對(duì)比，引出“輕描重彩總相宜”。三、新授課程1. 探討交流仔細(xì)品味出水

2、芙蓉圖，你看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？在團(tuán)形的畫面中，畫家截取一花一葉，并巧妙地組合，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔而富有張力，自然生態(tài)下的荷花形象被畫家賦予了一種超自然的美?？匆姡汉苫?、蓮蓬、花蕊、荷葉、花莖。發(fā)現(xiàn)：作品的布局穩(wěn)定、空靈，用筆精妙，用色沉著，精湛細(xì)密。荷花精微的暈染勾勒。一花一葉，凝聚了畫家對(duì)生命的關(guān)注。感受：畫家在荷花中捕捉著一種感覺、一種情緒、一種境界，蘊(yùn)含著寧?kù)o、平淡。2. 分析討論分組分析雞雛待飼圖碧桃圖，從畫面細(xì)節(jié)處談一談各自的感受。雞雛待飼圖畫面只畫了兩只小雞，畫家對(duì)雞雛動(dòng)態(tài)捕捉、神形的畢現(xiàn)，讓我們想起兒時(shí)飼養(yǎng)的雞雛，如聞啾啾的雞叫，兒時(shí)的幸福溫濕眼眶，整個(gè)畫面在工整細(xì)膩中充滿了濃濃的詩(shī)意

3、。碧桃圖透露出畫家觀察的睿智，畫面洋溢著春天的生活氣息，花朵的用心刻畫，與畫家觀察體驗(yàn)生活并反復(fù)筆墨修煉緊密相聯(lián)。3、欣賞感悟出水芙蓉圖 宋代 吳炳感悟：宋代畫家力倡畫面的“詩(shī)境”，使得畫家由追求再現(xiàn)自然美升華到把花鳥與人、自然與人聯(lián)系在一起?？梢赃@樣說(shuō)，宋人的“寫生”再現(xiàn)，起源于自然，又高于自然，花鳥魚蟲皆被賦予人格，展現(xiàn)人生的體驗(yàn)，生命的感悟。宋人冊(cè)頁(yè)花鳥畫，盡管畫幅不大，但表達(dá)得氣勢(shì)宏大、意境悠遠(yuǎn)，在意境上追求自然和生命的氣韻，流露出人與自然的和諧統(tǒng)一。4. 探究分析思考：宋人花鳥作品，畫家在苦心“經(jīng)營(yíng)位置”時(shí)，背景為什么要留白？5. 教師演示如何完成一張完整的花鳥畫？需要做哪些準(zhǔn)備？工

4、具介紹：熟宣、絹、墨、硯、染色用的羊毫筆、勾線用狼毫筆、水盂、顏料、調(diào)色盤等。工筆花卉步驟：勾線、渲染、罩色、刻畫。教師演示出水芙蓉圖步驟，將步驟圖一一展示。勾線先用鉛筆在白紙上起稿，勾勒造型后，拷貝至熟宣或絹上，選擇勾線筆勾線。根據(jù)畫面需要，描繪花卉的線條淡些，葉、莖深些，使線稿有濃淡變化。渲染工筆畫繪制中最重要的染色技巧?？梢杂脙芍P，分多次進(jìn)行，一支筆蘸墨或色，另一支筆蘸水，將墨色拖染開去，形成墨色由濃到淡的漸變效果。宋人花鳥畫都經(jīng)過層層渲染，色彩透明、厚重，質(zhì)感和立體感強(qiáng)。罩色根據(jù)畫面平涂一層淡色，使畫面統(tǒng)一豐富，可以多次進(jìn)行，要求用色透明，露出底色。細(xì)分為統(tǒng)染、罩染、提染等。統(tǒng)染在繪制工筆的過程中，根據(jù)畫面明暗處理的需要，往往需要幾片葉子、幾片花瓣統(tǒng)一渲染，強(qiáng)調(diào)整體的明暗與色彩關(guān)系，稱為統(tǒng)染。罩染在已經(jīng)著色的畫面上重新罩上一層色彩并局部渲染。烘染在所描繪的物體周圍淡淡地渲染底色，用來(lái)襯托或掩映物體。刻畫勾勒花瓣的花絲，堆出花蕊的厚度，點(diǎn)染花莖的小刺。細(xì)致描繪，豐富畫面細(xì)節(jié)。6. 學(xué)生作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：花卉線描寫生，體會(huì)工筆花鳥畫技法?；?/p>