七冊8單元作文

1、作 文 指 導(dǎo) 教 案習(xí) 作 單 元習(xí) 作 題 目命 題 方 式備 注第一單元未來的 命題作文教 學(xué)目 標(biāo)圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來。重 點(diǎn)難 點(diǎn)1寫作要有條理，可以在充分討論的基礎(chǔ)上寫清楚自己的奇思妙想。2。能夠用自己學(xué)過的方法修改作文并互相評價(jià)。指 導(dǎo)方 法朗讀法、講授法、討論法教 學(xué)準(zhǔn) 備實(shí)物投影、圖書等。 指 導(dǎo) 過 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動學(xué)生活動 一、談話導(dǎo)入，引出話題。二、明確范圍，指導(dǎo)要點(diǎn)。三、范文引路，討論寫法四、學(xué)生動筆，教師巡視。上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無

2、不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？ 認(rèn)真回憶，交談看法。 在口語交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎？揭題討論師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處？ 小組交流習(xí)作內(nèi)容。動手習(xí)作1、 學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。2、 草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。3、 根據(jù)同學(xué)意見修改。各抒己見暢所欲言討論，明確寫作范圍。討論，交流列提綱完成習(xí)作板書設(shè)計(jì): 未來的 樣子 功能 作 文 講 評 教 案習(xí) 作 題 目講 評 重 點(diǎn)主 要 方 法 未來的

3、運(yùn)用積累的詞語準(zhǔn)確表達(dá)自己的奇思妙想，把奇思妙想寫具體。講評 討論 講 評 過 程一、回顧習(xí)作要求：圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來。二、分析本次習(xí)作情況：批 改 篇 數(shù) 優(yōu) 良 及格待及格未完成備注優(yōu)點(diǎn)：不足：三、重點(diǎn)講評（用上對比、欣賞等方法）：1、教師讀一習(xí)作，學(xué)生聽。（1）你發(fā)現(xiàn)了哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？ 優(yōu)點(diǎn)是什么？（紛紛發(fā)言。）（2）你有什么建議嗎？怎樣寫會更好？ 2、出示“病文”。（1）自由讀一讀，看看自己發(fā)現(xiàn)了哪些問題？交流。（2）該怎樣修改呢？同桌討論后交流。（3）讀一讀修改后的文章，體驗(yàn)修改的成就感。四、再改習(xí)作： 在老師講評本次習(xí)作的基礎(chǔ)上，修改。1、合乎作文要求；2、不寫錯(cuò)別字