六年級上冊書法教案

1、.六年級上冊書法教學(xué)設(shè)計第1課 女字底教學(xué)目標(biāo):1. 掌握女字底的寫法以及在結(jié)字中的運用。2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力,初步能把本 課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補字練習(xí),培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力,培養(yǎng)情操 教學(xué)重點:女字底的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備:班班通多媒體教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1. 閱讀課本例字 “ 安 ” 下邊的文字,思考:女字底的書寫要領(lǐng)是什么?同獨體字 “ 女 ” 的書寫有什么變化? 不同部位的女字 旁的書寫有什么不同?(1)小組討論、總結(jié) 班內(nèi)交流 教師點撥。(2)多媒體展示 “ 安 ” 字的書寫,(3)學(xué)生臨寫

2、,老師巡視指導(dǎo)。(4)拓展例字書寫。 “ 安、委”2. 研究不同書法家書寫女字底,小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié) 合課本 40頁上的碑帖例字,老師點撥,并進(jìn)行個別例字的書寫與分 析。3.學(xué)生自主研究 “ 女 ” 字的源流,體會不同書體的特點4. 自主研究古代著名書法家 董其昌,增加知識儲備,老師通 過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。5.拓展進(jìn) 一步鞏固女字底在合體字中的書寫。6. 每日一得:老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品,學(xué)生相互評價,老師提出優(yōu)點和不足。第2課 四點底教學(xué)目標(biāo):1. 掌握四點底的寫法以及在結(jié)字中的運用。2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力,初步

3、能把本 課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補字練習(xí),培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力,培養(yǎng)情操。 教學(xué)重點:四點底的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備:班班通多媒體教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1. 閱讀課本例字 “ 兼 ” 底下的文字,思考:四點底的書 寫要領(lǐng)是什么?(1)小組討論、總結(jié) 班內(nèi)交流 教師點撥。(2)多媒體展示 “ 兼 ” 字的書寫,(3)學(xué)生臨寫,老師巡視指導(dǎo)。(4)拓展例字書寫。 “ 兼、烈 ”2. 研究不同書法家書寫四點底,小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。老師點撥,并進(jìn)行個別例字的書寫與分析。3.學(xué)生自主研究四點底的源流,體會不同書體的特點4. 自主研究古代著名

4、書法家,增加知識儲備,老師通過媒體介紹書法成就及主要的書法代表作。5.拓展:學(xué)生用鉛筆或鋼筆給 “ 然、熱 ” 等字補上四點底,進(jìn)一步鞏固四點底在合體字中的書寫。6. 每日一得:老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品,學(xué)生相互評價,老師提出優(yōu)點和不足第3課木字底教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)木字底的寫法，并能很好的運用在結(jié)字當(dāng)中。2. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖，端正良好的寫字習(xí)慣。在賞析中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫好字的濃厚興趣。教學(xué)重點：將本課的例字寫美觀。教學(xué)難點：木字底的寫法。教學(xué)用具：課件、實物投影一、激趣導(dǎo)入師：（出示學(xué)生的作品）這是我們班*同學(xué)的作品，她在書法特長班刻苦練習(xí)，有很大的進(jìn)步，只要你能專心

5、、恒心、都會取得顯著的進(jìn)步，我們今天與*同學(xué)比比看誰進(jìn)步最大，老師把這些字模獎勵給他。二、出示例字師：我們先來看屏幕上的字：“集”，你們發(fā)現(xiàn)了他們共同的特點是什么？生：觀察、思考、回答三、概括規(guī)律師：邊引導(dǎo)學(xué)生概括邊板書左右結(jié)構(gòu)，這兩個字的左偏旁都比較窄。四、指導(dǎo)（一）教師邊范寫邊講解“集、梁”的書寫方法。 “集”字寫法提示：1.木字底第一筆撇折，撇稍長，折后提稍短；2.第二筆撇折起筆的位置在第一筆起筆處的右下方，折后提的收筆處在撇的起筆下方的一條直線上；3.第三筆提畫略平，有點像右夾橫，寬度同上面等同。4.右邊“合”字第一筆撇畫注意與左邊的穿插與避讓，捺畫可以寫得舒展一些；5.最后的“口”字

6、寫小一些。6.整個字右邊位置比左邊低一些?！傲骸弊謱懛ㄌ崾荆?.左右結(jié)構(gòu)，左部窄短，右部寬長。2.右部上方緊縮，下方寬松舒展，豎彎鉤長大突出，是全字的主筆，應(yīng)當(dāng)全力寫好。五、練習(xí)(1)學(xué)生練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。六、欣賞講評師：下面老師把這些字模獎勵給有進(jìn)步的同學(xué)。八個圈以上的同學(xué)上來，把你們的作品展示給大家看。師：小書法家把作品舉起來，其他同學(xué)以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵。我想問你們寫好這些字的秘訣是什么？生：主筆放開，橫畫多的字要有長短變化、重心在同一條直線上。七、課堂總結(jié)第4課 心字底教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會心字底的寫法。 

7、2在書寫過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫習(xí)慣和堅毅的意志品質(zhì)。  3在書寫訓(xùn)練中，重視學(xué)生個體差異，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展。  教學(xué)重、難點：1寫好左窄右寬的漢字是本課的重點，也是本課的難點。  2培養(yǎng)認(rèn)真觀察、細(xì)心書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是寫字課上的重點。 教具準(zhǔn)備：課件、米字格紙 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入：  我們偉大的祖國是世界四大文明古國之一。在祖國博大精深的歷史長河中，漢字書法藝術(shù)以其獨特的造型和神韻傲立于世界文化之林。漢字書法藝術(shù)哺育了古往今來無數(shù)書法藝術(shù)家：王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等他們的作品早已匯

8、入了祖國浩如煙海的藝術(shù)寶庫，成為中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲！這節(jié)課我們就一起進(jìn)入漢字王國，感受中國漢字的魅力。（欣賞軟筆書法作品）二、新授。1.今天我們學(xué)習(xí)一個新的偏旁部首，心字底板書課題-心字底的寫法2.繁體字的心字底怎么寫心字底的繁體，其實就是我們語言的言字，3.言字是怎么演變來的。請同學(xué)們看老師的下面的這個表格，從甲骨文，金文，篆文，行書，楷書，行書，草書，到我們現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)宋體，每一個時代都有其不同的寫法仔細(xì)觀察一下。4.單獨的一個言字還是很好書寫的，但是作為一個偏旁，我們就要考慮一下這個字應(yīng)該怎么寫才能漂亮（投影出示漢字）5.生仔細(xì)觀察，可以小聲討論。6指導(dǎo)把“憲”字寫的漂亮?？偨Y(jié)

9、這個字的結(jié)構(gòu)特點：7.投影示范漢字，邊寫邊讓學(xué)生說出每個筆畫的名字，老師講解書寫的規(guī)律和注意的要領(lǐng)。8.先請一個同學(xué)上來再水寫布上面給大家書寫一遍，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正解決，指名上臺書寫可能會出現(xiàn)的問題。四、學(xué)生練習(xí) 老師邊巡視，邊指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫字。 五、繽紛展示- 展示學(xué)生的作品六 、評價小結(jié) 1、評價 (1)、互動，用五角星評價， (2)、表揚寫的好的同學(xué)，提高他們對書法的信心2、小結(jié) 這節(jié)課大家寫得很認(rèn)真啊，一張張字都是那么漂亮！但是又得同學(xué)沒有發(fā)揮出應(yīng)該有的水平，每一張完整的書法作品都是刻苦練習(xí)換來的，大家的進(jìn)步不少?。?#160; 二、提醒姿勢 【出示課件】 

10、1、坐姿：頭正身直胸舒臂開足安     2、握筆姿勢：（四點合一） 三、學(xué)習(xí)書寫“該”、“識”、“調(diào)”  1、出示課件“心字底”的演變過程。    （1）請同學(xué)看一看。請同學(xué)說說有哪些變化？    （2）老師小結(jié)：2、（出示田字格中的心字底）怎樣書寫才美觀呢？  學(xué)生齊讀     （1）教師示范書寫“心字底”（2）生試著書寫兩個“心字底”。（3）展評：大家共評

11、0;（4）出示課件：“憲”、“憐”。讓學(xué)生說說這2個字有什么共同特點。     3、師范寫“憲”、“憐”。 4、每個字讓生描紅一個第5課 皿字底教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)左偏旁皿字底的寫法，并能很好的運用在結(jié)字當(dāng)中。2. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖，端正良好的寫字習(xí)慣。在賞析中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫好字的濃厚興趣。教學(xué)重點：將本課的例字寫美觀。教學(xué)難點：皿字底的寫法。教學(xué)用具：課件、實物投影一、激趣導(dǎo)入師：（出示學(xué)生的作品）這是我們班一名同學(xué)的作品，她在書法特長班刻苦練習(xí)，有很大的進(jìn)步，只要你能專心、恒心、都會取得顯著的進(jìn)步，我們今天與這位同學(xué)比比看誰進(jìn)

12、步最大，老師把給予獎勵。二、出示例字師：我們先來看屏幕上的字：“盈”，你們發(fā)現(xiàn)了他的特點是什么？生：觀察、思考、回答三、概括規(guī)律師：邊引導(dǎo)學(xué)生概括邊板書。四、指導(dǎo)教師邊范寫邊講解“盈”的書寫方法?！坝弊謱懛ㄌ崾荆何濉⒕毩?xí)(1)學(xué)生練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。六、欣賞講評師：下面老師把這些字模獎勵給有進(jìn)步的同學(xué)。八個圈以上的同學(xué)上來，把你們的作品展示給大家看。師：小書法家把作品舉起來，其他同學(xué)以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵。我想問你們寫好這些字的秘訣是什么？生：主筆放開，橫畫多的字要有長短變化、重心在同一條直線上。課堂總結(jié)第6課 建字底教

13、學(xué)目標(biāo):1. 掌握建字底的寫法以及在結(jié)字中的運用。2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力,初步能把本 課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補字練習(xí),培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力,培養(yǎng)情操 教學(xué)重點:建字底的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備:班班通多媒體教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1. 閱讀課本例字 “ 延 ” 下邊的文字,思考:建字底的書寫要領(lǐng)是什么?(1)小組討論、總結(jié) 班內(nèi)交流 教師點撥。(2)多媒體展示 “ 延 ” 字的書寫,(3)學(xué)生臨寫,老師巡視指導(dǎo)。(4)拓展例字書寫。 “延、建”2. 研究不同書法家書寫建字底,小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)課本上的碑

14、帖例字,老師點撥,并進(jìn)行個別例字的書寫與分 析。3.學(xué)生自主研究 “ 延 ” 字的源流,體會不同書體的特點4. 自主研究古代著名書法家,增加知識儲備,老師通 過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。5.拓展進(jìn) 一步鞏固建字底在合體字中的書寫。6. 每日一得:老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品,學(xué)生相互評價,老師提出優(yōu)點和不足。第7課 走之底教學(xué)目標(biāo):1. 掌握走之底的寫法以及在結(jié)字中的運用。2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力,初步能把本 課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補字練習(xí),培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力,培養(yǎng)情操。 教學(xué)重點:走之底的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要

15、領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備:班班通多媒體教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1. 閱讀課本例字 “ 道 ” 底下的文字,思考:走之底的書 寫要領(lǐng)是什么?(1)小組討論、總結(jié) 班內(nèi)交流 教師點撥。(2)多媒體展示 “ 道 ” 字的書寫,(3)學(xué)生臨寫,老師巡視指導(dǎo)。(4)拓展例字書寫。 “ 道、通 ”2. 研究不同書法家書寫走之底,小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。老師點撥,并進(jìn)行個別例字的書寫與分析。3.學(xué)生自主研究走之底的源流,體會不同書體的特點4. 自主研究古代著名書法家,增加知識儲備,老師通過媒體介紹書法成就及主要的書法代表作。5.拓展:學(xué)生用鉛筆或鋼筆給 “ 道、通” 等字補上走之底,進(jìn)一步鞏固走之

16、底在合體字中的書寫。6. 每日一得:老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品,學(xué)生相互評價,老師提出優(yōu)點和不足第8課 同字框教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)同字框的寫法，并能很好的運用在結(jié)字當(dāng)中。2. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖，端正良好的寫字習(xí)慣。在賞析中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫好字的濃厚興趣。教學(xué)重點：將本課的例字寫美觀。教學(xué)難點：同字框的寫法。教學(xué)用具：課件、實物投影一、激趣導(dǎo)入師：（出示學(xué)生的作品）這是我們班*同學(xué)的作品，她在書法特長班刻苦練習(xí)，有很大的進(jìn)步，只要你能專心、恒心、都會取得顯著的進(jìn)步，我們今天與*同學(xué)比比看誰進(jìn)步最大，老師把這些字模獎勵給他。二、出示例字師：我們先來看屏幕上的字：“同”，你們發(fā)現(xiàn)

17、了他們共同的特點是什么？生：觀察、思考、回答三、概括規(guī)律師：邊引導(dǎo)學(xué)生概括邊板書左右結(jié)構(gòu)，這兩個字的左偏旁都比較窄。四、指導(dǎo)（一）教師邊范寫邊講解“同、冊”的書寫方法。 “同”字寫法提示：“冊”字寫法提示：五、練習(xí)(1)學(xué)生練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。六、欣賞講評師：下面老師把這些字模獎勵給有進(jìn)步的同學(xué)。八個圈以上的同學(xué)上來，把你們的作品展示給大家看。師：小書法家把作品舉起來，其他同學(xué)以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵。我想問你們寫好這些字的秘訣是什么？生：主筆放開，橫畫多的字要有長短變化、重心在同一條直線上。七、課堂總結(jié)第9課 國字框教學(xué)目

18、標(biāo):1. 掌握國字框的寫法以及在結(jié)字中的運用。2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力,初步能把本 課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補字練習(xí),培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力,培養(yǎng)情操 教學(xué)重點:國字框的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備:班班通多媒體教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1. 閱讀課本例字 “ 國 ” 下邊的文字,思考:國字框的書寫要領(lǐng)是什么?同獨體字 “ 國 ” 的書寫有什么變化? 不同部位的 國字框的書寫有什么不同?(1)小組討論、總結(jié) 班內(nèi)交流 教師點撥。(2)多媒體展示 “ 國 ” 字的書寫,(3)學(xué)生臨寫,老師巡視指導(dǎo)。(4)拓展例字書寫。 “ 國

19、”2. 研究不同書法家書寫國字框,小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié) 合課本 40頁上的碑帖例字,老師點撥,并進(jìn)行個別例字的書寫與分 析。3.學(xué)生自主研究 “ 國 ” 字的源流,體會不同書體的特點4. 自主研究古代著名書法家,增加知識儲備,老師通 過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。5.拓展進(jìn) 一步鞏固國字框在合體字中的書寫。6. 每日一得:老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品,學(xué)生相互評價,老師提出優(yōu)點和不足。第10課 門字框教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會門字框的寫法。 2在書寫過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫習(xí)慣和堅毅的意志品質(zhì)。  3在書寫訓(xùn)練中，重視學(xué)生個體差異，關(guān)注

20、學(xué)生心理發(fā)展。  教學(xué)重、難點：1寫好左窄右寬的漢字是本課的重點，也是本課的難點。  2培養(yǎng)認(rèn)真觀察、細(xì)心書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是寫字課上的重點。 教具準(zhǔn)備：課件、米字格紙 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入：  我們偉大的祖國是世界四大文明古國之一。在祖國博大精深的歷史長河中，漢字書法藝術(shù)以其獨特的造型和神韻傲立于世界文化之林。漢字書法藝術(shù)哺育了古往今來無數(shù)書法藝術(shù)家：王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等他們的作品早已匯入了祖國浩如煙海的藝術(shù)寶庫，成為中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲！這節(jié)課我們就一起進(jìn)入漢字王國，感受中國漢字的魅力。（欣

21、賞軟筆書法作品）二、新授。1.今天我們學(xué)習(xí)一個新的偏旁部首，門字框板書課題-門字框的寫法2.繁體字的門字框怎么寫門字框的繁體，其實就是我們語言的言字，3.言字是怎么演變來的。請同學(xué)們看老師的下面的這個表格，從甲骨文，金文，篆文，行書，楷書，行書，草書，到我們現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)宋體，每一個時代都有其不同的寫法仔細(xì)觀察一下。4.單獨的一個言字還是很好書寫的，但是作為一個偏旁，我們就要考慮一下這個字應(yīng)該怎么寫才能漂亮（投影出示漢字）5.生仔細(xì)觀察，可以小聲討論。6指導(dǎo)把“開、關(guān)”字寫的漂亮?？偨Y(jié)這個字的結(jié)構(gòu)特點：7.投影示范漢字，邊寫邊讓學(xué)生說出每個筆畫的名字，老師講解書寫的規(guī)律和注意的要領(lǐng)。8.先請一個同

22、學(xué)上來再水寫布上面給大家書寫一遍，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正解決，指名上臺書寫可能會出現(xiàn)的問題。四、學(xué)生練習(xí) 老師邊巡視，邊指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫字。 五、繽紛展示- 展示學(xué)生的作品六 、評價小結(jié) 1、評價 (1)、互動，用五角星評價， (2)、表揚寫的好的同學(xué)，提高他們對書法的信心2、小結(jié) 這節(jié)課大家寫得很認(rèn)真啊，一張張字都是那么漂亮！但是又得同學(xué)沒有發(fā)揮出應(yīng)該有的水平，每一張完整的書法作品都是刻苦練習(xí)換來的，大家的進(jìn)步不少??！  二、提醒姿勢 【出示課件】 1、坐姿：頭正身直胸舒臂開足安     2、握筆姿勢：（四點合一

23、） 三、學(xué)習(xí)書寫“開、關(guān)”  1、出示課件“門字框”的演變過程。    （1）請同學(xué)看一看。請同學(xué)說說有哪些變化？    （2）老師小結(jié)：2、（出示田字格中的門字框）怎樣書寫才美觀呢？  學(xué)生齊讀     （1）教師示范書寫“門字框”（2）生試著書寫兩個“門字框”。（3）展評：大家共評 （4）出示課件：“開、關(guān)”。讓學(xué)生說說這2個字有什么共同特點。     

24、3、師范寫“開、關(guān)”。 4、每個字讓生描紅一個第11課 橫長豎短 橫短豎長教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫“女”字旁 教材分析：本課主旨是通過引導(dǎo)學(xué)生賞析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字疏密勻稱的現(xiàn)象，同時在勻稱的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)一些細(xì)微的變化，體會到點畫之間的搭配不是平直相似、了無變化的，變化只在毫厘之間。 教學(xué)目標(biāo)：1通過賞析范字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫豎筆畫重復(fù)繁多時的疏密勻稱和細(xì)微變化。2使學(xué)生能準(zhǔn)確地臨習(xí)四個范字，提高其臨習(xí)能力。3使學(xué)生充分感受顏楷結(jié)構(gòu)上的特點，理解漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱的布局，初步感受漢字的形體美。4培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表述能力，養(yǎng)成樂于交流、善于思考的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，提高其審美能力。 教學(xué)

25、重點：1通過賞析范字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫豎筆畫重復(fù)繁多時的疏密勻稱和細(xì)微變化。2使學(xué)生能準(zhǔn)確地臨習(xí)四個范字，提高其臨習(xí)能力。 教學(xué)難點：1使學(xué)生充分感受顏楷結(jié)構(gòu)上的特點，理解漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱的布局，初步感受漢字的形體美。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表述能力，養(yǎng)成樂于交流、善于思考的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，提高其審美能力。 教具準(zhǔn)備：文房四寶教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：以假亂真現(xiàn)今，我們看到的“二王”（東晉書法家王羲之、王獻(xiàn)之父子）許多作品，都不是“真跡”，而是米芾的仿制品。傳說，有一次，一個書畫商人拿著一幅唐人的真跡，扣開了米芾的大門，有意要賣給米芾。價錢有點高。米芾說，你先放這里，五天后你再來，我

26、若要，你把錢拿走；我若不要，你把畫拿走。米芾說完，商人走了。到了第七天，商人來了。米芾說，畫我看了，不錯，價錢太高，你又不讓價，就請你把畫拿走吧，說著把畫打開，并說，你看好，是不是這張畫。商人客氣地答道：沒錯，是是是。商人把畫拿走了。第二天，商人拿著畫又回來了。一見面米芾就笑著說，我知道你今天準(zhǔn)來，有朋友請我，我都沒去，在這兒等你。商人心里馬上明白了，說：是我眼拙，把您的臨本拿走了，今天特來奉還。米芾大笑道：你不來找我，我也一定會去找你，你拿走了臨本，我心里有一種說不出的愉快，好了，原本你拿走，臨本還給我。商人取走原本真跡，臨本還給米芾。米芾拿此事在朋友中敘說，每次都笑得前仰后合。2.出示范字

27、，引導(dǎo)觀察。像這樣橫豎筆畫重復(fù)繁多的字，在書寫過程中，也要把它們寫得均勻分布、平行對稱。3 出示課題“橫長豎短 橫短豎長” 2、 學(xué)習(xí)顏體“金”字與皿字底對比賞析。 1先后出示“金”字和皿字底。2教師引導(dǎo)學(xué)生對比“金”字，仔細(xì)觀察皿字底的形狀特點。 3師問：“金”字變成皿字底后發(fā)生了哪些變化？4學(xué)生分組交流、討論，得出結(jié)論：整體由寬變窄，高度保持不變。三、練習(xí)指導(dǎo)，臨寫體驗 教師指導(dǎo)臨寫偏旁與范字1教師蘸墨在紙上示范寫皿字底，學(xué)生書寫模仿，邊寫邊讀運筆方法。 2學(xué)生嘗試書寫皿字底四個字，同桌之間相互點評。3老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，師生互動評析。4多媒體出示范字“銘”、“錫”，引導(dǎo)學(xué)生賞析左右兩

28、部的融洽搭配與避就，注意撇畫向左伸。5學(xué)生嘗試書寫范字，每個字寫兩遍，小組交流互評，找出毛病。 6教師在實物投影儀上范寫，引導(dǎo)學(xué)生對比自己的習(xí)作，找出需改進(jìn)的地方。7小組之間交流、討論，每個字再臨寫兩遍。 四、分析評價師生互動評價，拓展賞析1展示八個臨寫范字，師生共同評價，選出優(yōu)秀、良好和一般三類，指出還需改進(jìn)的地方。2學(xué)生鞏固練習(xí)三遍。3賞析顏勤禮碑中其他帶皿字底的范字；歐、柳、趙體的“銘”字。第12課 橫長豎短 橫短豎長教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)橫長豎短 橫短豎長。教材分析：本課是一堂筆畫分布規(guī)律課，主要講的是筆畫之間排列勻稱、疏密相當(dāng)?shù)年P(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)漢字筆畫之間分布均勻、部件之間

29、搭配合理這一特點。2引導(dǎo)學(xué)生通過西學(xué)習(xí)，寫好多點之間、多撇之間間距勻稱、有序分布的范字。 教學(xué)重點難點：1 讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)漢字筆畫之間分布均勻、部件之間搭配合理這一特點。 2 引導(dǎo)學(xué)生通過西學(xué)習(xí)，寫好多點之間、多撇之間間距勻稱、有序分布的范字。 教具準(zhǔn)備：文房四寶教學(xué)過程：1、 故事。 米芾拜石：米芾一生喜歡把玩異石硯臺，有時到了癡迷之態(tài)。據(jù)梁溪漫志記載：他在安徽無為做官時，聽說濡須河邊有一塊奇形怪石，當(dāng)時人們出于迷信，以為神仙之石，不敢妄加擅動，怕招來不測。而米芾立刻派人將其搬進(jìn)自己的寓所，擺好供桌，上好供品，向怪石下拜，念念有詞：我想見到石兄已經(jīng)二十年了，相見恨晚那！此事日后被傳揚出去，由

30、于有失官體，被人彈劾而罷了官。但米芾一向把官階看的并不很重，因此不感到后悔，后來還作了一幅拜石圖向他人展示內(nèi)心的不滿。這里可以看出米芾對玩石的投入與對傲岸不屈的剛直個性。大有李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的情懷，并以此開創(chuàng)了玩石的先河。拜石這件事，留給人們一個瘋瘋癲癲的米芾印象，但是事實上他并不是真瘋，而是真正的大智若愚。二、欣賞導(dǎo)入引導(dǎo)觀察1展示顏勤禮碑中的三個例字，欣賞顏體端莊大方、疏密均勻、結(jié)構(gòu)均勻的特點。馳（馳） 陽（陽） 醴3 由顏體楷書的特點引出話題，給學(xué)生兩分鐘進(jìn)行交互討論。 3切入本課的主題“橫長豎短 橫短豎長”，展示本課的四個范字。無（無） 爲(wèi)（為） 經(jīng)（經(jīng)） 彭

31、4教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并由學(xué)生回答這四個字哪些筆畫之間分布均勻有序。三、練習(xí)指導(dǎo)臨寫體驗1教師利用實物投影儀或直接在水寫布上用毛筆書寫四個范字，邊寫邊講析，啟發(fā)學(xué)生思維。2教師提問：四個范字中哪些筆畫之間分布勻整排列有序？有哪些輕重、大小、角度的細(xì)微變化？3學(xué)生開始對臨本課的范字。4教師巡視指導(dǎo)并分小組進(jìn)行第二次直觀示范講析。檢查時，發(fā)現(xiàn)毛病及時指出。四、作業(yè)評價拓展賞析1同桌或小組之間交流討論課堂作業(yè)，對比范字找出問題，提高認(rèn)識，繼續(xù)臨習(xí)。2臨習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生在觀察多點之間多撇之間均勻排列的基礎(chǔ)上，把握筆畫的長短、輕重方向等細(xì)微變化。3學(xué)生課堂習(xí)作展示，學(xué)生自評、小組互評、師生共同評價，并評出

32、本課的優(yōu)秀團(tuán)隊、進(jìn)步之星、優(yōu)秀作業(yè)星、紀(jì)律之星?4出示歐陽詢、柳公權(quán)和趙孟頫三家的“無（無）”字，讓學(xué)生說說它們之間的共同點和不同點。說說自己喜歡哪家的風(fēng)格，為什么。5老師小結(jié)，下課。第13課 長短參差教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)長短參差。教材分析：本單元是一組結(jié)構(gòu)規(guī)律課，主要解決的是結(jié)構(gòu)中的疏密勻稱問題，本課主要是針對對稱部件勻稱分布的問題進(jìn)行編排設(shè)計的。 教學(xué)目標(biāo)：1 引導(dǎo)學(xué)生通過對范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)相同部件的對稱現(xiàn)象。 2 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)對稱部件的異同，準(zhǔn)確地臨摹四個范字。 教學(xué)重點難點：1.引導(dǎo)學(xué)生通過對范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)相同部件的對稱現(xiàn)象。 2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)對稱部件的異同，準(zhǔn)確地臨摹

33、四個范字。教具準(zhǔn)備：文房四寶 教學(xué)過程：一、回顧筆畫對稱，導(dǎo)入課題1談話：漢字大多是左右對稱的，主要表現(xiàn)在左右筆畫上的對稱，我們在前面的課中已經(jīng)有所了解。其實除了筆畫對稱外，漢字還有另外一類對稱形式。2出示范字，引導(dǎo)觀察。像這些相同部件，在書寫過程中，一般也把它們寫得比較對稱。 3出示課題“長短參差”。 二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，尋找異同1教師引導(dǎo)：顏體漢字中部件對稱是表現(xiàn)得比較明顯的。我們在臨寫的時候是不是把對稱部件寫得完全一樣就可以了呢？2學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。是的，我們在臨寫帶有對稱部件的范字時，盡量把握這條原則大體相同，細(xì)節(jié)差異。比如哪部分長一點點，哪部分寬一點點，哪部分正一點點，哪部分

34、斜一點點，等等。三、逐字分析示范，學(xué)生試臨1對“等”字，比較竹字頭兩邊對稱部件的大小關(guān)系。 2教師示范，提示對稱部件寫法及下部分的臨寫要領(lǐng)。 3對“慈”字，比較上部分兩邊對稱部件的長短與寬窄關(guān)系。 4教師示范，提示對稱部件還有筆畫輕重的異同與心字底的臨寫要領(lǐng)。 四、學(xué)生鞏固臨寫教師指導(dǎo) 1學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 2展示作業(yè)，師生賞評學(xué)生臨作。 五、學(xué)生自主觀察1學(xué)生觀察分析“觀（觀）”、“撰”字，找出對稱部件的異同，然后臨寫。2教師巡視指導(dǎo)。六、展示學(xué)生作業(yè)，師生評價 1展示作業(yè)，師生評議。2小結(jié)。第14課 邊學(xué)邊用教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)邊學(xué)邊用。教材分析：本課主旨通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)左右、左中右

35、結(jié)構(gòu)的字的構(gòu)件或筆畫之間必須伸展避讓的結(jié)構(gòu)規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生了解左右、左中右結(jié)構(gòu)中伸展避讓的形態(tài)特征。 2 使學(xué)生基本掌握這類結(jié)構(gòu)字的書寫方法。 教學(xué)重點：使學(xué)生了解左右、左中右結(jié)構(gòu)中伸展避讓的形態(tài)特征。 教學(xué)難點：使學(xué)生基本掌握這類結(jié)構(gòu)字的書寫方法。 教具準(zhǔn)備：文房四寶 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：欣賞圖片集體操中的隊員動作合影。想一想，他們?yōu)槭裁茨芎椭C地融為一個整體呢？小結(jié):在漢字中，部件或點畫也像集體操中的隊員一樣，它們巧妙地伸展和避讓，就能使左右部分或左中右部分親密無間，融為一體，極具藝術(shù)的美感。板書課題：邊學(xué)邊用 2、 發(fā)展規(guī)律：師生互動，通過游戲找出關(guān)鍵筆畫 1部件的伸展避讓“

36、殿”：先請大家仔細(xì)看看這個字，你覺得這樣組合美觀嗎？ 2學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：（1）左右各自獨立，不能成為一個整體，不緊湊。 （2）左部點大右部撇畫伸展，發(fā)生了擁擠碰撞。（3）左部點大，右部撇短縮緊，感覺又各自獨立，結(jié)構(gòu)不緊密。（4）、相互伸展避讓，結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體，最美觀。三、運用規(guī)律：學(xué)生自主觀察，找出“敦”、“徽”兩字的結(jié)構(gòu)特點出示范字，學(xué)生觀察“敦”、“徽”兩字。師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：“敦”左部左伸右縮，右部反之?！盎铡弊郑胁孔笊煊疫咟c畫上移，右部撇尾與捺起筆伸展。師：希望大家也能夠像可愛的漢字筆畫一樣，懂得謙讓，或者在合適的時候表現(xiàn)自己。四、老師示范生臨寫1師示范寫，邊示范邊講解要點

37、。師示范寫“殿”字。提示要點：左部點畫向上緊縮，右部撇尾與捺起筆伸展。2“敦”、“徽”兩字由學(xué)生自主臨寫。 3學(xué)生臨寫后進(jìn)行反饋。 五、賞析體驗延伸拓展師生共同探究：在我們漢字大家庭里，不同筆畫和部件親如一家，它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相謙讓，構(gòu)成了千變?nèi)f化的漢字。從顏勤禮碑中再找出一些有這種特點的字吧！出示圖片：嘗試運用今天的學(xué)習(xí)方法，找出你喜歡的一至兩個字臨寫。 六、審美體驗延伸拓展欣賞感知歐、柳、趙體不同的“徽”字，感受伸展避讓在不同書體中的變化和不同形態(tài)。1 感受“徽”字在不同碑帖的結(jié)構(gòu)的不同形態(tài)變化。 2 不同書體中是怎樣做到結(jié)構(gòu)的伸展避讓的？ 七、課堂小結(jié)作業(yè)布置這節(jié)課，同學(xué)們用自主發(fā)現(xiàn)的方

38、法，一起學(xué)習(xí)了左右左中右結(jié)構(gòu)的字，感受了它們的伸展避讓之美，希望同學(xué)們課后再細(xì)細(xì)體會伸展避讓的規(guī)律，感興趣的同學(xué)多加勤奮練習(xí)。希望大家在練習(xí)書法的同時，受到和諧、謙讓等傳統(tǒng)文化的熏陶，做一個品格高潔的人。第十五課 認(rèn)識行書教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識行書教材分析：本單元是書法技法技能之外的書法知識的綜合性學(xué)習(xí)，通過了解書法字體演變史，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富他們的書法藝術(shù)知識，提高學(xué)生書法欣賞水平和素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在欣賞中了解行書演變的時代背景、歷程和筆畫形態(tài)，激發(fā)他們探索中華漢字的興趣。2提高學(xué)生的鑒賞水平，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富其書法藝術(shù)知識，提高其藝術(shù)素養(yǎng)。3、使學(xué)生珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛國情感。 教學(xué)重點：使學(xué)生在欣賞中了解行書演變的時代背景、歷程和筆畫形態(tài)，激發(fā)他們探索中華