中青年教師如何學(xué)習(xí) (2)

1、中青年教師如何的學(xué)習(xí) 安徽省太和縣倪邱中學(xué)摘要： 作為教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和需求，學(xué)習(xí)必將成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。教師要更新觀念，教師要在他整個(gè)教學(xué)生命中，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自我；學(xué)會(huì)多向?qū)W習(xí)，提升自我，真正提高課堂教學(xué)效果，才能面對(duì)新課程，新教材的實(shí)施和改革。關(guān)鍵詞： 中青年教師 學(xué)習(xí) 中青年教師往往積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)可謂輕車熟路，或已經(jīng)取得一定的教學(xué)成績(jī)，評(píng)上了高級(jí)職稱，于是就會(huì)在工作上缺少了以前的認(rèn)真，思想上就缺少了追求和動(dòng)力，甚至產(chǎn)生職業(yè)倦怠。然而教師的職業(yè)特殊性要求教師一生都要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，即我們通常所說(shuō)的“活到老、學(xué)到老”，它是教師生存發(fā)展、提高教學(xué)生命質(zhì)量的第一需求。

2、同樣作為中青年教師，我對(duì)教師學(xué)習(xí)的看法和方法作一總結(jié)：一、讀書學(xué)習(xí)，構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)教師必須具有扎實(shí)的教學(xué)專業(yè)知識(shí)。要上好課，功夫要在課外練。如果你不想把上課變成單調(diào)乏味的死扣教科書，那就要讀專業(yè)著作。要想讓課堂成為師生共享的樂園，教書人首先要成為讀書人，教師應(yīng)讓讀書成為自己生命的組成部分，讓讀書成為一種習(xí)慣。在向書本學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們可以把文章中精辟的理論、精美的語(yǔ)言、精彩的案例、經(jīng)典的論述復(fù)印下來(lái)，或記錄在筆記本上，寫進(jìn)自己的教學(xué)筆記中，用到自己的工作中。教師多看書，不僅看專業(yè)的書，也要看心理學(xué)方面和相關(guān)的青少年讀物的書。應(yīng)廣泛涉獵人類文化的眾多領(lǐng)域，逐步積累廣博的知識(shí)與技能，做到“一切東

3、西懂一點(diǎn)”，既“?！庇帧皬V”，以求觸類旁通。而這一切的實(shí)現(xiàn)需要教師廣泛的閱讀。在你的科學(xué)知識(shí)的海洋里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。教師不可忽視報(bào)刊、雜志的訂閱，通過閱讀，我們可以了解學(xué)科發(fā)展的前沿，與時(shí)俱進(jìn)；在雜志中有一些教學(xué)研究文章，教學(xué)心得、案例分析等等。我們可以學(xué)習(xí)到他人成功的教育方法并運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)質(zhì)量；我們還可以體驗(yàn)到別人的科研視角，提升自己的科研水平。二、借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念 借助網(wǎng)絡(luò)，我們可以領(lǐng)略最前沿的知識(shí)?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是新時(shí)代背景下教師成長(zhǎng)的新舞臺(tái)，為我們提供了還有許多詳實(shí)、豐富的數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)和報(bào)導(dǎo)借助網(wǎng)絡(luò)，我們可以捕獲最豐富

4、的信息。如：博客就為我們提供了很多新課程素材，比如：教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、試題、教學(xué)中的心得體會(huì)等。作為當(dāng)代中青年教師，要有從網(wǎng)絡(luò)提取信息的基本能力，要學(xué)會(huì)利用電腦進(jìn)行資源管理，努力構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)模式。三、向教育同事學(xué)習(xí)教師的學(xué)習(xí)過程中極為重要的一個(gè)條件是與同事進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?？梢韵蛎麕煂W(xué)習(xí)，也可以向一般的老師學(xué)習(xí)；可以向年長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)，也可以向年輕的老師學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)老年教師教學(xué)耐心，講解細(xì)致老教師在課堂實(shí)際教學(xué)和教材處理上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以虛心地向老教師學(xué)習(xí)，在我們教師的成長(zhǎng)過程中有著十分重要的作用。在教學(xué)中往往會(huì)遇到有些概念、問題自己雖然清楚，但很難在課堂上給學(xué)生解釋清楚的情

5、況。要虛心向老教師請(qǐng)教，往往會(huì)有事半功倍的效果。要把“聽老教師的課”作為自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的需要，而不是把它當(dāng)作是一種任務(wù)，或者是做樣子。根據(jù)自己的特點(diǎn)學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處，然后從自身的特點(diǎn)出發(fā)，合理借鑒，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 2、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的吃苦奉獻(xiàn)精神優(yōu)秀教師是一個(gè)極有特點(diǎn)、值得研究的群體，他們是廣大教師看得見、摸得著、學(xué)得會(huì)的榜樣。他們不僅引領(lǐng)著廣大教師隊(duì)伍前行，而且隨著他們刻苦、執(zhí)著的學(xué)習(xí)和思考，他們將創(chuàng)造和發(fā)展教育理論，他們當(dāng)中將涌現(xiàn)一批真正的教育家。  優(yōu)秀教師和所有教師一樣，都承擔(dān)著艱苦、繁重的工作任務(wù)，所不同的是他們能夠做到苦中有樂。體驗(yàn)著一

6、種神圣的幸福感。特級(jí)教師吳正憲說(shuō)：“我一上講臺(tái)，就融入了學(xué)生世界，全身心地投入教學(xué)之中。”在繁重工作的同時(shí)，能夠鍥而不舍地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師的另一個(gè)共同特點(diǎn)。優(yōu)秀教師都善于把日常繁瑣的工作和科研、創(chuàng)新融為一體。把每一個(gè)學(xué)生的心靈作為思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對(duì)象”； 青年優(yōu)秀教師蔣軍晶說(shuō)：“我不但沒有教師的職業(yè)倦怠感，目前我還把這種工作的幸福狀態(tài)延伸到我的和別人的生活當(dāng)中?！?、向年輕教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們新的教法和積極的心態(tài)大教育家孔子說(shuō)過：“三人行，必有我?guī)熝??！闭f(shuō)的是人人都有可學(xué)習(xí)之處，剛畢業(yè)的年輕教師的縱向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖然很少，但橫向的知識(shí)面和接受能力卻較寬、較強(qiáng)，尤其是在普通

7、話和計(jì)算機(jī)方面。他們想象力更豐富,能制造有聲課堂, 讓課堂更活躍。其次是年輕教師的有激情，工作熱情，在工作中不斷進(jìn)行新的探索和嘗試的勇氣。同時(shí)，年輕人還有一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)，就是善于學(xué)習(xí)，他們往往更愿意不斷嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段。年輕教師比老教師更容易與學(xué)生進(jìn)行溝通，和學(xué)生關(guān)系融洽，因而也更容易影響和感染學(xué)生，也更容易和學(xué)生們交朋友。四、向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)到了知識(shí)，融洽了師生關(guān)系韓愈在師說(shuō)中也說(shuō)：“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！比魏稳说闹R(shí)都不可能完美無(wú)缺。知識(shí)再淵博、經(jīng)驗(yàn)再豐富的教師也有被學(xué)生難倒的時(shí)候，此時(shí)應(yīng)開誠(chéng)布公地向?qū)W生承認(rèn)自己的不足或過

8、失，放下姿態(tài)向?qū)W生學(xué)習(xí)。所以，作為教師，應(yīng)該改變自己的教育觀念，樹立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念。我們要知道，學(xué)生的思維有時(shí)比老師更敏捷，認(rèn)知和理解的角度更新穎。教師要尊重和利用學(xué)生的長(zhǎng)處，經(jīng)常與學(xué)生一起探討問題，用虛心好學(xué)的態(tài)度和行動(dòng)去感染學(xué)生，激發(fā)他們的求知欲，在相互學(xué)習(xí)的氛圍中提高師生的各種能力，這無(wú)疑是教學(xué)相長(zhǎng)的好方法。向?qū)W生學(xué)習(xí)，即使從教育的角度看也是對(duì)學(xué)生最有效的教育。學(xué)生從教師身上，看到什么叫“人無(wú)完人”，什么叫“知錯(cuò)就改”，從某種意義上講，教育是師生心靈和諧共振，能建立和諧融洽的師生關(guān)系。 學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)。如何讓自己能夠站穩(wěn)講臺(tái)、駕馭好課堂教學(xué)，成為教學(xué)領(lǐng)域的行家能手？作為新時(shí)代的中青年教師，