一年級上冊數(shù)學單元測試第五單元達標測試卷_北師大版（2018秋）

1、第五單元達標測試卷死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 一、圈一圈，涂一涂，填一填。(4題6分，1，2題每題2分，其余每題4分，共18分)單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,

2、選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 1 在的(上、下)面。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默

3、讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 在的(上、下)面。在的(前、后)面。在的(前、后)面。3 玲玲的左邊是(麗麗、晶晶)，右邊是(麗麗、晶晶)。玲玲在晶晶的(左、右)邊，在麗麗的(左、右)邊。4(1)淘氣的帽子在的左邊，把它涂上紅色。(2)給從右數(shù)第3頂帽子涂上黃色。(3)笑笑的帽子是的右邊第4個，把它圈出來。5 (1)把最上面的圖形涂上紅色。(2)把最下面的圖形涂上藍色。(3)

4、從上面數(shù)是第()個，從下面數(shù)是第()個。二、找一找，畫一畫，填一填。(1題8分，2題12分，共20分)1(1)在蘋果的上面畫“”。(2)在蘋果的左邊畫“”。(3)在蘋果的右邊畫“”。(4)在蘋果的下面畫“ ”。2(1)從左數(shù)起，排第4的數(shù)是()，排第()。(2)左邊的數(shù)是()，右邊的數(shù)是()。(3)從右數(shù)起，在第5個數(shù)上面畫“”；把最右邊的3個數(shù)圈起來。(4)把這些數(shù)按從大到小的順序排一排。_三、想一想，填一填。(1題12分，其余每空2分，共28分)1想一想，每幅圖畫的是左手還是右手?左手的號碼是()，右手的號碼是()。2(1)星期三的前一天是星期()。(2)在馬路上行走時，我們要靠()側(cè)行走

5、。3 在的()邊，在的()面。在的()面，在的()邊。的()面是，()邊是。四、動腦筋，做一做。(1題4分，2題3分，共7分)1小亮左手有（ ）個氣球，右手有（ ）個氣球，他一共有（ ）個氣球。 2“上下樓，靠右走”，哪個小朋友走錯了？走對的畫“”，走錯的畫“”。 小花 小明 小麗,五、(變式題)看圖填一填。(每題2分，共6分) 一共有6只小動物，小羊在最前面，小松鼠在最后面。1松樹擋住了()只小動物。2小羊的后面有()只小動物。3小羊和小松鼠中間有()只小動物。六、(變式題)小動物找食物。(1題2分，2題8分，3題3分，共13分)1在第()層從左數(shù)第()個位置。2想吃到，它可以先向()走()格，再向()走()格；也可以先向()走()格，再向()走()格。3如果想吃到，它可以怎么走？請你幫它畫出路線。七、(變式題)幫小動物找家。(連一連)(8分)答案一、1 2 3 4略。5(1)略。(2)略。(3)2 4二、1點撥做這類題時，一定要先看清楚要求。找到后，分清的上、下、左、右，這樣才能準確地畫出來。2(