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1、你的掌聲中有愛鄭蘭云【摘要】:掌聲是人類發(fā)明的最具震撼的肢體語言,是心與心之間無聲的交流,是人與人之間愛的傳遞,是人們借以傳達思想和心情的一種表達方式和溝通形式。在這個世界上,每個人都渴望得到別人的掌聲,因為那是一種尊重和理解,是對一個人成功的肯定,是一種真誠的喝彩、無言的支持和鼓勵。一個身患殘疾而憂郁自卑的孩子得到這樣的掌聲,將會筑就她別樣的人生。關鍵詞:鼓勵 幫助 一片愛心 掌聲對于每個人來說都是必不可缺的東西,沒有了它,我們的生活就會變得暗淡無光,甚至毫無意義。 我?guī)У氖钱厴I(yè)班,班里有個叫高金秀的女孩,美麗沉靜,但總喜歡躲在教室的一角。早上,當其它同學來到教室的時候,總會看到她靜靜地坐在
2、那個不起眼的角落里;放學了,她總是最后一個離開的。后來得知,她的手和腿因得了小兒麻痹癥而落下了殘疾。她不愿讓人看到她走路的姿勢。 有一天,我讓同學們走上講臺輪流朗誦課文。輪到她的時候,全班四十多雙眼睛一齊投向那個角落,高金秀立即低下頭。由于她剛轉(zhuǎn)學過來,我還不知道高金秀這個學生的情況。她猶豫了一會兒,最后慢吞吞地站了起來。同學們注意到她的眼圈紅了。在全班同學的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺。就在她剛剛站定的那一刻,不知道是在誰的帶動下,驟然間響起了一陣掌聲,那掌聲熱烈、持久。她把課文朗讀完了,而且朗讀得很成功。結(jié)束時,班里又一次響起了一陣熱烈的掌聲。她很有禮貌地向老師、同學們深深地鞠了一躬
3、,然后,在掌聲里她一搖一晃地走下了講臺。 奇怪的是,從此以后高金秀就像變了個人似的,她不再那么憂郁了,她與同學們一起說笑,還讓同學們教她學習。同學們的掌聲使她鼓起勇氣微笑著面對生活。 這件事情讓我思緒萬千。是啊,身患殘疾而自卑憂郁的高金秀在同學們的掌聲里上臺朗讀課文,在同學們的掌聲激勵下變得樂觀開朗,這多么讓人欣慰!也許一陣贊美鼓勵的掌聲能讓一個身處困境的孩子長出一雙能翱翔萬里的翅膀,帶她飛向永遠掌聲雷動的未來;也許一陣贊美鼓勵的掌聲的的確確能改寫一個憂郁自卑的孩子的下半生! 我在上語文課的時候,感覺孩子們上課太沉默了。我總渴望看到孩子們積極舉手的情景,可是事與愿違。我想:是自己的教學風格孩子
4、們不適應了,還是他們長大了,上六年級了,膽子變小了?我困惑了一段時間。后來在一本教育刊物上了解到周弘教授的賞識教育,他用自己的愛精心澆灌成的賞識教育告訴我們:“沒有愛就沒有賞識,沒有賞識就沒有教育,人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和賞識,就精神生命而言,每個孩子仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的?!蔽业男谋恢芎虢淌诘恼芾砩钌畹卣鸷沉?,他的話也帶給我一個意味深長的啟示。從此,我在課堂上經(jīng)常為孩子們的回答而鼓掌,我給孩子們掌聲的同時,孩子們也收獲了信心和勇氣。記得有一次上出塞,幾乎所有的孩子們都融進古詩所表達的感情中去。情到深處,孩子們有感而發(fā),一雙雙小手舉起來了,期待的目光齊刷刷地投向了我。這
5、時,我發(fā)現(xiàn)班上一名比較內(nèi)向的女同學-張冉冉。她居然悄悄地把手舉起來了,我喜出望外,用溫和的口吻對她說:“張冉冉同學請你回答?!彼酒饋砗芰骼恼f出正確的答案來,她的回答讓所有的同學驚嘆了,她還為我們念了一首陸游的描寫戰(zhàn)爭的詩:“死去元知萬事空,但悲不見九州同。王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。”念到動情處,她哽咽了。此時此刻,教室里鴉雀無聲,我和所有的學生們都被的她感情,更為她的勇氣而感動。我舉起雙手,馬上給她送上最清脆響亮的掌聲。在我的帶動下,教室里的掌聲此起彼伏。后來,這名女同學在課堂上越來越活躍,我也時常為她而鼓掌。我從她的身上看到了掌聲的作用,掌聲改變了這個孩子的性格。 由此我想到,我們
6、所有的孩子們在學習生活中是多么需要鼓勵的掌聲啊!孩子們需要母親慈愛的掌聲,父親有力的掌聲,同學熱情而輕快的掌聲,更需要我們“微笑”贊美的掌聲!那掌聲就是對孩子們的鼓勵,肯定,欣賞,尊重,也是喝彩,關愛。它似一陣溫暖的春風吹拂著孩子們的心田;似一縷和煦的陽光照耀孩子們的靈魂;似一股無形的力量激勵著孩子們不斷向前。掌聲可以給他們熱情,給他們勇氣,給他們力量,給他們鼓勵??梢哉f有掌聲的地方就有故事;有掌聲的地方,就有精彩;有掌聲的地方,就有成功;有掌聲的地方,就有愛心。孩子的生命中不能缺少掌聲。 我想,孩子們渴望得到父親、母親、同學們掌聲的同時,更渴望得到老師欣賞的掌聲。 由此可見,掌聲對于一個人的性格、事業(yè)和成就有多大的幫助和影響?。?掌聲是對于別人的鼓勵和贊同。對于給予掌聲的人來說,只不過是舉手之勞;而對于被給予者,掌聲的意義就截然不同,他能從掌聲中受到感動,從掌聲中得到鼓舞,從掌聲中獲得進一步前進的力量。你不經(jīng)意的掌聲,也許能給別人創(chuàng)造出一個光明的世界。老師們,不要吝惜掌聲,請用
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