一年級上數學教案6和7的加減法及應用人教版

1、6和7的加減法及應用教學內容：人教版小學數學課本一年級上冊第47頁教學目標：1、進一步鞏固6、7的加減法的計算方法； 2、知道圖上大括號和問號的意思，學會用數學知識解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的意識，養(yǎng)成正確的數學思維習慣。教具學具：課件、練習本等教學流程：一、談話導入師：同學們，你們喜歡秋天嗎？（喜歡）為什么？（學生自由回答）秋天是收獲的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。讓我們一起看看在這美麗的季節(jié)里，小朋友們在做什么。二、探究新知 （課件出示小朋友郊游圖）師：你看到了什么？獲得了什么數學信息？生：有4個小朋友在捕捉蝴蝶，又來了兩個小朋友。師：根據這些信息，你能提出什么數學問題？生：一共有幾

2、個小朋友？師：你的問題提的真好（表揚）。（課件出示大括號）師：它就是我們今天認識的新的數學朋友，名字叫“大括號”，它的意思是把圖中的兩部分合并在一起。（課件出示“？個”）師：這個符號是問號，代表了剛才同學提出的問題。誰能解答這個問題呢？先在小組交流，由組長把交流的答案寫在本子上。（小組匯報）師：哪個小組愿意展示一下自己的研究成果？生：我們組的列式是4+2=6，一共有6個小朋友。師：你能跟大家說說為什么這樣做嗎？生：原來有4個小朋友，又來了2個，就要把兩部分合在一起，所以用加法4+2=6來計算。師小結。（課件出示摘向日葵圖）師：秋天不但是美麗的，而且還是收獲的季節(jié)，讓我們來看看這位叔叔在干什么？

3、生自由發(fā)言。師：你又有什么數學問題呢？（師引導學生看“？”在哪里）生：有7棵向日葵，叔叔摘了3棵，還剩幾棵？師：這個問題怎么解決呢？同學們能自己解決嗎？（能）學生獨立思考解答問題。集體交流，讓學生說說為什么用減法來計算。師小結：同學們，你們真聰明。不但發(fā)現了問題，還用數學知識解決了問題，老師很佩服你們。三、鞏固練習教材第47頁“做一做”第一題明明和芳芳在郊外游玩時，也遇到了一些數學問題。你們愿意幫助他們解決嗎？（愿意）（課件出示“石榴圖”）我們先來看看明明遇到了什么數學問題。（1）讓學生仔細觀察圖，并說說有關數學方面的圖意。（2）學生自己獨立完成，然后和同桌交流。（3）教師組織交流，集體訂正。

4、（4）師小結：同學們真是很棒，這么快就幫助明明解決了問題，明明一定很高興?，F在再來看看芳芳遇到了什么問題（課件出示“蝴蝶圖”）師：你們能解決這個問題嗎？自己用數學知識解決一下。 學生獨立完成后訂正。師總結：同學們非常聰明，幫助明明和芳芳解決這么多問題，我代他倆謝謝你們。四、課堂總結這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現得怎么樣？五、設計說明及教學反思 教材安排的“用數學”的內容就是為了用6、7的加減法解決生活中實際的計算問題。這里出現了大括號和問號，并且用大括號把兩部分合并起來，用問號表示要求的問題。這部分教材的安排有利于學生將所學的數學知識同生活實際緊密結合，教學中注重學生用親身經歷去觀察畫面，理解畫面的內容，選擇有用條件和恰當的計算方法。在本節(jié)課中，我設計了欣賞美麗的秋天的郊外的景色的情景串，讓學生自己發(fā)現數學問題，并解決問題，學生學習興趣比較濃厚。教學時我注重讓學生利用小組合作的方式來解決實際問題，既培養(yǎng)了學生解決簡單實際問題的能力，又培養(yǎng)了學生的合作意識。課堂教學是一門缺憾的藝術。遺憾和不足同樣在這節(jié)課中暴露出來，一是在用減法解決實際問題時，課件應把沒摘的向日葵和石榴樹蓋住