一年級上數(shù)學(xué)教案6和7的加減法及應(yīng)用人教版

1、6和7的加減法及應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本一年級上冊第47頁教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固6、7的加減法的計算方法； 2、知道圖上大括號和問號的意思，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的意識，養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。教具學(xué)具：課件、練習(xí)本等教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？（喜歡）為什么？（學(xué)生自由回答）秋天是收獲的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。讓我們一起看看在這美麗的季節(jié)里，小朋友們在做什么。二、探究新知 （課件出示小朋友郊游圖）師：你看到了什么？獲得了什么數(shù)學(xué)信息？生：有4個小朋友在捕捉蝴蝶，又來了兩個小朋友。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：一共有幾

2、個小朋友？師：你的問題提的真好（表揚）。（課件出示大括號）師：它就是我們今天認(rèn)識的新的數(shù)學(xué)朋友，名字叫“大括號”，它的意思是把圖中的兩部分合并在一起。（課件出示“？個”）師：這個符號是問號，代表了剛才同學(xué)提出的問題。誰能解答這個問題呢？先在小組交流，由組長把交流的答案寫在本子上。（小組匯報）師：哪個小組愿意展示一下自己的研究成果？生：我們組的列式是4+2=6，一共有6個小朋友。師：你能跟大家說說為什么這樣做嗎？生：原來有4個小朋友，又來了2個，就要把兩部分合在一起，所以用加法4+2=6來計算。師小結(jié)。（課件出示摘向日葵圖）師：秋天不但是美麗的，而且還是收獲的季節(jié)，讓我們來看看這位叔叔在干什么？

3、生自由發(fā)言。師：你又有什么數(shù)學(xué)問題呢？（師引導(dǎo)學(xué)生看“？”在哪里）生：有7棵向日葵，叔叔摘了3棵，還剩幾棵？師：這個問題怎么解決呢？同學(xué)們能自己解決嗎？（能）學(xué)生獨立思考解答問題。集體交流，讓學(xué)生說說為什么用減法來計算。師小結(jié)：同學(xué)們，你們真聰明。不但發(fā)現(xiàn)了問題，還用數(shù)學(xué)知識解決了問題，老師很佩服你們。三、鞏固練習(xí)教材第47頁“做一做”第一題明明和芳芳在郊外游玩時，也遇到了一些數(shù)學(xué)問題。你們愿意幫助他們解決嗎？（愿意）（課件出示“石榴圖”）我們先來看看明明遇到了什么數(shù)學(xué)問題。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，并說說有關(guān)數(shù)學(xué)方面的圖意。（2）學(xué)生自己獨立完成，然后和同桌交流。（3）教師組織交流，集體訂正。

4、（4）師小結(jié)：同學(xué)們真是很棒，這么快就幫助明明解決了問題，明明一定很高興?，F(xiàn)在再來看看芳芳遇到了什么問題（課件出示“蝴蝶圖”）師：你們能解決這個問題嗎？自己用數(shù)學(xué)知識解決一下。 學(xué)生獨立完成后訂正。師總結(jié)：同學(xué)們非常聰明，幫助明明和芳芳解決這么多問題，我代他倆謝謝你們。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？五、設(shè)計說明及教學(xué)反思 教材安排的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容就是為了用6、7的加減法解決生活中實際的計算問題。這里出現(xiàn)了大括號和問號，并且用大括號把兩部分合并起來，用問號表示要求的問題。這部分教材的安排有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合，教學(xué)中注重學(xué)生用親身經(jīng)歷去觀察畫面，理解畫面的內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)挠嬎惴椒?。在本?jié)課中，我設(shè)計了欣賞美麗的秋天的郊外的景色的情景串，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并解決問題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。教學(xué)時我注重讓學(xué)生利用小組合作的方式來解決實際問題，既培養(yǎng)了學(xué)生解決簡單實際問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。遺憾和不足同樣在這節(jié)課中暴露出來，一是在用減法解決實際問題時，課件應(yīng)把沒摘的向日葵和石榴樹蓋住