人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法【單元教學(xué)內(nèi)容】： 教材11-35頁(yè)。課題內(nèi) 容口算除法例1用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百例2除法估算基本的筆算除法例1一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除）例2一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不能被整除）例3一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）除法估算除法的驗(yàn)算例4用乘法驗(yàn)算除法有關(guān)0的除法例5有關(guān)0的除法例6商的中間或末尾有0（1）（一位數(shù)除三位數(shù)、商三位數(shù)）例7商的中間或末尾有0（2）（一位數(shù)除三位數(shù)、商三位三數(shù)）【單元教材分析】： “除數(shù)是一位數(shù)的除法”有著承上啟下的作用，它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教

2、學(xué)的。它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：口算除法，筆算除法，體現(xiàn)了由易到難，由低到高的思維規(guī)律。本單元的例題和習(xí)題都真實(shí)自然地體現(xiàn)了除法產(chǎn)生于解決一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題之中，都十分注重估算意識(shí)的培養(yǎng)?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】： 1、使學(xué)生會(huì)口算除數(shù)是一位數(shù)商是整十、整百、整千數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活

3、中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。5、使學(xué)生能夠積極參與探索算法和解決問(wèn)題的活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫工整的習(xí)慣?！締卧虒W(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。【單元教學(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除多位數(shù)商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣?！締卧n時(shí)安排】：共 12課時(shí)1、口算除法 3課時(shí)2、筆算除法 7課時(shí)3、整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)三數(shù)（下） 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課

4、 題口算除法（11-12頁(yè)的例1例2）“做一做”，練習(xí)三的第1-3題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 使學(xué)生經(jīng)歷用一位數(shù)除商是整十、整百、整千、幾百幾十的口算除法的過(guò)程。掌握一般的口算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。過(guò)程與方法 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)除法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解用一位數(shù)除的算理。（除數(shù)是一位數(shù)除法口算的思考 方法）教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件，小棒等教學(xué)方法講解法 討論法教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程修訂欄教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。63=

5、 84= 55= 93= 126= 102=2、口答。60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？3、 把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？4、 把6捆小棒平均分給3個(gè)小朋友，每人分得幾捆？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第11頁(yè)例1?；脽羝鍪厩榫皥D（1）教師：我們來(lái)幫助小朋友解決問(wèn)題吧。提問(wèn)：一共有多少?gòu)埣?？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少?gòu)?，用什么方法?jì)算？怎樣列式？（讓學(xué)生口述算式）教師板書：603（2）嘗試解答603（3）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。（4）動(dòng)手操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。（5）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。（6）同桌交流603

6、的口算過(guò)程。（7）遷移教學(xué)口算下列各題并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的.804= 903= 505=教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2、學(xué)習(xí)6003=（1）板書：6003=師：這道題應(yīng)怎樣想呢？（2）嘗試口算6003=（3）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出6003的口算方法。3、學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例2。（1）教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少?gòu)埐噬止ぜ?？怎樣理解求平均每班用了多少?gòu)垼鯓恿惺?？板書?203（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。（4）說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第11頁(yè)“做一做“。（1）集體看“做一做“。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）找出其中

7、的運(yùn)算規(guī)律。（4）獨(dú)立完成。（5）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。 (6) 你有什么發(fā)現(xiàn)？2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第13題。（課件出示）（1）獨(dú)立完成。（2）邊做邊口述口算過(guò)程。四、思維訓(xùn)練1、列式并寫出得數(shù)。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？2、搶答。（課件出示口算卡）五、回顧整理，反思提升 1.知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái) 2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？小 結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。板書設(shè)計(jì)例1：把60張彩色手工紙平均分給3個(gè)人，每人分得多少?gòu)垼?03=20（張）把6沓平

8、均分給3人，每人得到2沓。6個(gè)十除以3是2個(gè)十就是20.作業(yè)布置練習(xí)三的第1、第2題。教學(xué)后記三數(shù)（下） 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容口算除法（12頁(yè)的例3）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.使學(xué)生經(jīng)歷用一位數(shù)除商是整十、整百、整千、幾百幾十的口算除法的過(guò)程。2.掌握一般的口算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。過(guò)程與方法使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)除法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解用一位數(shù)除的算理。（除數(shù)是一位數(shù)除法口算的思考 方法）教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件，小棒等教學(xué)方法講解法 討論

9、法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程修訂欄教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能1、 聽算：186 36004 56007 2709 2807 5608 60006 3208 2005 320082、66是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例3。（課件出示例3）（1）教師：我們來(lái)幫助小朋友解決問(wèn)題吧。提問(wèn)：一共有多少?gòu)埣垼科骄纸o幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少?gòu)?，用什么方法?jì)算？怎樣列式？教師板書：663（2）嘗試解答663（3）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。（4）動(dòng)手操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。（5）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。（6）同桌交流66

10、3的口算過(guò)程。（7）把66拆成60和6，再分別和3除，每人平均分了22箱。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、鞏固1、教材第12頁(yè)“做一做“。（1）集體看“做一做“。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）獨(dú)立完成。（4）邊做邊口述口算過(guò)程。2、搶答。（口算卡）884= 993= 444=五、回顧整理，反思提升 1.知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái) 2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？小 結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。板書設(shè)計(jì)例3：663=22（箱）或者 66 = 60 + 6603=20（箱） 63=2

11、（箱） 663=22（箱）作業(yè)布置練習(xí)三的第5題。教學(xué)后記三數(shù)（下） 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題口算除法綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.掌握一般的口算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。2.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。過(guò)程與方法1.使學(xué)生通過(guò)練習(xí)口算一位數(shù)除法和說(shuō)口算的方法的過(guò)程加強(qiáng)口算能力。 2.運(yùn)用實(shí)際操作加強(qiáng)口算能力。情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)的除法計(jì)算，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)難點(diǎn)理解一位數(shù)除法的算理。（除數(shù)是一位數(shù)除法口算的思考 方法）教學(xué)

12、準(zhǔn)備相關(guān)課件，小棒等教學(xué)方法講解法 討論法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程修訂欄教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：1、 聽算：6002 80004 102 25 603 707 203 2403 3003 24003 1203 107 546 4808 4509 254 1407二、再現(xiàn)問(wèn)題1、每聽飲料3元，99元能買多少聽飲料？四、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)三的第5題。2、完成練習(xí)三的第6題。3、完成練習(xí)三的第8題和思考題。 小 結(jié)五、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置練習(xí)三的第7、8、9題。教學(xué)后記三數(shù)（下） 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)

13、（15頁(yè)的例1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。過(guò)程與方法通過(guò)探究過(guò)程，使同學(xué)們進(jìn)一步感受口算方法，掌握筆算除法的算法。情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法講解法 實(shí)際操作法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程修訂欄導(dǎo) 入一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1出示P15植樹情境圖,讓學(xué)生說(shuō)圖意。2 引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)

14、題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）422 5223.師：422等于多少（生：422=21）你是怎么想的？（生：402=20 22=1 20+1=21）同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。教學(xué)過(guò)程二、自主探索，領(lǐng)悟算法1教學(xué)例1 ：422=（1）用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋 第一種 第二種 21 21 40 4 2 2 2 2 0 0（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說(shuō)說(shuō)理由。師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢(shì)，它能讓大家很清楚地看出計(jì)算過(guò)程。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請(qǐng)哪位用第二

15、種方法做的同學(xué)上來(lái)講解一下。（師配合補(bǔ)充）師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算5222練習(xí)反饋 P20 做一做 13引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題1完成下面的除法算式。 1 4)4 8 6)8 4 4 0 02比賽，看誰(shuí)算的又對(duì)又快？363= 484= 262= 966=3.說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是一位數(shù)的除法的方法。小 結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？本節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)一位數(shù)除兩位數(shù)例1 ：422= 21（棵） 2 4 2 2 0作業(yè)布置練習(xí)四的第1題教學(xué)后記三數(shù)（下） 第二單元 除數(shù)

16、是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)（16頁(yè)的例2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2.了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。過(guò)程與方法 通過(guò)口算與實(shí)際操作相結(jié)合的方法理解筆算除法的算理。情感態(tài)度價(jià)值觀 1.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，實(shí)物投影、小棒教學(xué)方法講解法 實(shí)際操作法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程修訂欄導(dǎo) 入1、 回顧舊知，導(dǎo)入新課

17、1、 用豎式計(jì)算。693 262 884教學(xué)過(guò)程二、自主探索，領(lǐng)悟算法1教學(xué)例2 ： 522 (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。第一種 第二種 26 26 52 4 0 12 12 0(2)你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。(3)師：讓我們借助小棒來(lái)驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）22也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以 522=26 師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的？表示

18、多少？ 指商個(gè)位上的 “6”，這個(gè)6是怎樣得來(lái)的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 (4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程） (5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑3 引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（余數(shù)小于除數(shù)）4 驗(yàn)算過(guò)程 2 6 2 5 2四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題1完成下面的除法算式。 1 4)4 8 6)8 4 4 0 02比賽，看誰(shuí)算的又對(duì)又快？ P16 做一做 ：第1題3請(qǐng)

19、你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。 34 11 1 2)68 6)96 5)6068 6 5 0 6 1 6 0小 結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？本節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)一位數(shù)除兩位數(shù) 例2 ：522=26（棵） 2 2 6 4 驗(yàn)算： 2 12 12 5 2 0作業(yè)布置練習(xí)四的第2題教學(xué)后記三數(shù)（下） 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題用一位數(shù)除三位數(shù)的筆算（17頁(yè)的例3）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、使學(xué)生理解掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)的計(jì)算能力。過(guò)程與方法讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用

20、所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)商的最高位定在哪里？教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法講解法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程修訂欄教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。1、出示書17頁(yè)例3的情境圖。師：寒假期間，小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有256張照片，用2本相冊(cè)正好插完，問(wèn)：每本相冊(cè)插多少?gòu)堈掌可毫惺綖椤?562”。2、師；如何筆算？請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。3、師巡視、觀察，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。4、全班交流。（重點(diǎn)可針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：2個(gè)百除以2商一個(gè)百，怎么辦？5個(gè)十除以2，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？

21、）5、通過(guò)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過(guò)程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。師生共同小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的計(jì)算方法：從被除數(shù)的最高位除起，除的商寫在百位上，然后將百位上的余數(shù)與十位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除，（如果百位無(wú)余數(shù)，直接用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)）商寫在十位上，再把余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除，每次除的余數(shù)比除數(shù)小。三、基本練習(xí)，學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法。1、應(yīng)用總結(jié)出來(lái)的筆算除法獨(dú)立完成課本第27頁(yè)的“做一做”。注意，先筆算，再驗(yàn)算。2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。小 結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)用一位數(shù)除三位數(shù)例3：

22、256 2128（頁(yè)） 128 1 2 8 2 2 2 5 6 541616 0 驗(yàn)算沒(méi)有余數(shù)的除法：商除數(shù)=被除數(shù) 作業(yè)布置完成書19頁(yè)第5題。教學(xué)后記三數(shù)（下） 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題用一位數(shù)除三位數(shù)（18頁(yè)的例4）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。過(guò)程與方法讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的

23、最高位定在哪里？教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法講解法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程修訂欄教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。1、出示書17頁(yè)例3的情境圖。師：從前景圖中你知道了什么，要計(jì)算什么，怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立思考列式生：列式為“2566”。2、師；如何筆算？請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。3、師巡視、觀察，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。4、全班交流。（重點(diǎn)可針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：先用2除幾？2個(gè)百除以2商一個(gè)百商寫在哪一位上？5個(gè)十除以2，商應(yīng)該寫在哪位上？6個(gè)一除以2商在哪一位上數(shù)？）5、通過(guò)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過(guò)程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序

24、。師生共同小結(jié)：先判斷。商是幾位數(shù)？ 被除數(shù)的最高位大于等于除數(shù)，被除數(shù)是幾位數(shù)商就是幾位數(shù)；被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，商就比被除數(shù)少一位。 用除數(shù)是一位數(shù)除兩位數(shù)的方法計(jì)算。 把被除數(shù)個(gè)位上的6放下來(lái)，和余數(shù)1個(gè)十合起來(lái)是16個(gè)一。 除。用6除16，等于2。 乘。（再重復(fù)上面的筆算步驟。） 讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟“先判斷。除。乘。減。查。放”。理清筆算除法的運(yùn)算程序。 師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？驗(yàn)算方法：有余數(shù)的除法，用“商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”的方法來(lái)計(jì)算。二、基本練習(xí)，學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法。1、應(yīng)用總結(jié)出來(lái)的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第28頁(yè)的“做一做”。注意先筆算，

25、在驗(yàn)算。2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。小 結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)用一位數(shù)除三位數(shù)例3：256 642（頁(yè)）4（張） 42 4 2 6 24 2 5 2 16 + 412 4 2 5 6 驗(yàn)算有余數(shù)的除法 ：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù) 作業(yè)布置完成書20頁(yè)第6題。教學(xué)后記三數(shù)（下） 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法 練習(xí)課1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。2、通過(guò)辨析錯(cuò)題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三位數(shù)應(yīng)注意的地方，進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。過(guò)程與方法激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問(wèn)題和質(zhì)疑的學(xué)

26、習(xí)品質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重點(diǎn)1、判斷商是幾位數(shù)2、通過(guò)辨析，總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法歸納法 總結(jié)法 講練法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程修訂欄導(dǎo) 入 上節(jié)課學(xué)習(xí)了一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法，同學(xué)們掌握的怎麼樣呢？這節(jié)課我們進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)過(guò)程一、 基本練習(xí)：1口算：205= 2715=2002= 6307= 409=80004= 1503= 1204= 5009= 4005= 2開展“小診所”活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)“好醫(yī)生”。完成20頁(yè)的第7題引導(dǎo)學(xué)生改正。

27、3.學(xué)生同桌合作，訂正錯(cuò)題。 4.全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“病根在哪里？怎么治？”5.全班小結(jié)方法.二、商是幾位數(shù) 出示書20頁(yè)第6題，重點(diǎn)分析2766和6403。 問(wèn)：商是幾位數(shù)？為什么？要使 6 76 的商是兩位數(shù)，百位上還可以填幾？要使它的商是三位數(shù)，百位上又可以填幾？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。 三、激發(fā)問(wèn)題，拓寬思路。 1、出示書20頁(yè)第9題。先讓學(xué)生讀題，問(wèn)：你有哪些問(wèn)題？先自己小聲說(shuō)， 再同桌說(shuō)。交流時(shí)，要求不提相類似或重復(fù)的問(wèn)題。 交流問(wèn)題。重點(diǎn)是除以2、5、7的數(shù)的特點(diǎn)。完成在本子上。 2、完成書20頁(yè)第9題。 3、完成21頁(yè)

28、的12題4、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力完成21頁(yè)的14題你是怎樣估算的？ 學(xué)生獨(dú)立解題，集體反饋。小 結(jié)說(shuō)說(shuō)你有什么獲？板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置1.教材的16、17、18題 2.22頁(yè)的19、20題有能力的學(xué)生做一做教學(xué)后記三數(shù)（下） 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題商中間有0的除法（23頁(yè)的例5和例6）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。 2能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算“商中間有零的除法”。過(guò)程與方法 通過(guò)乘法0乘以任何數(shù)都的0的經(jīng)驗(yàn)以及除法的意義理解0除以任何不是0的數(shù)都得0的算理。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)

29、正確、熟練計(jì)算商中間有零的除法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算商中間有零的除法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法講解法 發(fā)現(xiàn)法 歸納法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程修訂欄導(dǎo) 入復(fù)習(xí)舊知鋪墊新知1、 口算0+3= 20= 120= 56-0= 55=2、談話導(dǎo)入：一盒餅干有10快，平均分給5人可以怎樣分呢？教學(xué)過(guò)程二、探究體驗(yàn)1分一分：把5塊糖平均分給5人，平均沒(méi)人分得幾個(gè)？盒子里一個(gè)糖也沒(méi)有，平均分給5人應(yīng)該怎樣分？（怎樣列式）2、啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以5得幾，就得想幾和5相乘得0。3、再讓學(xué)生想一想：02=？，04=？ 03=？由此概括出：0除以任何不是零的數(shù)都得0。

30、（2）0不能作除數(shù)4、出示例題6：2082（課件出示例6）（1）要求學(xué)生試算（4生板演，余生齊練）。（2）生匯報(bào)交流，你認(rèn)為哪種方法更簡(jiǎn)便？（3）問(wèn)：豎式中用2除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因?yàn)?起的是占位的作用）（4）鞏固算理，完成“做一做”： 4022 6093（5)如何計(jì)算2162（6）用2除十位上的1不夠商1怎么辦？這個(gè)0能不能省略？小結(jié)：商中間有0或商的某一位上不夠商1是怎么辦？三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成“做一做”第1、2、3題2、我當(dāng)“小醫(yī)生”（書P26頁(yè)第6題）小 結(jié)1、對(duì)比例題，今天學(xué)習(xí)除法有什么共同點(diǎn)？在計(jì)算中應(yīng)注意什么？2、板書

31、課題：商中間有0的除法板書設(shè)計(jì)商中間或末商有0的除法例5050例612082104 簡(jiǎn)便方法 ： 1 0 4 1 0 4 2 2 0 8 2 2 0 8 2 2 0 8 0 8 8 08 0 作業(yè)布置練習(xí)五、第1、2、5題教學(xué)后記三數(shù)（下） 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題商末尾有0的除法（25頁(yè)的例7）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾 有0的除法。過(guò)程與方法 通過(guò)討論、總結(jié)學(xué)習(xí)，掌握商的末尾有0的除法。形成一定的筆算技能。情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)商末尾有0的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)商中間有0

32、的除法計(jì)算方法，被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、投影儀、展示臺(tái)、主題圖。教學(xué)方法討論法 練習(xí)法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程修訂欄教學(xué)過(guò)程1、 學(xué)前準(zhǔn)備 1、 出示口算卡片，學(xué)生口答。 100= 2055= 1122= 2、 板書下面各題，請(qǐng)學(xué)生在本上完成，集體訂正。2142= 1082=3 計(jì)算3456 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣想的。師：當(dāng)商的末尾不夠商1是怎么辦？ 二、探究新知 學(xué)習(xí)例7. （出示情景圖）看圖說(shuō)一說(shuō)從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。 解決問(wèn)題一。 （1） 理解題意。 根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為6505.

33、（2）探究筆算方法。 用豎式計(jì)算6505時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位上寫1，余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商3,3寫在十位上，個(gè)位上的0除以5得0，直接在商的個(gè)位上寫0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。 指名學(xué)生板演。 解決問(wèn)題二 （1） 理解題意。 根據(jù)題意可知，每根長(zhǎng)跳繩8元，求245元能買多少根長(zhǎng)跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為2458 （2） 探究筆算方法。 筆算時(shí)，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時(shí)，看被除數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3，在商的十位上寫3，接著用8去除被除數(shù)個(gè)位上的5,8除5

34、不夠商1，在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)的個(gè)位上還余5，表明這是一道有余數(shù)的除法算式。 指名學(xué)生板演。 師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況： 除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位上商0就可以。 除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位上寫0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。用驗(yàn)算的方法檢查計(jì)算是否正確 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、教材第25頁(yè)的“做一做” （1） 請(qǐng)學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。（2） 指名學(xué)生板演，敘述自己的計(jì)算過(guò)程。 （3） 檢驗(yàn)。 2、病題門診。（教材第26頁(yè)練習(xí)五的第6題）（1） 看題，明確題意。 （2） 觀察各題錯(cuò)在哪里。

35、 （3） 同桌互說(shuō)如何改正。 （4） 在本上動(dòng)筆改錯(cuò)。 3、 教材第26頁(yè)練習(xí)五的第1、第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 4、 思維訓(xùn)練 教材第28頁(yè)第14題。五、板書設(shè)計(jì)小 結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？板書設(shè)計(jì)商中間或末商有0的除法例7 簡(jiǎn)便方法16505130 1 3 0 1 3 0 5 6 5 0 5 6 5 0 5 5 1 5 1 5 1 5 1 5 0 0 0 0作業(yè)布置26頁(yè)5、7、10教學(xué)后記三數(shù)（下） 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題商中間或末商有0的除法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法。過(guò)程與方法通過(guò)練習(xí)使學(xué)生加深計(jì)算能力

36、。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)提高計(jì)算的正確率和計(jì)算速度。教學(xué)難點(diǎn)商中間或末商有0的除法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法練習(xí)法 講練法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程修訂欄導(dǎo) 入這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法。教學(xué)過(guò)程一、基本練習(xí)1、估算（最大能商幾）： 307 368 689 607 446 538 274143 549 4892 列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法：2182 6044 5175 56023游戲：比比誰(shuí)跑得最快7007 7209 40008 88046002 5406 55005 3903二、綜合練習(xí)1完成練習(xí)五第8題。

37、讀題，理解題意，獨(dú)立列式解答，集體訂正。2、完成練習(xí)五第9題。理解題意，口頭分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立列式解答。4、完成練習(xí)五第12題。邊講邊出示相關(guān)的信息。學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。四人小組討論：你是怎么想的。嘗試多種解答方法。全班匯報(bào)，比一比哪組解答既合理方法又多樣。（4）想一想：在什么情況下師生分別購(gòu)票是合算的？在什么情況下購(gòu)買團(tuán)體票合算？5、完成練習(xí)五的第14題。理解題目中所提的問(wèn)題，正確解答。三、數(shù)學(xué)游戲1每人從09的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。2求出商和余數(shù)3記下余數(shù)，作為自己的得分4每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰(shuí)先得20分5思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？ 小

38、 結(jié)做商中間或末尾有0的除法時(shí)要注意什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己在哪方面有了明顯的提高？本節(jié)課的最大收獲是什么板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)第28頁(yè)的第11-12題。教學(xué)后記三數(shù)（下） 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題運(yùn)用估算解決問(wèn)題例8教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。過(guò)程與方法 通過(guò)練習(xí)估算使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生靈活，多面的考慮問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法練習(xí)法 講練法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教

39、學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程修訂欄教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算：3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生口算完成 206= 638= 527= 256= 1、 計(jì)算。 教師板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。 （1） 集體完成。 （2） 指名學(xué)生板演。 （3） 說(shuō)一說(shuō)，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。 （4） 針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。 （5） 表?yè)P(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。2、 探究新知 1、 課件出示教材第29頁(yè)例8主題圖。 師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。 問(wèn)：“大約”是什么意思？ 師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。 估算2673時(shí)，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，然后應(yīng)用乘法口訣，估出

40、商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，且300和270都是3的倍數(shù)。 指名學(xué)生板演。 方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)300 2673100（元） （300） 答：每天的住宿費(fèi)大約是100元。 方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270 267390（元） （270） 答：每天的住宿費(fèi)大約是90元。2、 練習(xí)估值（把下面的數(shù)可以看作多少？） 198 204 178 413 5823、 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、課本31頁(yè)4題。 （2）讀題，理解題意。 （3）分析數(shù)量關(guān)系。 （4）列式解答。 （5）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

41、2、有430把椅子，分5次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)呢？ （1）在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。 （2）估算一下，把430平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。 （3）精確計(jì)算。 （4）交流計(jì)算結(jié)果。小 結(jié)本節(jié)課最大收獲是什么？板書設(shè)計(jì) 方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)300 2673100（元） （300） 答：每天的住宿費(fèi)大約是100元。 方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270 267390（元） （270） 答：每天的住宿費(fèi)大約是90元作業(yè)布置第31頁(yè)的第1、5題。教學(xué)后記三數(shù)（下） 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題運(yùn)用估算解決問(wèn)題教材30頁(yè)例9教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。 2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來(lái)解決問(wèn)題。過(guò)程與方法 結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，并能解釋估算的過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法練習(xí)法 講練法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程修訂欄教學(xué)