書(shū)法課懸針豎的寫(xiě)法

1、書(shū)法課教案 4、懸針豎的書(shū)寫(xiě) 執(zhí)教：王繼新 2016、9、1 第（5）周課 時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間9月19-23日課 題豎 的 書(shū) 寫(xiě) 教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)懸針豎的特征與形態(tài)。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)懸針豎及帶有這種豎的字 寫(xiě)法。3、在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“垂露豎”。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：懸針豎的寫(xiě)法及含有懸針豎的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)教學(xué)難點(diǎn)：懸針豎寫(xiě)法技巧、運(yùn)筆（方法）過(guò)程。教學(xué)方法：講練授法教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)垂露豎的寫(xiě)法，及其運(yùn)筆過(guò)程，由垂露豎的寫(xiě)法引出懸針豎筆畫(huà)。 豎是漢字的另一個(gè)主要筆畫(huà)。豎由兩種，在楷書(shū)中分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類(lèi)。今天我

2、們所要學(xué)習(xí)的是豎中的另一種“懸針豎”。接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)，看看懸針豎究竟是怎么一個(gè)形狀？板書(shū)課題。齊讀課題。二 、合作探究：豎畫(huà)的書(shū)寫(xiě)（一）探究 “懸針豎”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。1、讓學(xué)生觀(guān)察豎的形態(tài)（結(jié)合書(shū)中圖片）。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“懸針豎”有什么特點(diǎn)。3、小組合作交流說(shuō)說(shuō)“懸針豎”的形態(tài)及寫(xiě)法。4、讓學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己看到的“懸針豎”有什么特點(diǎn)。5、 教師分析講解：書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：懸針豎畫(huà)要寫(xiě)垂直，因?yàn)樨Q畫(huà)在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。寫(xiě)法：下筆稍重，垂直向下中鋒行筆，（行筆速度勻速），收筆出鋒。圖示： 寫(xiě)法

3、要點(diǎn)： 1、筆鋒橫向切入后按筆 2、調(diào)順筆鋒，勻速向下行筆 3、至尾部時(shí)筆鋒略按 4、順勢(shì)提鋒收筆（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（2） 學(xué)習(xí)小結(jié)心得 1、“懸針豎”常用于字的中間或最后一筆。 2、懸針豎的形態(tài)如一根鋼針懸浮在空中，顯示出挺拔、剛勁和銳利的質(zhì)感。懸針豎無(wú)論起筆是方、是圓，收筆方法都是相同的，即收筆出鋒。（四）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶懸針豎的字。1、出示范字。如：千 年 羊2、讓學(xué)生書(shū)空范字。3、師生共同分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4、講解并演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。 懸針豎。其形如針倒懸 ,故稱(chēng)懸針。其上部寫(xiě)法與垂露豎相同 ,只是收筆時(shí)將筆鋒逐漸提起 ,筆畫(huà)狀如針錐。5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。6、評(píng)價(jià)并糾正錯(cuò)寫(xiě)：（自評(píng)、互評(píng)）糾正錯(cuò)寫(xiě)。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫(xiě)法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，