小學(xué)成功教育案例

1、小學(xué)成功教育案例摘要：研究內(nèi)容：探索成功教育的課堂教學(xué)方法，爭取在課堂上讓每一個孩子都得以展示自己我，讓每個孩子都找到做好孩子的感覺。探索在家校合作中注入成功教育的內(nèi)涵、理念的方法，與家長聯(lián)手，為孩子的成長創(chuàng)建高起點的平臺?！靶W(xué)成功教育案例”是讓每個孩子都走向成功的教育;是充滿尊重、充滿理解、充滿賞識、充滿激勵的教育;是引導(dǎo)學(xué)生感悟成功、嘗試成功、享受成功的教育;是倡導(dǎo)教師順從天性、承認(rèn)差異、追求成功、寬容失敗的教育;是讓每個孩子成功做人、成功學(xué)習(xí)、成功創(chuàng)造的教育;是讓每個孩子相信自己、鼓勵自己、超越自己的教育;是尊重每個孩子的生命特質(zhì)、挖掘每個孩子的生命潛能的教育;是讓生命充滿成功活力的教

2、育。與傳統(tǒng)成功教育的區(qū)別在于定位的不同，傳統(tǒng)成功教育面對“后進(jìn)生”，在于使“后進(jìn)生”抬起頭來走路。新成功教育面對全體學(xué)生，使所有學(xué)生在嘗試成功中獲得更大的發(fā)展。因此，新成功教育是傳統(tǒng)成功教育的價值提升?！靶鲁晒逃笔且环N側(cè)重于素質(zhì)教育的教育思想，它以尊重學(xué)生個性，正視學(xué)生差異為基點，以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為目標(biāo)，運用對學(xué)生進(jìn)行多方面鼓勵的方式，達(dá)到樹立學(xué)生信心，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)積極性的目的，從而有效地提高教育教學(xué)效果?！白尠嗉壝恳粋€孩子體驗成功的快樂”課題研究是班主任在借鑒“新成功教育”理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級自身實際，應(yīng)用與發(fā)展并重，重點在課堂教學(xué)、班級管理中、班主任具體教育中開展研究。本課題

3、在應(yīng)用成功教育基本理念的基礎(chǔ)上，對普遍成功教育進(jìn)行了研究與探索，并在以下方面進(jìn)行了大膽探索：在課堂教學(xué)中，運用激勵，讓每一個孩子都有展示自己的機會;在班級管理中，總結(jié)出班級管理的具體作法讓每一個孩子的個性和特長得以張揚;總結(jié)出“家校合作中注入成功教育內(nèi)涵與理念”具體作法。關(guān)鍵詞：新成功教育體驗每一個孩子應(yīng)用發(fā)展一、課題的提出1、現(xiàn)狀-呼喚成功教育現(xiàn)在的小學(xué)生，尤其是我校的學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，家長過分的溺愛，使他們中普遍存在“二強”和“二差”的特點?！岸姟笔侵缸晕冶憩F(xiàn)的愿望強;自尊心強?！岸睢笔侵笇W(xué)習(xí)習(xí)慣差，耐挫折能力差。面對這些問題，學(xué)校通過感恩教育，親情教育，以及孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教

4、育等方式對孩子進(jìn)行教育。在這些教育過程中，通過教師的努力，讓每一個孩子體驗成功的快樂，可以促進(jìn)他們更好地成長，使教育效果更明顯。2、實踐-需要成功教育麻省理工大學(xué)媒體“新成功教育”是讓每個孩子都走向成功的教育;是充滿尊重、充滿理解、充滿賞識、充滿激勵的教育;是引導(dǎo)學(xué)生感悟成功、嘗試成功、享受成功的教育;是倡導(dǎo)教師順從天性、承認(rèn)差異、追求成功、寬容失敗的教育;是讓每個孩子成功做人、成功學(xué)習(xí)、成功創(chuàng)造的教育;是讓每個孩子相信自己、鼓勵自己、超越自己的教育;是尊重每個孩子的生命特質(zhì)、挖掘每個孩子的生命潛能的教育;是讓生命充滿成功活力的教育。與傳統(tǒng)成功教育的區(qū)別在于定位的不同，傳統(tǒng)成功教育面對“后進(jìn)生

5、”，在于使“后進(jìn)生”抬起頭來走路。新成功教育面對全體學(xué)生，使所有學(xué)生在嘗試成功中獲得更大的發(fā)展。因此，新成功教育是傳統(tǒng)成功教育的價值提升。“新成功教育”是一種側(cè)重于素質(zhì)教育的教育思想，它以尊重學(xué)生個性，正視學(xué)生差異為基點，以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為目標(biāo)，運用對學(xué)生進(jìn)行多方面鼓勵的方式，達(dá)到樹立學(xué)生信心，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)積極性的目的，從而有效地提高教育教學(xué)效果。“讓班級每一個孩子體驗成功的快樂”課題研究是班主任在借鑒“新成功教育”理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級自身實際，應(yīng)用與發(fā)展并重，重點在課堂教學(xué)、班級管理中、班主任具體教育中開展研究。本課題在應(yīng)用成功教育基本理念的基礎(chǔ)上，對普遍成功教育進(jìn)行了研究與探索，

6、并在以下方面進(jìn)行了大膽探索：在課堂教學(xué)中，運用激勵，讓每一個孩子都有展示自己的機會;在班級管理中，總結(jié)出班級管理的具體作法讓每一個孩子的個性和特長得以張揚;總結(jié)出“家校合作中注入成功教育內(nèi)涵與理念”具體作法。四、研究的措施及思路(一)了解成功教育的研究現(xiàn)狀，應(yīng)用成功教育已有成果它山之石，可以攻玉，我們應(yīng)用了成功教育的“三個相信”：即相信學(xué)生有成功的愿望，相信學(xué)生有成功的潛能，相信學(xué)生通過努力能在多方面取得成功;也應(yīng)用了成功教育的課堂教學(xué)的基本做法：低起點;小步子;多活動;快反饋。實踐了“深信人人成才，增加嘗試體驗，喚醒自我認(rèn)識，學(xué)會自主成功”的成功教育理念，探索出“幫助成功嘗試成功自主成功”的

7、三階段教育模式。成功教育直接從激發(fā)學(xué)生動機入手，從根本上促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。而我們的探索，是將成功休驗在每一個孩子身上。(二)在實踐中應(yīng)用成功教育，在研究中發(fā)展成功教育在研究與實踐過程中，我們對以上六方面的研究內(nèi)容產(chǎn)生了新的認(rèn)識，逐步修改了課題研究的內(nèi)容，最終我們形成了以下三個方面的研究內(nèi)容：、在學(xué)科課堂教學(xué)中應(yīng)用與發(fā)展成功教育。在學(xué)科課堂教學(xué)中，我們大力倡導(dǎo)應(yīng)用成功教育“低、小、多、快”教學(xué)策略。在教學(xué)實踐中，我們結(jié)合新課程改革的要求，在“低起點，小步子，多活動，快反饋”教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生嘗試的時間和空間。、班級管理中應(yīng)用與發(fā)展成功教育。建立和完善了一套班級

8、中“人人有事干，事事有人管”的管理模式，讓每一個孩子都能體會到自己是班級體中的一員。并通過為班級做事，體驗成功的快樂。 、家校合作中注入成功教育內(nèi)涵及理念。通過同家長的談話發(fā)現(xiàn)，家長要么對學(xué)生管得過嚴(yán)，要求學(xué)生絕對服從，相信棍棒下面出好人，要么過于溺愛，無任何要求，聽其自然。于是我們通過家校聯(lián)誼會，使他們體會到：在挑剔中成長的孩子就學(xué)會苛刻;在敵意中成長的孩子就學(xué)會爭斗;在譏笑中成長的孩子就學(xué)會羞怯;在羞辱中成長的孩子就學(xué)會自疚;在寬容中成長的孩子就學(xué)會忍讓;在鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信;在稱贊中成長的孩子就學(xué)會欣賞;在公平中成長的孩子就學(xué)會正直;在支持中成長的孩子就學(xué)會信任;在贊同中成長的孩子

9、就學(xué)會自愛;在友愛中成長的孩子能感受到關(guān)懷家長明白了這樣的“教育因果”關(guān)系，我們與家長共同探討教育學(xué)生的方法。通過舉辦成功教育家長交流會、向家長印發(fā)學(xué)習(xí)資料、家訪等途徑來探索家庭教育。研究目標(biāo)：進(jìn)一步探索成功教育運用于課堂教學(xué)及班級管理的技巧和方法，從而使每一個孩子的個性得以張揚，使每一個孩子的學(xué)習(xí)都得以最大限度地發(fā)展和提高。初步形成班級管理中的激勵制度，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。通過對本課題的研究，使全班多數(shù)學(xué)生樹立信心，不同程度、從不同方面獲得成功。研究內(nèi)容：探索成功教育的課堂教學(xué)方法，爭取在課堂上讓每一個孩子都得以展示自己我，讓每個孩子都找到做好孩子的感覺。探索成功教育的班級管理方法，讓每個孩子都

10、成為班級的主人，培養(yǎng)他們的主人翁意識。探索在家校合作中注入成功教育的內(nèi)涵、理念的方法，與家長聯(lián)手，為孩子的成長創(chuàng)建高起點的平臺。分頁標(biāo)題#e# 研究方法：1、調(diào)查研究;2、行動研究;3、案例分析;4教育實驗法;5.個案研究法。五、課題的實施(二)主要實驗與研究階段1、前期準(zhǔn)備階段:各班級準(zhǔn)備相關(guān)的一小課題定題論證，撰寫計劃。2、實驗開始階段。(1)各班主任觀察學(xué)生(2)整理好每個班級的學(xué)生個性檔案。(3)召開家校聯(lián)誼會，與家長座談，取得家長支持。3、實施階段：在課堂教學(xué)中滲透，在班級管理中實施。(1)定期召開家校聯(lián)誼會,同家長交流。(一個月一次)(2)資料收集，建立研究檔案(案例、反思)，進(jìn)行

11、成功教育個案研究。4、階段實驗總結(jié)。(1)思前段研究情況，調(diào)整研究方法，形成課堂教學(xué)的基本模式，形成班級管理的理論體系。(2)總結(jié)研究情況，以論文形式匯報階段性研究成果。5、進(jìn)一步將課題深入研究，及時發(fā)現(xiàn)問題。6、深入研究，解決問題，形成成果。7、總結(jié)階段：進(jìn)行實驗后測試和實驗總結(jié)，撰寫研究報告。(三)課題組成員分工(四)預(yù)期研究成果1、實驗報告、教育實驗與研究論文比賽。2、研究專題校報，匯集全國成功教育研究的現(xiàn)狀和成功范例、我校實驗教師和學(xué)生的經(jīng)驗、各地及我校的實驗動態(tài)等。3、成果形式：(1)課題研究報告(2)個案追蹤(3)論文(4)收集資料(5)班級管理積分，班級成績(五)研究經(jīng)費學(xué)校將專門拿出資金用于課題的組織和實施。           &#