2020年二年級(jí)班主任工作總結(jié)4篇

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2020年二年級(jí)班主任工作總結(jié)4篇在本學(xué)期自己負(fù)責(zé)二年級(jí)1班的班主任事情，本班31名門生，男生少，女生多，并且后進(jìn)生落背面很大，他們愛玩，愛鬧。面臨不做功課的人多，且差生根底分外差、上課思維不集合、功課疲塌、馬馬虎虎，你不催，他能夠幾天不交的情形?，F(xiàn)就這半學(xué)期事情總結(jié)以下：一、對(duì)立步驟, 盡早治理是創(chuàng)建良好班風(fēng)的根底在學(xué)生剛放假返來踏入二年級(jí)、年數(shù)還小時(shí)，對(duì)環(huán)境還有點(diǎn)陌生，曩昔的一些不良行動(dòng)暫時(shí)還不敢披露進(jìn)去，還算循規(guī)蹈矩，這時(shí)候，起首要對(duì)門生舉行“洗腦”。應(yīng)用開學(xué)一兩周的時(shí)候，根據(jù)學(xué)校的對(duì)立步驟, 構(gòu)造門生進(jìn)修學(xué)校的小學(xué)生平常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)由過程增強(qiáng)校紀(jì)教導(dǎo),使門生一

2、開始就對(duì)各個(gè)規(guī)章有了粗淺的意識(shí)，而且從根本上做到我要遵照規(guī)律，為當(dāng)前的德育事情、教學(xué)工作事情的開展奠基了精良的根底。二、細(xì)膩周全，雷厲盛行是創(chuàng)建良好班風(fēng)的保障班級(jí)事情非常嚕蘇，以是作為班主任應(yīng)該在學(xué)校大方向的指導(dǎo)下，連系本班級(jí)的實(shí)踐情形，細(xì)膩周全地開展各項(xiàng)事情，避免門生有“空子鉆”。比方：要做好學(xué)生的缺勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前預(yù)備、講堂規(guī)律、進(jìn)修等各方面的治理。如學(xué)校抓的“一停二靜、課前預(yù)備”，這一項(xiàng)事情，我踴躍合營，做到每一節(jié)課都要放工查抄，看看班的門生是不是預(yù)備好了，假如做得好的實(shí)時(shí)褒揚(yáng)，假如做得不敷的處所也實(shí)時(shí)增強(qiáng)思維教導(dǎo)。分外班級(jí)涌現(xiàn)的題目雷厲盛行，實(shí)時(shí)處置，并且做得很細(xì)。經(jīng)由過程如許

3、，班級(jí)的“一停二靜、課前預(yù)備、衛(wèi)生、講堂規(guī)律“都做得不錯(cuò)。三、門生自立治理是創(chuàng)建良好班風(fēng)的手法俗語說“三個(gè)臭皮匠, 頂個(gè)諸葛亮”。作為班級(jí)管理者，要想管理事半功倍，必需充沛發(fā)揚(yáng)班干部的感化。由于眾所周知班干部是一個(gè)班集體的火車頭是班集體的主干，亦是班主任的得力助手。一個(gè)班級(jí)治理的優(yōu)劣，每每與班干部氣力強(qiáng)弱、發(fā)揚(yáng)感化的巨細(xì)有很大瓜葛，所以在實(shí)踐治理中我充沛發(fā)揚(yáng)班干部的圭臬標(biāo)準(zhǔn)帶頭感化，斗膽勇敢把權(quán)利交給班干部，并教給他們的治理要領(lǐng)，讓他們自立治理，監(jiān)視感化。四、合作鼓勵(lì)，目的治理是構(gòu)成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的能源沒有合作就沒有活氣，“爭強(qiáng)好勝” 是小學(xué)生廣泛的生理特色，門生有了一個(gè)催人奮進(jìn)的目的，就有了

4、起勁的能源，就可以充沛發(fā)揚(yáng)本人的聰明和氣力，不息用新的“目的” 鼓勵(lì)本人發(fā)憤向上。是以，我在開端治理班集體時(shí)，明確向門生發(fā)布“目的”。如：班級(jí)要成為校的“明星班、進(jìn)步前輩班”，每一個(gè)同硯必需要在班集體中爭奪優(yōu)異，假如同學(xué)們做得較好的就獎(jiǎng)勵(lì)“紅花、紅星、捷報(bào)”給門生，作為鼓動(dòng)勉勵(lì)。五、 樹立表率，融入情緒是構(gòu)成良好班風(fēng)的豪情根底門生的比擬、仿照才能是很強(qiáng)的。如果先生在某些方面做得缺乏(哪怕是很小的的題目)，門生都市比擬，并作出仿效。以是作為先生應(yīng)當(dāng)在學(xué)生眼前做好榜樣，樹立表率，表率的氣力是無限的。以是作為班級(jí)管理者要注意在學(xué)生心目中的抽象，注重本人的言行活動(dòng)對(duì)門生的潛移默化的影響。如：請(qǐng)求門生早

5、到校，本人必需比門生早到，請(qǐng)求門生要做好早操，本人先學(xué)會(huì)、并做好。因?yàn)樵诎嗉?jí)治理中教員和門生的瓜葛是“管與被管”的瓜葛，以是為了避免與門生之間發(fā)生隔膜，在實(shí)踐治理中注重融入情緒，日常平凡體貼門生的進(jìn)修、生存，和門生友愛相處，和他們談人生，談現(xiàn)實(shí)，使他們感覺到師生相處無隔膜、無壓力。正如班的門生說：“先生，您好像我的媽媽同樣，體貼我?！彼杂芯_的治理，就可以構(gòu)成精良的班風(fēng)，帶動(dòng)了精良學(xué)風(fēng)的構(gòu)成，提高了門生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到教導(dǎo)的終究目標(biāo)。班級(jí)事情順?biāo)鞂?shí)現(xiàn)。二年級(jí)是定型教導(dǎo)階段，這一步明確門生對(duì)本業(yè)余的意識(shí)，穩(wěn)固門生的業(yè)余思維，加強(qiáng)門生對(duì)業(yè)余的決心信念，樂趣和酷愛；進(jìn)一步正直門生的進(jìn)修立場，更自發(fā)

6、努力地學(xué)好文明根底常識(shí)，和業(yè)余常識(shí)技藝，從而使門生自我教導(dǎo)，自我治理的才能失掉培植和進(jìn)步，為下一步走向練習(xí)，走向社會(huì)奠基根底。環(huán)抱這一目的，本學(xué)期的事情開展以下。一、指示班干部在同硯中樹立威望。本學(xué)期開學(xué)初，本班的同硯對(duì)學(xué)校的規(guī)律從剛開始的獵奇到熟習(xí)以后，一些本來淘氣搗鬼，欠好進(jìn)修的學(xué)生在規(guī)律上放松了請(qǐng)求，想鉆規(guī)律的空子，而部份班委對(duì)這些門生無可何如后，便對(duì)本人的事情失去了耐煩和決心信念，不敢。不肯去治理，失去了同學(xué)們的相信，班級(jí)規(guī)律一度下滑。針對(duì)這些情形，我屢次召開班委會(huì)，指示班干部們?nèi)绨苍谕瑢W(xué)們傍邊樹立本人的威望。1、對(duì)立思維意識(shí)，講求聯(lián)結(jié)，嚴(yán)峻請(qǐng)求自我，做遵照校紀(jì)校規(guī)，遵法的圭臬標(biāo)準(zhǔn)。班

7、干部是班里的表率，是同學(xué)門的榜樣，一舉一動(dòng)在同學(xué)們中有顯然的影響，惟獨(dú)嚴(yán)峻請(qǐng)求本人，以身作則，能力博得同學(xué)們的恭敬與相信，成為他們的榜樣，在規(guī)律上請(qǐng)求他人做到的，本人必定要做到。不允許他人好，本人起首不做。我班的班長兼進(jìn)修委員小芳同硯，在長時(shí)間治理班級(jí)的過程當(dāng)中，在班級(jí)中有必定的威望，時(shí)候一長，難免有些由由然，在學(xué)生眼前暴露出一些題目，后被門生告發(fā)，我也發(fā)現(xiàn)了一些題目，對(duì)其舉行教導(dǎo)，我耐煩做她的事情，指出她對(duì)本人的請(qǐng)求不嚴(yán)，對(duì)班干部在同硯傍邊的影響力知之不敷，險(xiǎn)釀后患，并在班委會(huì)上舉行接頭，使班委們對(duì)本人帶頭羊的感化加深了意識(shí)和懂得，小芳同硯也認(rèn)識(shí)到謬誤，悵然接受了我和門生的倡議，并實(shí)時(shí)矯正并

8、在工作中對(duì)本人的言行請(qǐng)求高了，在同學(xué)們傍邊取到了榜樣感化。2、在學(xué)習(xí)上要努力使本人的問題是良好的。我班的班長晗笑同硯，事情才能較強(qiáng)，能享樂耐勞但問題不高，屬中等程度，我在對(duì)她舉行教導(dǎo)時(shí)指示她：門生在校的首要使命仍是進(jìn)修，進(jìn)修欠好，事情在買力，也是難于讓同學(xué)們服氣的，班干部惟獨(dú)把進(jìn)修搞好，措辭才有力度，作為班干部和學(xué)生會(huì)干部，比其余的門生要花費(fèi)更多的時(shí)候，由于既要進(jìn)修，又要事情，是以班干部的時(shí)間比普通門生更貴重，緊迫，這就需求學(xué)會(huì)處置好進(jìn)修與事情瓜葛，了解迷信的進(jìn)修要領(lǐng)，合理地應(yīng)用時(shí)候，加上他本人的起勁，晗笑同硯在本學(xué)期的進(jìn)修當(dāng)真起勁，趕上了班上的優(yōu)異門生，在同硯傍邊有較高的威望。3、良好的個(gè)人

9、人格，是班干部在同硯中樹立威望的根底，做為一位班干部，要培植本人用功，端正坦誠，謙卑。寬容等優(yōu)異個(gè)人人格，這也是做好一位游覽辦事職員的基礎(chǔ)請(qǐng)求，要培植本人的準(zhǔn)繩觀，以旅校平常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)求，做好班級(jí)平常的治理的度量衡，既要嚴(yán)峻本人，又要不膽地治理同硯，使之成為習(xí)性，配合前進(jìn)。班委經(jīng)由頻頻的進(jìn)修實(shí)踐與治理，在同學(xué)們傍邊的威望得到了進(jìn)步，班委之間的聯(lián)結(jié)合作才能也得到了進(jìn)步。二、指示班干部在實(shí)干中進(jìn)修成長。本學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)較多，除了學(xué)校的活動(dòng)，我也依據(jù)本班的情形制訂脫手抄報(bào)，普通話，粵語，鋼筆競賽和業(yè)余技藝比賽及英語活動(dòng)等等多項(xiàng)活動(dòng)，來進(jìn)步同學(xué)們?cè)诮槿牖顒?dòng)中構(gòu)成自我教導(dǎo)，自我治理的才能，要完成著才能的

10、培植，班干部是關(guān)頭，惟獨(dú)班干部成長了才能以點(diǎn)帶面，推進(jìn)全部班級(jí)的成長和良好班風(fēng)的設(shè)置裝備擺設(shè)。1、 指示班干部合作合作義務(wù)到人。把每項(xiàng)活動(dòng)細(xì)分到每一個(gè)干部身上，依據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容及班干部的特色由一名班干帶頭擔(dān)任，再由她詳細(xì)地部署班委和同硯合作實(shí)現(xiàn)使其學(xué)會(huì)與人合作的要領(lǐng)，使本人無限的才能煥收回?zé)o量的能量，使活動(dòng)實(shí)現(xiàn)很更出備，更圓滿。2、 指示班干部踴躍主動(dòng)地事情。班干部要有享樂貢獻(xiàn)的精神，要無為同硯辦事的認(rèn)識(shí)，事情下身先士卒，以本身的起勁來動(dòng)員他人，同本身的用功來解釋他人，要能為先生分管事情3、 指示事情要領(lǐng)。因?yàn)榘喔刹康囊灾潭葻o限。許多同硯曩昔沒有負(fù)責(zé)過班干部，班干部的事情不知如向進(jìn)展。我日常平

11、凡就應(yīng)用課余時(shí)候?qū)λ麄兣e行培訓(xùn)進(jìn)修。實(shí)時(shí)舉行事情報(bào)告請(qǐng)示。4。 指示班干部學(xué)會(huì)實(shí)時(shí)總結(jié)事情的得失，用以指示下一步的事情。三。應(yīng)用集體側(cè)面的言論，贊助后進(jìn)生的改變與前進(jìn)。本班在本學(xué)期各方面均有前進(jìn)，自己將再接再厲作好班主任事情.小學(xué)二年級(jí)班主任事情總結(jié)20xx二年級(jí)班主任事情總結(jié)（3） | 前往目次不知不覺和我的門生在一起又度過了一個(gè)學(xué)期，回首這一學(xué)期的事情，有問題，也有失誤，有教訓(xùn)，也有經(jīng)驗(yàn)。我對(duì)教學(xué)工作事情從不敢怠慢，當(dāng)真進(jìn)修新課程理念，深刻研討教導(dǎo)教學(xué)工作要領(lǐng)，虛心向共事們討教，由于我曉得課程是一種實(shí)踐，只需居心研討、索求、深思、總結(jié)教訓(xùn)，就能把語文融入到智力阻礙孩子們傍邊，釀成孩子們的笑

12、貌，釀成門生痛快的進(jìn)修，釀成門生更實(shí)在的進(jìn)展。新課程要經(jīng)由過程咱們配合的起勁釀成一種實(shí)在的、靜態(tài)的、進(jìn)展的理想。經(jīng)由一個(gè)學(xué)期的起勁，獵取了點(diǎn)滴的教學(xué)工作教訓(xùn)：讓學(xué)生在玩 中學(xué)語文，體驗(yàn)進(jìn)修語文的傷心。上面，就交我本學(xué)期的工和總結(jié)以下：班級(jí)情形闡發(fā)：我班這學(xué)期共有門生13人，其中男9名，女4名，絕大部份門生都能書寫生，有很多的前進(jìn)。門生言語抒發(fā)才能前進(jìn)不大，只會(huì)用方言交換但很少應(yīng)用普通話，他的下手才能和生存自理才能較好。能本人沐浴，洗衣服，要催促他與同硯來往培植集體榮譽(yù)感。一、班級(jí)治理方面作為一位班主任，管好一個(gè)班是最基本的使命。這學(xué)期，在班級(jí)治理方面，我做了以下事情：（一）、連續(xù)抓好對(duì)門生各項(xiàng)

13、慣例的培植。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期，門生一會(huì)兒長大了許多。他們漸漸地有了自我認(rèn)識(shí)，做事情愛好以自我為中央，搞“個(gè)人主義”。這雖是門生本性的表現(xiàn)，卻不利于全部班集體的進(jìn)展。是以，連續(xù)抓好對(duì)門生各項(xiàng)慣例的培植，仍然是班務(wù)事情的重頭戲。二年級(jí)的智力阻礙門生，自覺性仍是相對(duì)于較低，早上來得早，很少有人自發(fā)念書、掃除衛(wèi)生，需求先生在旁邊不停地催促、揭示。針對(duì)這一情形，我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同硯中威望較高的同硯，將她們兩人一組搭配起來，天天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀，一個(gè)構(gòu)造規(guī)律，清晨一到校就構(gòu)造同硯進(jìn)入早讀，并合營“爭星評(píng)選臺(tái)”用小紅花對(duì)體現(xiàn)好的門生舉行獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)學(xué)期上去，大部分門生到校后都能在領(lǐng)讀小組的構(gòu)造下

14、自發(fā)進(jìn)入早讀。在學(xué)生習(xí)性的培植方面，我注重讓兒童在標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的根底。這并不與在玩 中學(xué)習(xí)語文相抵觸，習(xí)性能影響人的終身，本性 必須在必定的標(biāo)準(zhǔn)中宣揚(yáng)才不會(huì)使門生走上進(jìn)展的邪路。以是，教學(xué)工作決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)把度 這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有必定標(biāo)準(zhǔn)個(gè)體同硯站起回覆其余同硯要注意聆聽看法能夠舉手提出默讀回覆題目聲音洪亮語文進(jìn)修的點(diǎn)點(diǎn)滴滴需求標(biāo)準(zhǔn)需求咱們培植門生精良習(xí)性。進(jìn)入二年級(jí)學(xué)校分配了室外干凈經(jīng)由一年級(jí)一年訓(xùn)練，大部分孩子曾經(jīng)能比較好實(shí)現(xiàn)課堂的清掃使命然則掃除室外干凈區(qū)需要用大掃把門生人小力微，用起大掃把來力不從心。再加上秋日落葉不少門生掃起來簡

15、直是人仰馬翻，“豈一個(gè)亂了得”。為了轉(zhuǎn)變這一狀態(tài)保持天天早到校門生一路掃除衛(wèi)生。他們不會(huì)用大掃把利市把手地教他們應(yīng)用經(jīng)由一段時(shí)候門生終究慢慢地進(jìn)入了狀態(tài)當(dāng)初縱然我不在場門生們也會(huì)高質(zhì)量、高效率實(shí)現(xiàn)使命干凈掃除清潔合營學(xué)校部署踴躍構(gòu)造門生列入學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)。如：拔河競賽門生樂趣高漲，取得了可喜問題教學(xué)工作方面教學(xué)工作營業(yè)作為一位教員，搞好教學(xué)工作本人的本職地點(diǎn)，而我破例。這學(xué)期，除了做好班級(jí)治理事情以外，我在教學(xué)工作上也沒有抓緊本人保持當(dāng)真上好第一節(jié)課當(dāng)真修正每一份功課，努力使本人做得更好。（二）自我晉升我不斷地空虛本人當(dāng)真進(jìn)修本科課程另外一方面，以壓力鼓動(dòng)本人進(jìn)步本人教學(xué)工作程度經(jīng)由一個(gè)多

16、學(xué)期的培訓(xùn)曾經(jīng)拿到了生理康健上崗證此外保持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向此外先生討教，以使本人營業(yè)才能進(jìn)一步進(jìn)步。當(dāng)然已往曾經(jīng)已往咱們總結(jié)已往是為了將來更有教訓(xùn)可循。舊的一年曾經(jīng)已往，新的學(xué)期還未開端。在新的學(xué)期咱們吸收已往教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，不斷地揭示本人本人向更高目的邁進(jìn)。低年級(jí)孩子處于打基礎(chǔ)首要階段，作為班級(jí)體中的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者咱們更應(yīng)把事情做得細(xì)膩，到位咱們看到孩子前進(jìn)咱們生理感覺快慰。為了往后更好事情，現(xiàn)將本期事情舉行小結(jié)以下培植門生精良習(xí)性低年級(jí)精良習(xí)性構(gòu)成的關(guān)鍵期全部班級(jí)的班貌就要從培植習(xí)性開端，我緊抓關(guān)頭教導(dǎo)機(jī)遇慢慢樹立我們班依據(jù)學(xué)校咱們制造教導(dǎo)環(huán)境慣例認(rèn)識(shí)進(jìn)修起首應(yīng)用晨會(huì)、班會(huì)教導(dǎo)時(shí)候應(yīng)用多種孩子們

17、喜聞樂見活動(dòng)方式，如：講故事事理，看圖片辯對(duì)錯(cuò)等等慣例認(rèn)識(shí)深刻孩子內(nèi)心，使每人發(fā)生踴躍憧憬生理一名好學(xué)生”。如孩子遵照規(guī)律不自覺，在這方面先生花費(fèi)了大量時(shí)候精神培植孩子的一日規(guī)律慣例的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子上課前放好進(jìn)修用品要領(lǐng)，手把手的帶孩子做好行列、做操鼓動(dòng)勉勵(lì)孩子下課后本人下手當(dāng)真收拾整頓桌椅等等。同時(shí)慣例的培養(yǎng)上先生子細(xì)視察保持對(duì)立準(zhǔn)繩和一貫請(qǐng)求準(zhǔn)繩，使孩子逐步構(gòu)成一種自發(fā)行動(dòng)先生帶著孩子相互進(jìn)修配合前進(jìn)。一方面先生本人教導(dǎo)觀點(diǎn)舉行不息調(diào)解和更新另外一方面咱們子細(xì)視察孩子咱們的互動(dòng)情形偶然孩子咱們教學(xué)工作有些啟示。在此基礎(chǔ)上連系學(xué)校班級(jí)慣例評(píng)比招呼，我們班注重培植精確的集體言論擅長疏導(dǎo)門生對(duì)班級(jí)生存進(jìn)修中的一些征象舉行評(píng)估構(gòu)成壞蛋壞事有人夸，不良征象有人民風(fēng)注意門生行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)典范表率充沛應(yīng)用褒揚(yáng)這一對(duì)象，讓孩子們經(jīng)由過程視察比擬等看到本人的閃光點(diǎn)分明本人缺乏往后起勁偏向,使得我們班規(guī)律仍是精良習(xí)慣上都能開端構(gòu)成。二、關(guān)愛門生關(guān)愛每個(gè)孩子，使他們由于如許的班主任天天傷心空虛教導(dǎo)孩子們回家要為怙恃做力所能及的家務(wù)活關(guān)于后進(jìn)生采用鼓動(dòng)勉勵(lì)品評(píng)要領(lǐng)，以寬容的心態(tài)看待他們的每一次差錯(cuò)等待的心態(tài)等候他們的每一點(diǎn)前進(jìn)贊賞的目光去