幼小銜接班數(shù)學(xué)教案

1、幼小銜接班數(shù)學(xué)教案課時(shí)：第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1-10的數(shù)數(shù)、大小長短的比較、1-5的認(rèn)識與書寫教學(xué)目標(biāo)：1、通過師生互動，讓學(xué)生在活動中能夠熟練的掌握1-10的數(shù)數(shù)， 會比較大小長短，認(rèn)識并能書寫1-5 2、讓學(xué)生通過動手操作、用眼看，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察、 能力。 3、通過學(xué)生之間合作游戲、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)過程：數(shù)一數(shù)：師：讓學(xué)生觀察圖片，分別找出圖片中的有關(guān)1到10的物體學(xué)生觀察圖片，找物體，數(shù)數(shù)師：說數(shù)字歌，找數(shù)字。（1像鉛筆，細(xì)長條；2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音；4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來賣菜；6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草；8像麻花，擰一道。9像

2、勺子，來盛菜；10像燈籠，掛得高。）師：讓學(xué)生練習(xí)，手口一致的數(shù)數(shù)學(xué)生看著圖片，數(shù)數(shù)比一比：師：小朋友們，我們在數(shù)一數(shù)，圖片中蘋果有多少，梨有多少。比一比，是蘋果多，還是梨多。學(xué)生比較，回答師：數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少？與同桌比一比，看誰的鉛筆多？誰的鉛筆少？學(xué)生數(shù)鉛筆、比較師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長，哪根短學(xué)生比較師：展示圖片，讓學(xué)生比一比，圖片中哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。學(xué)生比較師：展示圖片，比較長頸鹿和小白兔的個(gè)子，誰高誰矮學(xué)生比較做游戲，同桌之間比較個(gè)高個(gè)矮，聽老師指令，個(gè)高的坐下來，（反復(fù)）師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。學(xué)生找路師：找到距離我最遠(yuǎn)的同學(xué)，最近

3、的同學(xué)。15的認(rèn)識：出示卡片，15，1像鉛筆，細(xì)長條；2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音；4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來賣菜。帶著學(xué)生寫一遍，學(xué)生練習(xí)。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了110的數(shù)數(shù)，學(xué)會了比較多少，比較長短，比較高矮，比較遠(yuǎn)近。（分別再舉例子復(fù)習(xí)）幼小銜接班數(shù)學(xué)教案課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“”“”“”“”“”“”“2，2”“”“”找回家認(rèn)識大于號小于號了嗎？老師這有一段口訣，一塊記一記好吧，“大于號，小于號，帶著兄弟來報(bào)道，大口在前是大于號，尖尖在前是小于號，大于號，小于號，嘴巴朝著大數(shù)笑?！?師：現(xiàn)在，這邊的拔河比賽開始了，這一次比賽公平嗎？ 生：公平。 師：為什么？ 生：每一對都是

4、兩名。 師：對，很好，左邊一隊(duì)兩名，右邊一隊(duì)也是兩名，2等于2，我們可以寫作2=2?！?”等于號小結(jié)：我們認(rèn)識了大于號，小于號，等于號，例如：53 ,26,4=4 幼小銜接班數(shù)學(xué)教案課時(shí)：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：15的分解與組成教學(xué)目標(biāo)：1、 讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。 2、 能學(xué)會15的多種分法。 3、 培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，并能從其中得到快樂教學(xué)重難點(diǎn)：能通過觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法，掌握15的組成教學(xué)過程： 師：小朋友們，喜歡笑臉嗎？看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩?zhèn)€游戲好不好？ 生：好 師：首先，老師先拿出2個(gè)來，我找一個(gè)小朋友把這兩個(gè)笑臉分

5、別放到兩個(gè)碟子上。 學(xué)生放笑臉 師：瞧，這位小朋友把笑臉分開了，分成了兩份，每一份有一個(gè)笑臉，也就是說，2分成了1和1,（幻燈片演示） 師：我再找一個(gè)同學(xué)將這兩個(gè)碟子里的笑臉放到一塊兒。 學(xué)生放笑臉 師：他把紅色碟子里的一個(gè)笑臉和藍(lán)色碟子的一個(gè)笑臉放在一塊，就變成了2個(gè)笑臉，也就是說，1和1組成了2（幻燈片演示） 學(xué)生動手寫一寫，練一練 做游戲，老師手里拿著三個(gè)笑臉（兩手都有），展示一只手，另一只手里多少笑臉讓小朋友們?nèi)ゲ?。從中體會3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導(dǎo)小朋友們?nèi)ダ斫?的組成。（幻燈片演示） 學(xué)生動手寫一寫，練一練 師：2和3會分解了，小朋友們會不會分解4呢？

6、在按照前面的方法將4個(gè)笑臉放到2個(gè)碟子里面。（連續(xù)找三個(gè)小朋友） 學(xué)生嘗試的放，老師對每一種方法進(jìn)行解釋?；脽羝故?。 再讓三個(gè)小朋友將分好的笑臉分別放在一起，幻燈片展示學(xué)生動手練一練 師：接下來，我們要將老師手中的五個(gè)笑臉分發(fā)到兩個(gè)盤子里面，那個(gè)小朋友自告奮勇，主動來發(fā)一發(fā)。學(xué)生發(fā)（四種方法）老師如上強(qiáng)調(diào)5的分解與組成。小結(jié)：數(shù)與數(shù)之間都是有邏輯關(guān)系的。15可以分解，也可以由其他數(shù)組成。 幼小銜接班數(shù)學(xué)教案課時(shí)：第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)的加減法教學(xué)目標(biāo): 1. 讓學(xué)生理解加法減法的含義2. 讓學(xué)生掌握5的加減法3. 使學(xué)生學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力教學(xué)重難點(diǎn):

7、讓學(xué)生用數(shù)的組成知識進(jìn)行5以內(nèi)的加減.教學(xué)過程:幻燈片演示師：今天，老師帶你們?nèi)パ虼謇锶ネ?，好不好，看，草坪上?只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊來找喜羊羊玩了，小朋友們，現(xiàn)在看看草坪上共有幾只羊？你怎么算的？學(xué)生回答師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2,1和1組成2，所以，1+1=2?，F(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊？學(xué)生回答師：2只羊加上一只羊共有三只羊，我們可以寫作：2+1=3,2和1組成3，所以，2+1=3 過了一會兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢？學(xué)生回答老師解釋，同上 玩著玩著，村長過來要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長，共有

8、多少只羊？學(xué)生回答，老師解釋，同上村長，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？用笑臉練習(xí)：1+2 2+2 3+2 1+3 2+3 5-3 4-3 4-2 3-2 2-1小結(jié)：我們今天學(xué)了15之間的加減法，要想很快的算出15的加減法，必須，理解15的組成。 幼小銜接班數(shù)學(xué)教案課時(shí)：第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解0的含義2、初步理解10以內(nèi)的序數(shù)，知道物體在序數(shù)中的位置3、掌握序數(shù)詞，能用第幾表示物體在序數(shù)中的位置。4、注意傾聽各活動中的規(guī)則，大膽講述自己的操作過程。重點(diǎn)：理解10以內(nèi)的序數(shù)，知道物體在序數(shù)中的位置難點(diǎn)：序數(shù)的理解。準(zhǔn)備：1、教具：10張動物卡片，數(shù)字卡片1-10。2、學(xué)具：幼兒用書、彩色筆

9、教學(xué)過程：1、 幻燈片演示，猴子吃桃子，把籃子里的桃子吃光光的，籃子里沒桃子了，引出“0”用現(xiàn)實(shí)中的例子，舉例說明，“0”的含義2、集體活動：（1）拍手游戲：（2）認(rèn)識序數(shù)出示動物卡片排成一橫排，引導(dǎo)幼兒觀察動物以及動物排列的位置，并按順序說出每只動物的位置。A小動物王國要召開運(yùn)動會，瞧！小動物排好隊(duì)進(jìn)場了，看看圖上有什么小動物？有幾只小動物？帶領(lǐng)幼兒從1數(shù)到10。B第1個(gè)是什么小動物呢？第2個(gè)是什么小動物呢？第3、4-請個(gè)別幼兒說說，指一指。C這個(gè)動物排在第幾位？可以用數(shù)字幾來表示這個(gè)動物的位置呢？啟發(fā)幼兒上來在每只動物下面放一個(gè)數(shù)字來表示動物的位置。（1）游戲：什么動物不見了3、操作活動：

10、（1）第一、二、三組：添畫空格、圈小動物（2）：第四、五、六組：觀察兩組物體，想一想怎樣使它們一樣多。4、活動評價(jià)：請個(gè)別幼兒講述自己的操作活動。 幼小銜接班數(shù)學(xué)教案課時(shí)：第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識圖形、物體，學(xué)會分類教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體正方體圓柱和球.知道它們的名稱,會辨認(rèn)這幾種物體和圖形.2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作觀察能力,初步建立空間觀念.3.通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 師出示講臺上的一些實(shí)物:今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?你認(rèn)識它們嗎?(學(xué)生自由說各個(gè)實(shí)物名稱,師指出:它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。 師:同學(xué)們,你

11、們都帶來了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細(xì)聽,看看你們組里有不同的嗎? 生分組活動:說出帶來的東西的名稱 師: 大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體,你想提出什么問題嗎?(鼓勵(lì)質(zhì)疑)。 今天我們就一起來認(rèn)識這些物體 (板書課題) 二、自主探索 1、學(xué)具分類,初步感知 A、動手操作 師:你們看一看這么多物品中,有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎?請每個(gè)小組里的小朋友共同動手分一分。學(xué)生分組操作,師巡視(2分鐘) B、匯報(bào)反饋 師:哪個(gè)聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘) 讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。 師:他們小組是這樣分的,和你們組是一

12、樣的嗎? C、小結(jié)概念 師:每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字,你能給每類物體起個(gè)名字嗎? 指名生回答,師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱,并板書名稱:長方體、正方體、圓柱、球) 2、動手操作,感知特點(diǎn) A、感知長方體 師:(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請你也舉起一個(gè)球,互相看看拿對了嗎? 把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。 師:看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請小朋友們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘) B、匯報(bào)反饋 師:誰能用響亮的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘) 師根

13、據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書:長方體:平面 C、感知正方體、圓柱、球。 師:我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體,就拿出來看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說說你的感覺。 D、集體反饋各種物體的特征 師:哪個(gè)小朋友能來說說你認(rèn)識的什么物體?有什么感覺? 師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種,老師請不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來看一看,摸一摸,驗(yàn)證了他的感覺后再板書。 E、比較 師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢? 指名生說出自己的想法,能說清楚就要鼓勵(lì)。 3、抽象思維,形成表象 師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認(rèn)識它們嗎

14、?課件演示:將實(shí)物抽象成幾何圖形。 師:請小朋友們閉上眼睛想一想,長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎? 4、揭示課題, 今天我們一起認(rèn)識了各種物體,它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。 5、聯(lián)系實(shí)際,拓展知識 師:說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的? 三、基本練習(xí),鞏固知識 1、找朋友:小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們來做一個(gè)找朋友的游戲。請4名小演員分別扮演長方體,正方體,圓柱和球,其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。(如生:我是長方體,我的朋友在哪里?余生響應(yīng)) 2、摸一摸:請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,蓋上,由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱,另幾個(gè)同學(xué)摸,“看誰摸得準(zhǔn)”。 3、數(shù)圖形:電腦出示畫有各種圖形的燈片,師:現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù),在這幅圖里,長方體用了幾個(gè),正方體用了幾個(gè),圓柱和球各用了幾個(gè),把數(shù)填在這張表里。引