經(jīng)典初中數(shù)學(xué)說課稿匯總

1、 精選公文范文經(jīng)典初中數(shù)學(xué)說課 稿匯總各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝篇一：初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿匯總中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿匯總說課稿一：分式方程的解法說課稿二：數(shù)據(jù)的分析說課稿三：反比例函數(shù)（一）說課稿四：探索勾股定理（第一 課時(shí)）說課稿五：勾股定理（第二課時(shí)）說課稿六：平行四邊形說課稿七：菱形的定義與性質(zhì)說課稿八：乘除法說課稿九：矩形說課稿十：實(shí)際問題與反比例函數(shù)說課稿十一：分式的意義（一） 說課稿十二：分式的意義（二） 說課稿十三：平行四邊的判定說課稿十四：形的判定（菱形） 說課稿十五：反比例函數(shù)（二）分式方程解法這一篇教案是比較詳細(xì)，流程比較 清楚的。是面試考試中難得的高

2、分教案。 在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、 特崗教師考試中教師資格試講中常常會(huì) 抽到這一章節(jié)課題，因?yàn)樗谖覀兩?當(dāng)中無處不在，但對(duì)于學(xué)生來說這部分 教材內(nèi)容是難點(diǎn)，所以在試講說說課中 也常做考試內(nèi)容，也是面試中的必須要 準(zhǔn)備的專業(yè)知識(shí)一、教材分析新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是 數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之 間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。”從教師 的教學(xué)角度上看：教師是進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng) 的組織者、引領(lǐng)者，是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)； 從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上看：數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué) 生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的活動(dòng)，是學(xué)生自己 建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主 體；從師生的合作角度上看：數(shù)學(xué)活動(dòng)3精選公文范文 精選公文范文

3、過程是教師和學(xué)生之間互動(dòng)的過程，是 師生共同發(fā)展的過程，即要促進(jìn)學(xué)生發(fā) 展，也要促進(jìn)教師成長。教師作為數(shù)學(xué) 教學(xué)主導(dǎo)，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要遵循以 下原則：1 .根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn) 組織教學(xué)。2 .重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐 能力。3 .讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境和已有的生活 和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。4 .培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和提高 解決問題的能力。5 .重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神。6 .引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合 作交流。7 .鼓勵(lì)學(xué)生解決問題策略的多樣化。8 .教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)，難點(diǎn)，重點(diǎn)把握 要恰當(dāng)、具體。數(shù)的計(jì)算非常重要，計(jì)算是幫助我 們解決問題的工具，只有在具體

4、的情境 精選公文范文5精選公文范文中才能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)計(jì)算的作用。首 先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解的是面對(duì)具體的情 境，確定是否需要計(jì)算，然后再確定需 要什么樣的計(jì)算方法?？谒?、筆算、估 算、計(jì)算器和計(jì)算機(jī)都是供學(xué)生選擇的 方式，都可以達(dá)到算出結(jié)果的目的。二、設(shè)計(jì)思想數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)走進(jìn) 生活，生活也應(yīng)走進(jìn)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，會(huì)使問題變得具體、生動(dòng), 學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生親近感、探究欲，從而誘 發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng) 腦。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)自覺地把 生活作為課堂，讓數(shù)學(xué)回歸生活，服務(wù) 生活。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力， 豐富和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，并使 學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)之趣、數(shù)

5、學(xué)之用、 數(shù)學(xué)之美。處理好教與學(xué)的關(guān)系。教師既要做 到精講精練，又要敢于放手引導(dǎo)學(xué)生參 與嘗試和討論，展開思維活動(dòng) 。根據(jù)新教材留給學(xué)生一定的思維空間的特點(diǎn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦參與探索，讓學(xué)生有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，絕對(duì)不 能包辦代替，使學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)，而且 能會(huì)學(xué)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)中的優(yōu) 勢(shì)，力爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由 被動(dòng)聽講式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的探索 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)問題生活化，主導(dǎo)主體相結(jié)合， 發(fā)揮媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，探究練習(xí)相結(jié)合， 符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下代數(shù)課的教學(xué)模式：設(shè) 置情境-提出問題-自主探究-合作交流- 反思評(píng)價(jià)-鞏固練習(xí)-總結(jié)提高三、背景分析（一）學(xué)情分析內(nèi)容

6、是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科 書（人民教育出版社）數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè) 第十六章：分式學(xué)生是本校初二實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，參 加北師大基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展”課題實(shí) 精選公文范文5驗(yàn)一年半，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，具有 一定探索解決問題的能力，電腦使用水 平較熟練，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式 已適應(yīng)。本節(jié)課實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，采用 自學(xué)導(dǎo)讀式教學(xué)模式。學(xué)生喜歡上網(wǎng)絡(luò) 數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃。（二）內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了 一元一次 方程的解法和分式四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn) 行的，為后面學(xué)習(xí)可化為一元二次方程 的分式方程打下基礎(chǔ)。通過經(jīng)歷實(shí)際問 題-列分式方程-探究解分式方程的過 程，體會(huì)分式方程是一種有效描述現(xiàn)實(shí)

7、世界的模型，發(fā)展學(xué)生分析問題解決問 題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，滲透類比轉(zhuǎn) 化思想。（三）教學(xué)方式：自學(xué)導(dǎo)讀 一同伴 互助一精講精練（四）教學(xué)媒體：MideaClass純 軟多媒體教學(xué)網(wǎng)幾何畫板四、教學(xué)目標(biāo) 精選公文范文1 .知識(shí)技能：了解分式方程定義，理 解解分式方程的一般解法和分式方程可 能產(chǎn)生 增根的原因，掌握解分式方程驗(yàn) 根的方法。2 .過程方法：通過經(jīng)歷實(shí)際問題-列 分式方程-探究解分式方程的過程，體 會(huì)分式方程是一種有效描述現(xiàn)實(shí)世界 的模型，發(fā)展學(xué)生分析問題解決問題的 能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。3 .情感態(tài)度：強(qiáng)化用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增 進(jìn)同學(xué)之間的配合，體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中 運(yùn)用知識(shí)解

8、決問題的成功體驗(yàn)，樹立學(xué) 好數(shù)學(xué)的自信心。4 .教學(xué)重點(diǎn)：解分式方程的基本思路 和解法。5 .教學(xué)難點(diǎn)：理解分式方程可能產(chǎn)生 增根的原因。設(shè)計(jì)說明：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目 標(biāo)不應(yīng)該是一節(jié)課或一學(xué)期的教學(xué)目 標(biāo)，它應(yīng)該貫穿于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的每一堂課，它應(yīng)該與具體的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起, 精選公文范文11精選公文范文才能讓教師好把握，學(xué)生好掌握，否則 就是空中樓閣，霧里看花，水中望月。五、教學(xué)過程活動(dòng)1:創(chuàng)設(shè)情境，列出方程設(shè)計(jì)說明：教師不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生 進(jìn)行思想教育，激勵(lì)學(xué)生，寓德于教。 體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)之美-激勵(lì)啟迪。設(shè)計(jì)說明：通過經(jīng)歷實(shí)際問題 一列 分式方程，體會(huì)分式方程是一種有效描 述現(xiàn)實(shí)世界的模型

9、，發(fā)展學(xué)生分析問題 解決問題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā) 學(xué)生的探究欲與學(xué)習(xí)熱情，為探索分式 方程的解法做準(zhǔn)備?；顒?dòng)2:總結(jié)定義，探究解法使學(xué)生能從整體上把握數(shù)、式、方 程及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別；通過合作 探究分式方程的解法，培養(yǎng)學(xué)生的探究 能力，增強(qiáng)利用類比轉(zhuǎn)化思想解決實(shí)際 問題的能力及合作的意識(shí)。教學(xué)思考：再一次體現(xiàn)了對(duì)全章進(jìn) 行整體設(shè)計(jì)的好處，在學(xué)習(xí)分式和分式 的運(yùn)算時(shí)，幾乎每一節(jié)課都運(yùn)用類比的 精選公文范文13 精選公文范文思想-分式與分?jǐn)?shù)類比和進(jìn)行算法多樣 化訓(xùn)練，所以才出現(xiàn)了這樣好的效果。 在利用媒體技術(shù)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)要遵循 以下原則：（一）拓展內(nèi)容要與所學(xué)內(nèi)容 有有機(jī)聯(lián)系。（二）拓

10、展內(nèi)容要符合學(xué)生 實(shí)際認(rèn)知水平，不要任意拔高。（三）拓 展內(nèi)容要適量，不要信息過載?；顒?dòng)3:講練結(jié)合，分析增根活動(dòng)4:布置作業(yè)，深化鞏固（略）六、板書設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的分析一、教材分析（一）教材的地位和作用這章內(nèi)容是八年級(jí)數(shù)學(xué)最后一章， 與八年數(shù)學(xué)下冊(cè)前幾章沒什么聯(lián)系，但 與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，考查數(shù)據(jù), 分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能 力，分析問題解決問題的技巧，學(xué)生學(xué) 起來比較輕松。本節(jié)課是在已學(xué)的基礎(chǔ) 上進(jìn)行本章的知識(shí)小結(jié)。本節(jié)課的學(xué)習(xí) 還可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、合 作交流等能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)類比、歸納、精選公文范文17轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想、 方法的領(lǐng)會(huì)掌握，培 養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神

11、。（二）教材重組數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要?jiǎng)?chuàng) 造性地使用教材，積極開發(fā)，利用各種 教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí) 素材，所以我設(shè)計(jì)了 5方面的問題帶領(lǐng) 學(xué)生走進(jìn)本章知識(shí)的探尋之路，隨著問 題的逐漸展開本章的只是結(jié)果也就逐漸 明朗，有利于學(xué)生歸納個(gè)部分知識(shí)點(diǎn)， 如此把教材內(nèi)容還原成生動(dòng)活潑的思維 創(chuàng)造活動(dòng)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng) 活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。本 著陽光教學(xué)的理念讓學(xué)生在探尋中學(xué)到 知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生在 知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考以及情感與態(tài)度 等方面的要求，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 確定為：1 .知識(shí)目標(biāo)：了解平均數(shù)、眾數(shù)、中 位數(shù)、極差、方

12、差有關(guān)概念，探索并掌 精選公文范文 精選公文范文握平均數(shù)、方差的計(jì)算公式會(huì)找一組數(shù) 據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)、極差，能進(jìn)行計(jì)算 和解決生產(chǎn)、生活中的有關(guān)問題。2 .能力目標(biāo)：能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)并 提出問題，逐步具有觀察、猜想、推理、 歸納和合作學(xué)習(xí)能力。3 .情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激 發(fā)學(xué)生自主探求的熱情和積極參與的意 識(shí)；通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、 樂于助人的品質(zhì)。（四）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、極 差、方差的歸納及其應(yīng)用。難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問 題。（五）突破難點(diǎn)策略通過創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的、學(xué)生感興 趣的、有助自主學(xué)習(xí)和探索的問題情境， 使學(xué)生在活動(dòng)豐富、思維積極的

13、狀態(tài)中 進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，組織好合作學(xué)習(xí)，并對(duì) 合作過程進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生朝著有利于 知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展。二、學(xué)情分析篇二：經(jīng)典初中數(shù)學(xué)說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：上午 好：我是（）教師，今天我 說課的內(nèi)容是人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下 冊(cè)第十八章第一節(jié)第二課時(shí)，平行四邊形的判 定。對(duì)于本節(jié)課，我將從教材、教法、 學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面向大家介紹 一下我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說教材1 .地位和作用平行四邊形的判定” 是初中數(shù)學(xué)中十分重要的內(nèi)容。主要體 現(xiàn)在知識(shí)技能和思想方法兩個(gè)方面。從 知識(shí)技能上講，它既是對(duì)前面所學(xué)的全 等三角形和平行四邊形性質(zhì)的一個(gè)回顧 和延伸，又是以后學(xué)習(xí)特殊平行四邊形 的基

14、礎(chǔ)，同時(shí)它還進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單 的推理能力和圖形遷移能力；從思想方 法上講，通過平行四邊形和三角形之間 的相互轉(zhuǎn)化，滲透了化歸思想。本節(jié)課 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、動(dòng)手能力、建19精選公文范文 精選公文范文模思想等都有很好的作用。2 .教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是：平行四邊形的判 定定理及應(yīng)用本節(jié)課的難點(diǎn)是：平行四邊形的判 別方法的理解和應(yīng)用。本節(jié)課，我將通過問題情境的設(shè)計(jì)， 課堂實(shí)驗(yàn)、研討，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分 析和解決問題。3 .教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知 結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)，從 知識(shí)技能、學(xué)習(xí)過 程、情感態(tài)度”三個(gè)角度考慮，本節(jié)課確 定以下教學(xué)目標(biāo)。1）知識(shí)與技能：掌握運(yùn)用解決相關(guān)

15、 問題。2）方法與過程：通過探索，由此發(fā) 現(xiàn)判定方法。3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過自主探索 和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于 探索，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)；鼓勵(lì)學(xué)生 大膽嘗試，從中獲取成功的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā) 精選公文范文25學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、說教法本課在教法上突出三個(gè)特點(diǎn)：1、動(dòng)（師生互動(dòng)）：通過創(chuàng)設(shè)問題 情境，學(xué)生親自動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與 教學(xué)，師生共同探究判別方法，感悟知 識(shí)的發(fā)生、發(fā)現(xiàn)過程。2、變（多層變式）：通過例題變式， 培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和深刻性。3、引（適當(dāng)引導(dǎo)）：學(xué)生思維受阻 的地方，教師給予必要的引導(dǎo)，做到 引 而不灌”，教師的引是為學(xué)生更好地學(xué)。通過這個(gè)方面師生雙邊活動(dòng)，最終 實(shí)現(xiàn)

16、：激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng) 新與實(shí)踐，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)素質(zhì)教 育。三、說學(xué)法1、通過學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)，師生 和生生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生提出問題、 解決問題的能力。2、充份利用多媒體技術(shù)，采用動(dòng)畫的形式，變抽象為直觀，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單,精選公文范文有效的突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，同時(shí)加快 了教學(xué)節(jié)奏，擴(kuò)大了課堂容量。四、說教學(xué)過程1階段：創(chuàng)設(shè)情境、引入新課展示情境：多媒體展示圖片 （有一 塊平行四邊形的玻璃塊，假如不小心碰 碎了一部分，你怎樣將原來的平行四邊 形畫出來？）結(jié)合實(shí)際生活，引入新課。2階段：復(fù)習(xí)猜想，探索新知。第一步：憶：憶平行四邊形的性質(zhì)：1）從邊看：2）從角看：3）從對(duì)角線看：第

17、二步： 說同學(xué)們說出平行 四邊形的性質(zhì)的逆命題。第三步： 猜”一-這些逆命題可否 成為平行四邊形的判別方法。第四步：引”-從中選擇出兩個(gè) 逆命題。例如：（兩組對(duì)邊分別相等的四邊形 是平行四邊形）（對(duì)角線互相平分的四邊形是平行精選公文范文 精選公文范文四邊形）引導(dǎo)同學(xué)們自己得出平行四邊行的 兩種判定方法。此環(huán)節(jié)分成 驗(yàn)”（動(dòng)手 驗(yàn)證）、證”（理論證明） 得”（得到定 理）三步完成。3階段：應(yīng)用拓展和學(xué)生們共同完成練一練（例題學(xué) 習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練、反饋拓展）。4階段：課堂小結(jié)（讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié) 學(xué)到什么、收獲什么，教師點(diǎn)評(píng)，加深 對(duì)知識(shí)的理解）5階段：布置作業(yè)（達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固新 知識(shí)的目的）五、

18、板書設(shè)計(jì)1、平行四邊形的性質(zhì)：1）從邊看：2）從角看：3）從對(duì)角線看：2、平行四邊行的判定方法：1）定義：（兩組對(duì)邊分別平行的四 邊形是平行四邊形）27精選公文范文 精選公文范文2）兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平 行四邊形。3）兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平 行四邊形。4）對(duì)角線互相平分的四邊形是平行 四邊形5） 一組對(duì)邊平行且相等的四邊行是 平行四邊形。篇三：優(yōu)秀初中數(shù)學(xué)說課稿大全優(yōu)秀初中數(shù)學(xué)說課稿大全全部說課稿目錄分式方程解法說課稿反比例函數(shù)說課稿探索勾股定理第一課時(shí)說課稿勾股定理說課稿勾股定理說課稿勾股定理的逆定理說課稿平行四邊形的說課稿菱形（1）定義與性質(zhì)說課稿數(shù)據(jù)的波動(dòng)說課稿（第一課時(shí)）

19、 除法說課稿 矩形（第一課時(shí)）說課稿精選公文范文33實(shí)際問題與反比例函數(shù)（第三課 時(shí)）教案說明平行四邊形的判定（1）說課稿分式的意義說課稿形的判定”說課稿菱形（第2課時(shí)） 分式方程解法說課稿課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活 動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往 互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。”從教師的教學(xué) 角度上看：教師是進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織 者、引領(lǐng)者，是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)；從學(xué) 生的學(xué)習(xí)角度上看：數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng) 歷數(shù)學(xué)化過程的活動(dòng)，是學(xué)生自己建構(gòu) 數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體； 從師生的合作角度上看：數(shù)學(xué)活動(dòng)過程 是教師和學(xué)生之間互動(dòng)的過程，是師生 共同發(fā)展的過程，即要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展， 也要促進(jìn)教師成長。教

20、師作為數(shù)學(xué)教學(xué) 主導(dǎo)，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要遵循以下原 則：一、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特 點(diǎn)組織教學(xué)。二、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí) 踐能力。1、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境和已有的 生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。2、 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和提高解決問題的能力。三、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神。1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、 自主探索和合作交流。2、鼓勵(lì)學(xué)生解決 問題策略的多樣化。四、教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)，難點(diǎn)，重點(diǎn) 把握要恰當(dāng)、具體。數(shù)的計(jì)算非常重要，計(jì)算是幫助我 們解決問題的工具，只有在具體的情境 中才能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)計(jì)算的作用。首 先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解的是面對(duì)具體的情 境，確定是否需要計(jì)算，然后再確定

21、需 要什么樣的計(jì)算方法?？谒恪⒐P算、估 算、計(jì)算器和計(jì)算機(jī)都是供學(xué)生選擇的 方式，都可以達(dá)到算出結(jié)果的目的。一、設(shè)計(jì)思想： 數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)走進(jìn)生活，生活也應(yīng)走進(jìn)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活精選公文范文 精選公文范文的結(jié)合，會(huì)使問題變得具體、生動(dòng)，學(xué) 生就會(huì)產(chǎn)生親近感、探究欲，從而誘發(fā) 內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦 因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)自覺地把生活 作為課堂，讓數(shù)學(xué)回歸生活，服務(wù)生活, 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，豐富和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，并使 學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)之趣、數(shù)學(xué)之用、 數(shù)學(xué)之美。處理好教與學(xué)的關(guān)系。教師既要做 到精講精練，又要敢于放手引導(dǎo)學(xué)生參 與嘗試和討論，展開思維活

22、動(dòng) 。根據(jù)新教材留給學(xué)生一定的思維空 間的特點(diǎn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦參 與探索，讓學(xué)生有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，絕 對(duì)不能包辦代替，使學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)， 而且能會(huì)學(xué)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)中的優(yōu) 勢(shì)，力爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由 被動(dòng)聽講式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的探索 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)問題生活化，主導(dǎo)主體相結(jié)合， 發(fā)揮媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，探究練習(xí)相結(jié)合， 符合課標(biāo)精神。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下代數(shù)課的教學(xué)模式：設(shè) 置情境-提出問題-自主探究-合作交流- 反思評(píng)價(jià)-鞏固練習(xí)-總結(jié)提高二、背景分析：（一）學(xué)情分析：內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科 書（人民教育出版社）數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè) 第十六章：分式學(xué)生是本校初二實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，參

23、加北師大基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展”課題實(shí) 驗(yàn)一年半，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，具有 一定探索解決問題的能力，電腦使用水 平較熟練，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式 已適應(yīng)。本節(jié)課實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，采用 自學(xué)導(dǎo)讀式教學(xué)模式。學(xué)生喜歡上網(wǎng)絡(luò) 數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃。（二）內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了 一元一次方程的解法和分式四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn) 行的，為后面學(xué)習(xí)可化為一元二次方程 的分式方程打下基礎(chǔ)。通過經(jīng)歷實(shí)際問題-列分式方程- 探究解分式方程的過程，體會(huì)分式方程 是一種有效描述現(xiàn)實(shí)世界的模型，發(fā)展 學(xué)生分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)應(yīng) 用思識(shí)，滲透類比轉(zhuǎn)化思想。（三）教學(xué)方式：自學(xué)導(dǎo)讀 一同伴 互助一精講精

24、練（四）教學(xué)媒體：MideaClass純 軟多媒體教學(xué)網(wǎng)幾何畫板三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：了解分式方程定義，理 解解分式方程的一般解法和分式方程可 能產(chǎn)生增根的原因，掌握解分式方程驗(yàn)根 的方法。過程方法：通過經(jīng)歷實(shí)際問題 -列 分式方程-探究解分式方程的過程，體 會(huì)分式37精選公文范文 精選公文范文方程是一種有效描述現(xiàn)實(shí)世界的模 型，發(fā)展學(xué)生分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，滲透轉(zhuǎn)化思 想。情感態(tài)度：強(qiáng)化用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增 進(jìn)同學(xué)之間的配合，體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中 運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，樹立學(xué) 好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：解分式方程的基本思路 和解法。教學(xué)難點(diǎn)：理解分式方程可能產(chǎn)生 增根的原因。

25、設(shè)計(jì)說明：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目 標(biāo)不應(yīng)該是一節(jié)課或一學(xué)期的教學(xué)目 標(biāo)，它應(yīng)該貫穿于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的每一 堂課，它應(yīng)該與具體的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在 一起，才能讓教師好把握，學(xué)生好掌握， 否則就是空中樓閣，霧里看花，水中望 月。四、板書設(shè)計(jì)： a不是分式方程的解精選公文范文#精選公文范文（二）學(xué)習(xí)方法：類比與轉(zhuǎn)化教學(xué)思考：伴隨教學(xué)過程的進(jìn)行， 不失時(shí)機(jī)的，恰到好處的書寫板書，要 比用多媒體呈現(xiàn)出來效果好，絕不能用 媒體技術(shù)替代應(yīng)有的板書，現(xiàn)代教育技 術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)完美的結(jié)合才是提高 課堂教學(xué)效率的有效途徑之一。五、教學(xué)過程：活動(dòng)1:創(chuàng)設(shè)情境，列出方程設(shè)計(jì)說明：教師不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生 進(jìn)行思想教育，激勵(lì)學(xué)生

26、，寓德于教。 體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)之美-激勵(lì)啟迪。設(shè)計(jì)說明：通過經(jīng)歷實(shí)際問題 一列 分式方程，體會(huì)分式方程是一種有效描 述現(xiàn)實(shí)世界的模型，發(fā)展學(xué)生分析問題 解決問題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā) 學(xué)生的探究欲與學(xué)習(xí)熱情，為探索分式 方程的解法做準(zhǔn)備?；顒?dòng)2:總結(jié)定義，探究解法使學(xué)生能從整體上把握數(shù)、式、方 程及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別；通過合作 探究分式方程的解法，培養(yǎng)學(xué)生的探究 精選公文范文39 精選公文范文能力，增強(qiáng)利用類比轉(zhuǎn)化思想解決實(shí)際 問題的能力及合作的意識(shí)。教學(xué)思考：再一次體現(xiàn)了對(duì)全章進(jìn) 行整體設(shè)計(jì)的好處，在學(xué)習(xí)分式和分式 的運(yùn)算時(shí)，幾乎每一節(jié)課都運(yùn)用類比的 思想-分式與分?jǐn)?shù)類比和進(jìn)行算法多樣 化訓(xùn)練，所以才出現(xiàn)了這樣好的效果。 在利用媒體技術(shù)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)要遵循 以下原則：一、拓展內(nèi)容要與所學(xué)內(nèi)容 有有機(jī)聯(lián)系。二、拓展內(nèi)容要符合學(xué)生 實(shí)際認(rèn)知水平，不要任意拔高。三、拓 展內(nèi)