綜合實踐活動教學(xué)反思

1、綜合實踐活動教學(xué)反思“綜合實踐活動”課程是一種新的課程領(lǐng)域，是對學(xué)生和指導(dǎo)教師的共同的挑戰(zhàn)。我很有幸成為學(xué)校綜合實踐活動課程的直接參與者，有時機和學(xué)生在綜合實踐活動中一道成長。俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在本身。 ”綜合實踐活動是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程， 它需要堅持學(xué)生的自主性， 但相信指導(dǎo)者的作用還是不容無視的，特別是在剛進門的時候。一、作為實踐者，我身先士卒。作為歷史悠久的文明古國，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。每一個節(jié)日都有它的歷史淵源、美好傳說、獨特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。 它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、 道德風(fēng)氣和宗教觀念，寄托著整個民族的神往。尤

2、其是中國最古老的春節(jié)，有關(guān)它的來歷，習(xí)俗等浸透著我們中國文化的底蘊。恰逢寒假將至，于是， 我們就抓住這一時機嘗試以“綜合實踐活動”為抓手， 率先開展了“過大年”春節(jié)文化研究活動。為了保證研究的質(zhì)量，事先我?guī)蛯W(xué)生設(shè)計了一幅圖畫式綜合活動資源卡，并為家長送上了“愛心小帖子”，提醒家長從查（通過上網(wǎng)、查書籍、翻日歷等方式查找“春節(jié)的來歷”、“各民族的年俗”） 、訪（通過訪問身邊人的方式了解“生活的今昔比照”和“春節(jié)的禮儀、講究”） 、記（通過書寫記憶的方式記錄能搜集到的“春聯(lián)”、觀察發(fā)現(xiàn)誰過年不休息） 、 算（通過精打細(xì)算， 指導(dǎo)學(xué)生“壓歲錢怎么花”，并算算都有哪些“慶賀春節(jié)的方式”） 、做（通過手

3、工制作的方式讓學(xué)生自己創(chuàng)新）等方面提示，幫助孩子開展調(diào)查。雖然困難重重，學(xué)生們均在開學(xué)時上交。縱觀整個調(diào)查問卷，真是“讓我歡喜讓我憂”只有三分之一的學(xué)生填寫的資料內(nèi)容豐富，卷面干凈整潔，顏色搭配合理。剩下的則有的內(nèi)容空洞，有的涂抹雜亂。我想可能是由于孩子的家庭情況不同， 家長的文化層次不同， 因此引導(dǎo)幫助的水平不一樣，搜集的資料質(zhì)量肯定就不一樣了。于是，我在交流時又借助多媒體為學(xué)生提供了模擬網(wǎng)絡(luò)的信息查詢，滲透了一些搜集資料，整理的方法。雖然我們的資料搜集其實不是最完備的，活動設(shè)計其實不是最科學(xué)的，但自主探究， 自主交流的過程讓學(xué)生興趣十足，不同層次都能有收獲。為此，我們堅持著?；顒酉聛恚覀?/p>

4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生是喜歡這門新課程的。二、作為選習(xí)題人，我不斷反思著。傳統(tǒng)的節(jié)日是人們通過對自然的把握而形成的，包括固定的節(jié)期和特定的文化活動，春節(jié)、元宵、清明都是通過歷史傳承下來的，有幾千年的歷史， 這些節(jié)日有的表達(dá)了人們對歷史人物的紀(jì)念， 有的是配合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和勞動生活的， 有的來源于神話傳說， 有的傳達(dá)了人們對生活的美妙愿望。 總之， 這些傳統(tǒng)的季節(jié)風(fēng)俗反映了我國古代人民的經(jīng)濟狀況、 生活習(xí)慣及道德風(fēng)貌等， 其中有許多中華民族珍貴的生活史料， 是歷代民眾共同創(chuàng)造的精神文明的沉淀， 我們應(yīng)該繼承傳統(tǒng)節(jié)日中的精華，這才是中華民族的根。三、作為參與者，我們一同成長。綜合實踐活動是通過親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)、

5、學(xué)校與社會的聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗； 提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識， 開展學(xué)生的創(chuàng)新精神、 實踐能力、社會責(zé)任感以及良好的個性品質(zhì)。 進入新一輪新基礎(chǔ)教育課程改革以來，綜合實踐活動這一門新的課程，以其全新的理念，獨有的形式，全方位的要求， 無可避免地在我們教育工作者的面前。 他比任何一個學(xué)科都考驗教師的綜合能力。 教師要在綜合實踐活動確認(rèn)學(xué)生個體的理解、想象和創(chuàng)造，在學(xué)生不斷質(zhì)疑、不斷探索、不斷表達(dá)個人見解的過程中鼓勵他們，引導(dǎo)他們不斷地探求真理。整個過程中，不僅學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀積極參與其中，而且更調(diào)動了教師全情投入。綜合實踐活動課程為每個學(xué)

6、生提供了一個更廣闊的展現(xiàn)自己才華，發(fā)揮自己潛能的空間，使自己的各方面能力都得到了鍛煉。同時，也是教師不斷成長，進步的源泉。在活動中，我發(fā)現(xiàn)，隨著研究的不斷深入，作為教師的我們，知識面更廣了，對問習(xí)題的認(rèn)識更深刻了，我們也在通過自己的努力， 完成從普通教師到骨干教師的蛻變。 我們和學(xué)生一起努力著、享受著這樣的成長歷程。綜上所述，綜合實踐活動課程其實是參與者不斷實踐、不斷思考、不斷成長的過程。在課程實踐中，我們已經(jīng)看到了她的無窮魅力：學(xué)生在實踐中獲得了多元感受， 在實踐中獲得新知， 也在實踐中形成了意識，鍛煉了能力。教師的各項能力在實踐中得到張揚，整體素質(zhì)在實踐中獲得提高，一個個新的生命在實踐中生

7、成。迎著初升的太陽，懷著收獲的渴望， 我們的心中充滿了期待。 我們相信雖然嘗試的過程不會一路平坦，但一定會陽光普照。綜合實踐活動教學(xué)反思（二）首先，要選取貼近生活的課習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。中小學(xué)綜合實踐課強調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于學(xué)生生活實踐經(jīng)驗， 以日常生活中的問習(xí)題選取學(xué)習(xí)課習(xí)題，建立與生活目的的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此，選取學(xué)習(xí)課習(xí)題時，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學(xué)

8、生樂學(xué)的需要。中小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面施行教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動， 用自己的眼睛觀察生活， 用自己的心靈感受生活， 用自己的方式去研究生活。 教師可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手， 留心觀察社會生活中發(fā)生的變化， 領(lǐng)會社會進步與開展給人們的生活帶來的積極影響。 通過簡單的觀察、 調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會討論與合作。從而讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中了解到了通信及交通的開展與人們生活之間的親密聯(lián)絡(luò)。最后，要發(fā)揮時間上的近距離效

9、應(yīng)，施行學(xué)生生活中的教學(xué)。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義，要使學(xué)生充分得到自由的生活， 從自由的生活中得到真正的教育。 生活的過程就是教育的過程， 教育應(yīng)該在種種生活中進行。 學(xué)生應(yīng)該在生活中的親身經(jīng)歷、實踐和創(chuàng)造。因此，理論聯(lián)絡(luò)實際是中小學(xué)綜合實踐課的最大特點，當(dāng)今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里，適當(dāng)引入一些社會熱點問習(xí)題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 有助于目的的有效達(dá)成。綜合實踐活動教學(xué)反思（三）“綜合實踐活動課”是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生本身生活和社會生活、 體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)， 它既適應(yīng)我國當(dāng)前進行素質(zhì)教育的內(nèi)在需求，又照應(yīng)世界課程改革

10、的開展趨勢?！熬C合實踐活動課”自提出后已被廣大教師和學(xué)生所接受， 實踐證明通過活動能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在探索這門課時，我知道了“綜合”包含著以下幾層含義，即：目的綜合，內(nèi)容綜合，方法、形式綜合。中小學(xué)綜合實踐活動課程，從目的上看，不是單純從知識著眼，而是從人的開展著眼，著力促進學(xué)生主動地開展各項基本素質(zhì)， 其旨在使學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式， 聯(lián)絡(luò)社會生活實際， 通過親身體驗、 積累和豐富直接經(jīng)驗， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要的終身學(xué)習(xí)的能力。本次綜合實踐活動， 孩子們通過實地調(diào)查、 采訪、 查閱資料、 討論、設(shè)計創(chuàng)作、 義務(wù)宣傳等， 不僅在認(rèn)識了各種交通安全標(biāo)志的基礎(chǔ)上設(shè)計了各種

11、校園安全警示標(biāo)志， 更深刻地認(rèn)識到標(biāo)志在人們生活中起到的巨大作用，為人們生活帶來了便利?；顒邮箤W(xué)生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮， 綜合實踐能力得到了鍛煉提高， 社會責(zé)任感得到了增強，具有一定的實效性。詳細(xì)表現(xiàn)在：由于活動是孩子們感興趣的問習(xí)題，因此，在活動中同學(xué)們都能積極參與。 從學(xué)生的總結(jié)報告過程中可看出， 他們都有不同程度的收獲，都能樹立了自信心，都充分地展示了自我。在活動中，學(xué)生能積極主動、自主合作探究進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲，并領(lǐng)會到合作學(xué)習(xí)、互助提高的樂趣。在活動中，學(xué)生重視了搜集信息并形成初步地處理信息的能力。學(xué)生已懂得關(guān)注生活，懂得了發(fā)現(xiàn)他們生活中的問習(xí)題，并知道這些問習(xí)題及困惑可以通過什么樣的方式進行解決。通過這次活動，學(xué)生的責(zé)任感明顯得到加強，現(xiàn)在學(xué)生自覺遵守學(xué)校安全常規(guī)的意識增強了?；顒右蔡崾疚覀兘窈蠼M織學(xué)生開展綜合實踐活動要注意：要開展好一次活動， 教師要了解好這方面知識， 這樣更有利于指導(dǎo)學(xué)生而且活動要力爭獲得家長的支持，以保障活動時間、安全。另外，教師要在培養(yǎng)學(xué)生興趣的持久性上下功夫， 想對策， 針對活動實踐中有困難的學(xué)生，多給予充分地幫助。教學(xué)方式寓道理的認(rèn)識于游戲活動之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的