林4（分數四則混合運算例3）_第1頁
林4（分數四則混合運算例3）_第2頁
林4（分數四則混合運算例3）_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、均川二小數學導學案學科數學年級六主備人林菊芳審核人林菊芳使用人使用時間課題分數四則混合運算課型新授課時1教學內容教科書第33頁例3及相對應的“做一做”。教學目標1、通過觀察、分析、使學生掌握分數四則混合運算的運算順序，能應用計算法則較熟練地進行計算。2、通過練習，培養(yǎng)學生的計算能力及初步的邏輯思維能力。3、通過練習，培養(yǎng)學生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。教學重點掌握分數混合運算的運算順序，正確地計算分數混合運算。教學難點明確分數四則混合運算的順序。教學準備教學過程學案導案知識鏈接1、 計算下列各題。（9+11）×6 75+20÷5 100-10×4 80&

2、#247;8×22、 復習整數混合運算的順序。（1）在一個沒有小括號的算式里， ；（2）在一個有小括號的算式里，應該先 。分鐘自主學習1、 學習例3。學生讀題，明確已知條件及問題，嘗試組內說說自己的解題思路。（1）可以先算出 ，再計算這盒藥可以吃幾天？列式： （片） （天）（2）可以先算出 ，再計算這盒藥可幾天？列式： （次）， （天）（3）列綜合算式表示以上兩種方法。 分鐘合作探究1、 嘗試全班交流訂正，可說說先算什么以，再算什么。2、 計算：8÷-4 ÷（+）（1） 分組討論，這兩道題應該怎樣計算？（2） 學生試算，教師巡視。（3） 集體訂正。3、 師生共同歸納分數四則混合運算的方法。四則混合運算的順序：分鐘達標檢測1、 完成教科書第33頁“做一做”。2、 計算：7÷-÷7 +÷ ÷（0.5÷） （+）÷ 分鐘盤點收獲這次獨立學習，我自己解決的問題有： 在老師的幫助下，我又知道了： 分鐘板書設計 分數四則混合運算（1）在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應該從左往右依次計算；如果既有加減法又有乘除法，應該先算乘除法，后算加減法。（2）在一個有小括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算小括號外面的。（3）在一個既有小括號又有中括號的算式里，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論