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1、社團名稱閱讀社團輔導教師隋愛祥活動地點閱覽室活動時間第一周活動內容讀書快樂:快樂讀書1、老師講讀書故事。2、名人讀書小故事。（學生介紹自己知道的名人讀書小故事）活3、考察讀書知識。動4、我的讀書故事。（學生講一講自己的讀書故事）過5、詩朗誦書之歌。程6、小品表演借書7、讀書格言活動結束。活動學生積極參加，取得了很好的效果。效果學生參加積極，主動性強。情況社團名稱閱讀社團輔導教師隋愛祥活動地點閱覽室活動時間第二周活動內容好書推薦活 動 過 程1()、推薦文章引入指導1 、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基 說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了 書籍就像生活沒有了陽光” 從中

2、，我們可以看出書的確是 好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！2 、請1-2位冋學把自己最喜歡的一篇文章推存給大 家。3 、冋位互相推薦好文章。一、引導學生總結讀書方法1 、教師向學生推薦一組有關中華傳統(tǒng)文化的文章， 讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。因為我們在學習的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關2、 提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？隨 機板貼3、 過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內也學過不少，同學們能把它們找出來嗎？板貼：課內得法4、以四人小組為單位，討論與文書 38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。5 、生匯報討論所得。隨

3、機板貼6、小結。板貼：課外活用三、運用讀書方法進行課外閱讀1 、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統(tǒng)文化的文章。2 、學生匯報讀書所得。3 、小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。好文章向大家推存。 板書：課內得法課外活用查字典理解字詞 標注讀書感受 好詞佳句要積累 聯(lián)系實際去理解 遇疑惑善提問 學后運用樂趣多活動效果學生積極參加，取得了很好的效果。學生情況參加積極，主動性強。社團名稱閱讀社團輔導教師隋愛祥活動地點閱覽室活動時間第三周活動內容“節(jié)約用水”詩朗讀活 動 過 程1. 主持人說下比賽規(guī)則

4、2. 各班級推薦的比賽選手做好準備3. 各班選手進行朗讀比賽4. 主持人宣布比賽結果活動效果學生積極參加，取得了很好的效果。學生情況參加積極，主動性強。社團名稱閱讀社團輔導教師隋愛祥活動地點閱覽室活動時間第四周活動內容好文章向大家推薦（一）激趣導入哪個同學看過課外書的請舉手。看來你們班同學都是 愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢， 今天我想和 大家一起來探討怎樣看課外書。（二）認識看課外書的作用活 動 過 程師：哪個同學從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害， 還沒識字就開始看書了， 你真是個愛看書的孩子。 你能跟 大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）師：當你們看了一個精彩有趣的故事以后，通

5、常會怎么做呢？（生談自己的做法）師：是啊，當我們看了有趣的故事以后，都想把這個 故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書 的作用。板書：分享有趣的故事內容師：你們上小學以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學，還能提高我們的寫作水平。 你們知道怎樣讀書才能 使我們有更多的收獲嗎？（生答）師根據(jù)回答總結：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的文中。板書：摘好詞妙句看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中 明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受（三）概括讀書的方法師

6、：大家回顧一下，平時你是怎樣看書的，你知道有 哪些讀書的方法？（精讀、速讀）師：當你讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時， 你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學老師、查字典、聯(lián)系 上下文理解）（四）運用讀書方法進行閱讀1 、師：原來我們班同學啊，都那么會讀書，現(xiàn)在老師 向你們推薦一個很感人的故事，有一對非常貧窮的夫妻， 他們有四個孩子，但是卻窮得難以維持生計， 有個貴夫人 想用一筆錢去換他們的一個孩子， 你們猜他們會答應嗎？ 這個故事叫父母的心，想知道結果就自己去看吧。請 你們用速讀的方法看完這個故事以后再來跟大家分享這 個感人的故事。2、生進行閱讀（快速默讀）3、 生分享故事內容（概括內容大意

7、）。師對如何概括 大意作適當?shù)闹笇В菏裁磿r候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？4、師：要想有更多的收獲， 我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進行第二次 閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆， 用你喜歡的方法去細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的冋伴 起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的 句子畫出來。5、生進行第二次閱讀。（精讀）（五）總結：今天同學們通過平時學會的閱讀方法，自己學習了父母的心 這個感人的故事，懂得了每個父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。（六）作業(yè)：完成閱讀卡活動效果學生積極參加，取得了很好的效果。學生情況參加積極，主動性強。社團名稱閱讀社

8、團輔導教師隋愛祥活動地點閱覽室活動時間第五周活動內容讀書談體會活 動 過 程播放動畫哪吒鬧海一、創(chuàng)設情境，感知神話人物。1. 知道這部動畫片叫什么名字嗎？對了叫哪吒鬧海它選自中國古代神話故事封神榜 。同學們，大家 都讀過哪些神話故事呢？指名說。 你能把它的名字寫在黑 板上嗎？（學生上黑板寫名字）2. 知道這么多神話故事， 大家真了不起！在這些神話 人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導說話一一說出人物 形象，特征，性格特點等）根據(jù)學生的回答相機板書：（本領大，呼風喚雨，樂 于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造 福、）師評：古時候，科學不發(fā)達，很多事情人們無法解釋， 以為神在起作用呢！其

9、實神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領咼超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。重點點評：老師知道同學們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。3.其實啊，剛剛大家說到的故事， 有的已經(jīng)走進我們 的語文課本。我們的語文課本中，每 冊都有神話故事。除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有？不光我們手里的中外神話傳說，向詩經(jīng)、左傳、國語、莊子、山海經(jīng)、楚辭，乃至于唐詩 宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。 我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助中外神話傳說這本書，走進神話世界，更好地 讀懂神話。4 、總結板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢

10、？書中 好的語言，可以劃下來。精彩的情節(jié)可以反復讀， 并展開想象，有了感受可以寫下 來，有疑問也可以寫下來。 感受深刻的地方要有聲有色的 讀讀。實在喜歡還可以背背。相信同學們在平時的閱讀中， 都帶著這樣的方法讀書，收獲 定會很大的。活動效果學生積極參加，取得了很好的效果。學生情況參加積極，主動性強。社團名稱閱讀社團輔導教師隋愛祥活動地點閱覽室活動時間第六周活動內容閱讀窗邊小豆豆活 動 過 程1、激趣導入2、齊讀課題，說說讀題后你想知道什么？3、指導閱讀文早第部分 A1 .請大家?guī)е鴨栴}快速閱讀文章的第 部分(1) 你讀懂了什么？(2) 畫出文中相關語句，說說尼爾斯是一個什么樣的男 孩子？2.學

11、生匯報交流，老師點撥指導。二、引導閱讀文章第部分 B1 .尼爾斯睡得香甜的時候，身后發(fā)出來的響聲卻把他驚 醒了。會是什么聲音呢？假如你是尼爾斯，你會怎么想、 怎樣做？2. 帶著自己的猜想閱讀文章的第部分B讀一讀，想一想：尼爾斯給你留下怎樣的印象？3. 學生匯報。四、引導閱讀文章第部分 C1. 尼爾斯被小精靈打得昏倒過去，讀到這里，你最想知 道什么呢？2. 帶著自己提出的問題，自由地閱讀“這個男孩子”的 最后一部分。3. 生匯報。五、 自主閱讀文早第一部分大雁1. 看動畫。（動物們欺負變小后的尼爾斯的情景）結合你對尼爾斯已有的了解，猜猜片中發(fā)生了什么事？2. 帶著自己的猜測來閱讀文早的第一部分大

12、雁。（作 批注，做交流）3. 看動畫。（尼爾斯以往欺負小動物的情景 ）對比文本與 影音資料的區(qū)別。4. 交流評價尼爾斯的性格特征。六、放動畫結尾，作出閱讀期待。1. 播放動畫，引導想象尼爾斯隨雄鵝飛上天空后將會發(fā) 生什么事？2. 教師總結活動效果學生積極參加，取得了很好的效果。學生情況參加積極，主動性強。社團名稱閱讀社團輔導教師隋愛祥活動地點閱覽室活動時間第七周活動內容我愛我家(）、談話導入見如故說起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓。課件提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。最近，我們讀了伊索寓言。1.通過閱讀和結合自己搜集的資料，請你簡要地介紹伊索和伊索寓言?；?

13、.小結、過渡。動關于伊索寓言，喜劇作家阿里斯托芬的一段對白過值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟，可見你是程多么無知和懶惰?！贝_實，伊索寓言是一本世界上最古老的禺言集，也是世界上讀者量最多的一本書。伊索禺言中的故事，每一篇都閃爍著智慧的火花，寄托著教訓和哲理，有對富人貪婪自私的揭露； 有對惡人殘忍本性的鞭撻；有對勞動創(chuàng)造財富的冃疋還有許多禺言，教人如何處世，如何做人，怎樣識別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。伊索寓言是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。今天我們就再來讀讀伊索寓言。（二）、一睹為快 自我發(fā)現(xiàn)1、伊索寓言一共十卷，翻開目錄，讀讀題目，說 說你發(fā)

14、現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動物或與動物打 交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗牧人、漁 夫）板書：人物形象： 動物、與動物打交道的 人、神2、哪些寓言故事非常熟悉？你讀過哪些故事？和你 的書香小隊成員合作讀一讀講一講其中的一個故事，好 嗎？集體交流、展示3、在沒有讀過的這些故事中，哪個故事題目最吸引 你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？4、 議一議，說說這些故事的結構特點。板書：結構 特點：先講故事，再點明寓意 總之，伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗非常豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活，反映生活， 指導生活，這就是伊索寓言 的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有“教訓”，這些“教訓”

15、顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有 的并不切題，甚至牽強附會，閱讀時不必受這些“教訓” 的束縛，這樣更可以體會寓言所蘊含的智慧的豐富性。（三）、邊讀邊聊 汲取營養(yǎng)1、說說人物（1）在這些（讀過或聽過的）故事中，你喜歡或討 厭哪些人物？為什么？（2） 說說蟬和狐貍中的蟬。（善于觀察，機警、 聰明的人）具體表現(xiàn)：仔細觀察，察覺有詐，摘樹葉試探用一句話概括：一個聰明的人，總能從別人的災難中 吸取教訓。老師這兒也有兩句話說明這個意思：推薦出示：（1）英國哲學家羅索說：“從錯誤中吸取 教訓是教育極為重要的一部分?！保?）善于吸取教訓會使 一個人迅速成長起來。2、明白寓意寓言最大的寫作手法是比喻、擬人

16、，以物喻人，以此喻彼。以蟬和狐貍為例，在讀過的故事中或生活中有沒 有類似這樣的人或事呢？板書：寫作手法：比喻、擬人交流心得：例故事中：亡羊補牢中的牧羊人；裝 病的獅子中的狐貍生活中：手機上接到中獎的短信不加理睬3、小結：通過交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活，反映生活， 指導生活，這就是伊索寓言的生命力所在。4、最近所讀的伊索寓言故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？交流讀書感受。（四）、拓展延伸激發(fā)興趣伊索寓言寓言還有許多值得向大家推薦的地方：1、故事中人物的語言幽默夸張，生動、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。（如蟬和狐貍中的狐貍，它的語言 再現(xiàn)了

17、它的狡猾、愛說奉承話的特點。）2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。（如狼和小羊中的小羊是弱小的，小羊和狼中的小羊是智慧的。）（五）、后續(xù)活動深化效果伊索寓言是一本非常耐讀的好書！再讀寓言，選 擇完成相應的作業(yè)：1、選擇喜歡的故事表演給同學欣賞。2、續(xù)編故事：有一天，蟬和狐貍中的蟬遇見了烏 鴉和狐貍中的烏鴉3、確定故事的角色，創(chuàng)編一個新的寓言故事。（六）、意猶未盡特別推薦有人說寓言是一個魔袋， 袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說寓言是一座獨特的橋梁，通過它，可以從復雜走向簡單， 又可以從單純走向豐富， 在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看見了五光十色

18、的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內在意 義。寓言很美，美在簡潔，美在內涵，美在語句。1、繼續(xù)讀伊索寓言（1）伊索寓言集有許多版本，選擇合適自己的一 本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。（2）養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。如果是 自己的書，可以在書上圈圈劃劃， 也可以在書上隨手記下 自己的感想和體會。如果是借來的書，就要在自己的讀書 筆記上作記錄，也可以自制讀書卡片， 抄寫點明故事寓意 的語句，采用多種方式留下自己讀書的痕跡。（3）制訂讀書計劃，堅持每天必讀，根據(jù)自己的情 況規(guī)定一個時間表，一個月左右的時間將整本書讀完?；顒有Ч麑W生積極參加，取得了很好的效果。學生情況參加積極，主動性強。社團名稱閱

19、讀社團輔導教師隋愛祥活動地點閱覽室活動時間第八周活動內容古詩誦讀我最棒活 動 過 程1、通過多媒體欣賞古詩。2、學生自讀古詩，并請冋學嘗試說說古詩的意思。3、教師講解，并引導學生有感情朗讀，按照古詩的韻律 朗讀。4、小組內互讀。5、在全班內進行誦讀展示，并選出誦讀較好的同學?；?動感受自己寫。活動效果學生積極參加，取得了很好的效果。學生情況參加積極，主動性強。社團名稱閱讀社團輔導教師隋愛祥活動地點閱覽室活動時間第十周活動內容伊索寓言導讀活動 過 程導入：日常生活中，人們口頭流傳著許多含著深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄說葡萄是酸的、 龜兔賽跑、 老鼠與冃蛙、叼著肉的狗、狼與小羊、熊與狐貍

20、 這當中 不少是來源于伊索寓言集。問題激趣：有了解伊索寓言集和其作者的嗎？ 師生互動交流簡介伊索寓言集和作者：（盡量讓學生有充分的展示機會）師小結：討論：1、你所讀過的伊索寓言中的故事有哪些共同特點 呢？舉例說明。提示：從故事的主人公方面、故事的結果方面、故事中 的人物雙方的情況多方面去思考。小組討論交流班級匯報。師生小結。2、你都是怎樣去讀所讀的故事的？你建議同學們讀書時要注意什么？討論預設：根據(jù)學生的討論情況導入讀書要求（1）讀書做記號，不動筆墨不讀書。（2）米用各種方式隨時留下自己的讀書思考痕跡。3、整本的書怎樣讀？操作：合作探究與獨立操作 （小組討論制作方法、 各人單獨完 成制作）1、

21、制作讀書計劃。2、制作讀書卡。交流點評：（生評為主，生生互動，教師導引提示）展示平臺：學校櫥窗專欄、手抄報、墻報、習作評比等。本節(jié)課收獲歸納：指明學生歸納小結?；顒有Ч麑W生積極參加，取得了很好的效果。學生情況參加積極，主動性強。社團名稱閱讀社團輔導教師隋愛祥活動地點閱覽室活動時間第十一周活動內容朗誦論語寬、恕活 動 過 程一、師生問好，明確目的及任務 ：論語寬、恕。二、研讀寬：1、教師領讀、指名學生讀，齊讀 ；2、齊讀第一則，思考；3、教師提示：第一則句末反問句注意 讀出孔子失望的情緒。在朗讀時，要著重注意各則的誦讀節(jié)奏、停頓。4、準確理解課文疑難字詞的意思、特殊 句法，感受古今漢語 表達萬式

22、的不冋，調動學生主動思 考的能力。三、 研讀恕聯(lián)系學生的具體生活實例，讓學生對：“恕”的思想有具體、形象的把握。四、活動總結：通過誦讀，：“恕”的意思你是怎么理解的呢？活動效果學生積極參加，取得了很好的效果。學生情況參加積極，主動性強。社團名稱閱讀社團輔導教師隋愛祥活動地點閱覽室活動時間第十二周活動內容好書共享愛的教育活 動 過 程分享內容：作者的簡介以及第一章作者名為埃德亞米契斯，是意大利人。愛的教育原名一名 意大利小學生的日記，是通過埃德亞米契斯的兒子的日記改編 的。這是一本日記體的小說，以一個一年級男孩安利柯的眼光， 講述了從三年級10月份開學的第 天到第一年7月份在校內外的 所見、所聞

23、和所感，全書共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊 各式各樣感人的小故事，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過塑造一個個看似渺小，實則不凡的人物形象， 在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐讀者心中。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完 全在用愛去感受生活中的點點滴滴。活動效果學生積極參加，取得了很好的效果。學生情況參加積極，主動性強。社團名稱閱讀社團輔導教師隋愛祥活動地點閱覽室活動時間第十三周活動內容好書推薦活 動 過 程一、聊齋志異故事-聶小倩推薦人：愛秋推薦理由：主人公正直的品質值得我們學習。正直的人最后都會有好結果的。二、水滸傳-武松打虎推薦人：麗娜推薦理由：打虎的過程描寫的很好，很精彩。武松勇敢，敏捷，機智和為民除害的品質值得我們學習二、手抄報展示和解說活動效果學生積極參加，取得了很好的效果。學生情況參加積極，主動性強。社團名稱閱讀社團輔導教師隋愛祥活動地點閱覽室活動時間第十四周活動內容走進安徒生童話閱讀指導課教案一、導入，激起學習欲望。1、同學們好！很高興又和大家在一起讀書。