比尾巴說課稿

1、比尾巴說課稿平等小學 黃麗娜我說課的題目是人教版小學語文一年級上冊比尾巴 第一課時。一、說教材這是一首充滿人文氣息的兒歌，里面介紹了六種動物尾巴的特點，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴的興趣。本課以用三問三答的形式，語言瑯瑯上口、極富兒童情趣。 二、說學情一年級學生又剛學完拼音不久，識字、課文朗讀都只是初步，這樣的文章剛好適合他們閱讀。由于還處在幼兒園和小學的過渡期，孩子較好動，注意力容易分散，理解力還不足，可他們想象力豐富，有著自己的童話世界，我用故事串連全文，讓他們扮演小記者、小裁判的角色參與到故事中。孩子的心是細膩的，情感是豐富的，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友

2、。抓住這人文情懷，我設計多種情境，讓孩子去幫助不識字的小猴，讓孩子到動物身邊去體驗，環(huán)環(huán)相扣，不斷提升孩子的人文素養(yǎng)。三、說教學目標 根據(jù)孩子的年齡特點和課程標準我制定了以下三維目標： 1、知識與能力： 復習鞏固生字詞，會寫“云、”兩個字；正確感情地朗讀課文，理解、背誦課文，學會朗讀疑問語氣的句子；了解動物尾巴的特點和作用。2、過程與方法： 創(chuàng)設情境，通過游戲、比賽等趣味性活動，感悟體驗文本內(nèi)容，讓人文性與工具性有機結合。 、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)孩子觀察動物尾巴特點的興趣和對動物的喜愛之情。其中教學重點是朗讀，難點是讀好文中問句。四、說教法 1、以讀為本，讀中感悟法：我結合了多種形式，課堂上書

3、聲瑯瑯，課堂上讀讀議議，互動交流，真正奏響了“讀”這一主旋律，落實了本節(jié)課讀這一教學重點。 2、情境教學法：感人心者莫過于情。本節(jié)課通過故事串連的形式，讓孩子扮演記者、裁判，參與到故事中，引導孩子用體驗、感悟的方法進行學習。出示動物尾巴的圖片，讓孩子到大自然中去體驗感受，說說自己的見聞，激活情感。五、說教學過程本節(jié)課一共分為七個模塊，分別是游戲激趣導入、復習鞏固生字、學習問句、學習答句、梳理全文、課外拓展和學習寫字。本節(jié)課開始之時，我用一個“摸尾巴”的游戲來熱身，進而導入到森林里的動物在比尾巴這個情境中，想要進森林看比賽可是要門票的，而門票要通過會讀生字這個“智力大沖關”才能取到。這樣設計的好

4、處可以激起孩子學習的興趣，培養(yǎng)要取得勝利的信心。接下來就是學習問句和答句，我讓他們扮演小記者和小裁判，孩子們很開心。在學問句的整個過程中不斷出示尾巴特點的詞語，把朗讀指導與詞語理解、復習生字等巧妙地結合在一起，不用于以往的朗讀，使課堂更飽滿，更有韻味，趣味性十足，孩子樂學、好學，興趣比較高。 問句和答句都學習好之后，我讓孩子們來當一當裁判長，宣布結果，采用了多種形式的朗讀，集體讀、男生女生讀、分組讀、個人讀等。課外拓展部分，我用“大賽很精彩，其他的小動物也想來參與，都有誰呢?”來引出幾種動物，“他們的尾巴各有神通，你能說說它們的尾巴有什么特點和作用嗎？”來引導學生觀察，并歸納動物尾巴還有些什么作用，豐富了學生的課外知識。有了以上的基礎，我讓學生仿照課文一樣，一問一答，練習說話能力。最后，讓學生完成課后練