中圖版八年級地理上冊全冊教案全集

1、中圖版八年級地理上冊全冊教案全集第一章陸地和海洋第一節(jié)海陸分布教學目標：、要求學生了解地球是人類成長的搖籃，也是人類生活的 唯一家園。2、了解世界海陸分布的基本情況以及海洋與陸地面積的 比例關系。3、要求學生撐握七大洲和四大洋的名稱及分布。4、培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。教學重點：七大洲和四大洋的分布和大??；大陸、大洲、島嶼、半島、海峽的概念。3、教學難點：七大洲和四大洋的形狀和相對位置。4、教具準備：世界政區(qū)圖和空白填充圖5、教學方法：閱讀讀圖法、對比法。6、課時安排：2課時。7、板書設計三分陸地七分海洋、海陸面積類別面積（億平方千米）比例海洋3.6171%陸地.4929%地球表面3.61 +1

2、.49 =5.100%2、海陸分布 類別南北半球 東西半球 海洋 南半球 西半球 陸地 北半球 東半球七大洲、概念：大洲、大陸、島嶼、半島。3、大洲的名稱及分界線亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。有的借助了天然的界線， 如山脈、河流、湖泊、海峽等； 有的借助了非天然界線，如運河等。如：亞洲¬¬歐洲（天然界線）；亞洲¬¬¬非洲、北美洲南美洲（非天然界線）。4、大洲的大小最大是亞洲，最小是大洋洲。順口溜：亞非北南美，南 極歐大洋。三、四大洋、概念：海峽2、分布太平洋：東面是南、北美洲，西面是亞洲和大洋洲

3、北部 憑借白令海峽與北冰洋相通。大西洋：位于南、北美洲與歐洲及非洲之間南接南極洲, 北通北冰洋，形狀如“S" o5、大小太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。八、教學過程第一課時引入新課入：同學們，上一學年我們學習過地球的形狀和大小，但是我們生活在這個星球里，它的真正的面目是怎樣的呢?（讓學生形容一下各抒己見）生：各抒己見。師：隨著社會的進步和科技的發(fā)展，人們對地球的認識越來越多，發(fā)現(xiàn)地球是太陽系里最美麗的一個星球?；顒樱褐笇W生完成“觀察月球了解地球”的活動。（地球上具有液態(tài)水）承轉：正是因為這樣，地球具備了生命生存的最基本的條件之一，所以我們首先認識地球的表面。【板書】一、三分陸地七分

4、海洋、海陸面積（略）師：同學們通過“觀察月球了解地球”的活動，已經(jīng)知道了海洋的面積比陸地的要大得多，那么，它們的大小和比例是怎樣的呢？生：閱讀、看圖C、D、Eo海洋面積為 3.61億平方 千米，約占地球表面積的 71%;陸地面積為1.49億平方千 米，約占地球表面積的 29%,因此人們通常說“三分陸地七分海洋”。師：那么，陸地和海洋是不是分別集中分布在一個地方？生：不。是分散的。師：它們的分布有什么規(guī)律嗎？生：閱讀、看圖E。海洋把陸地分割成若干塊，海洋相 互連成一體。按南北半球分，海洋主要分布在南半球，陸地主要分布在北半球；按東西半球分，海洋主要分布在西半球， 陸地主要分布在東半球。【板書】2

5、、海陸分布（略）承轉：既然海洋把陸地分割成若干塊，我們用什么方法去記憶它們呢？生：我們可以給它們都起了名字。師：對?！景鍟慷⑵叽笾?、概念：（略）師：我們首先來了解一下幾個概念：大洲、大陸、半島、島嶼。生：閱讀、討論、對比，找由自己的記憶方法。師：我們了解了大洲的概念，那么把它們分成了多少個大洲？又起了什么名稱？生：七個大洲，分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。【板書】2、大洲的名稱及分界線。（略）生：讀圖F、G、H、I進行分析比較?！景鍟?、大洲的大?。裕煟和ㄟ^對圖I的比較，七大洲中的大小排列是怎樣的呢？生：？（各抒己見）師：我們可以通過這個順口溜來記憶：亞非北南

6、美，南極歐大洋。課堂小結：同學們今天我們學習了海陸分布和七大洲的分布，認識 到地球是人類生活的唯一家園，在地球表面分布著寬廣的陸 地，但是從海陸比例來看我們得知海洋的面積比陸大得多， 在今天的21世紀里將海洋的世界。作業(yè)布置：收集有關海洋和陸地的資料。第二課時引入新課師：上節(jié)課我們學習了海陸分布和七大洲的分布和置， 現(xiàn)在我們又來研究地球上的海洋。承轉：海洋把陸地分割成若干塊，反過來陸地也把海洋 分割成若干塊，把海洋分成多少塊？生：四塊?！景鍟咳⑺拇笱螅裕煟菏紫?，來了解一下什么是海峽？生：四大洋是海洋的主體部分， 大洋的邊緣部分稱為海, 溝通兩個海域之間的狹窄水道叫做海峽。師：對，同學們

7、對課文的預習很充分，那么，這四大洋 的名稱、大小及特點又是怎么樣的呢？生：思考、討論、發(fā)言。（略）課堂練習：課后的復習題 1、2、3題。師：示出第1、2題的空白桂圖。生：讓學生上講臺填，其余在課本上填。師：巡視學生填寫情況。師：示出第3題的世界政治地圖。生：自告奮勇上講臺指由劃定這些界線借助的地里事物 名稱。課堂小結：本節(jié)課我們學習了陸地和海洋的大小及分布， 認識到地球是人類生活的唯一家園，在地球表面分布著寬廣 的陸地和浩瀚的海洋。陸地是人類居住和生活的基本空間， 海洋為人類提供著豐富的資源，在21世紀里將是海洋的世界。作業(yè)布置：、課后查閱世界地圖，辨認七大洲、四大洋的輪廓和位 置。2、收集海

8、陸變遷的證據(jù)。第二節(jié)海陸變遷一、教學目標：、理解地殼是在運動變化中的，以及這種變化帶來的影 響。2、能通過思考提由自己的疑問和觀點。了解魏格納科 學研究的過程和方法。觀察、質(zhì)疑、假設、驗證3、練習表達自己的觀點。4、嘗試著引導學生提生問題和觀點。5、有意識的培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維習慣。6、嘗試對學生的觀點進行豉勵性評價和量化。7、理解世界是在變化發(fā)展中的，形成科學的世界觀。8、提由問題也是一種貢獻。9、理解科學研究既需要大膽的質(zhì)疑、假設和驗證，還 需要有堅韌的毅力和勇于探究的精神。0、培養(yǎng)尊重不同意見的胸懷，學習與持不同意見的人 交流。二、教學重點：大陸漂移假說和板塊構造學說，海陸變

9、遷的實證。三、教學難點：激活學生思維，培養(yǎng)學生批判和質(zhì)疑的 思維品質(zhì)。四、教學方法：質(zhì)疑、表達法。五、課時安排：1個課時。六、教學過程導入新課由海陸分布導入海陸變遷。教師引導海陸分布在很久以前就是這樣的嗎？指導閱讀，豉勵學 生將閱讀中遇到的問題記錄下來。學生活動：到講臺前陳述自己的問題。教師評價：對每位學生的發(fā)言給予恰當?shù)脑u價，重點在 于發(fā)掘問題中的創(chuàng)造性思維。乘轉：讓我們來看一下一位著名的地理學家它在面對這 些問題時如何思考、如何去做的。教師講解：重點闡述魏格納的觀察、思考、驗證以及科 學研究的方法和過程，通過魏格納探險遇難這一史料，對學 生進行科學精神的培養(yǎng)。學生活動：尋找大陸漂移假說的證據(jù)。到臺前發(fā)表自己 的看法。教師評價：對學生的發(fā)言過程和內(nèi)容進行評價，重點豉 勵其在方法方面的闡述。教師引導：由大陸漂移假說-板塊構造學說。重點講解 由假說到學說這一科學研究的方法。教師講述：舉例說明板塊構造學說對火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。學生活動：學生宣讀自己搜集的資料，或發(fā)表自己的問 題或觀點。課后作業(yè)小論文：已經(jīng)發(fā)生的大地震和火山爆發(fā)（附分布圖）15-人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。